Um estudante com Transtorno do Espectro Autista, matriculado em turma regular de escola pública, não apresenta fala funcional. A equipe pedagógica passou a utilizar com ele uma prancha com figuras e símbolos por meio da qual o estudante indica o que deseja comer, quando quer ir ao banheiro e de qual brincadeira quer participar. A auxiliar de ensino pergunta à coordenação como esse recurso se classifica.
No ambiente escolar, a prancha utilizada pelo estudante configura: