Portfólios, relatórios, rubricas e produções escritas podem desempenhar diferentes funções no trabalho pedagógico. Esses registros podem ser utilizados tanto para comunicar resultados e desempenhos quanto para acompanhar o processo de aprendizagem dos estudantes, conforme os objetivos da avaliação adotada.
Na perspectiva formativa, devem produzir __________ que permitam identificar necessidades e orientar o __________ das intervenções docentes.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

 A avaliação da aprendizagem em História pode considerar tanto o domínio de informações quanto as operações intelectuais mobilizadas pelo estudante na construção de explicações. Uma resposta extensa ou organizada em ordem cronológica não representa, necessariamente, uma interpretação histórica consistente. Por isso, critérios qualitativos são necessários para analisar como os conhecimentos são selecionados, articulados e utilizados na resolução de determinado problema. Qual conjunto de critérios avalia adequadamente a construção do raciocínio histórico?

Uma atividade investigativa pode ser organizada a partir de problemas relacionados tanto a temas locais quanto a processos históricos mais amplos. A familiaridade do estudante com o assunto, entretanto, não garante, por si só, a qualidade da investigação desenvolvida. Nesse processo, cabe ao professor orientar a definição dos procedimentos de pesquisa e promover a discussão dos critérios utilizados para avaliar as explicações produzidas. Considere as afirmações a seguir.

I.O protagonismo estudantil autoriza a apresentação de conclusões sem demonstração das evidências utilizadas.
II.A escolha autônoma do tema elimina a necessidade de orientação sobre os procedimentos de investigação.
III.O confronto entre documentos pode revelar perspectivas diferentes sobre um processo histórico.
IV.A formulação do problema auxilia na seleção das fontes pertinentes à pesquisa.
V.A exposição dos resultados a outros interlocutores pode favorecer a revisão dos argumentos.

Está CORRETO o que se afirma em:

A Educação de Jovens e Adultos constitui uma modalidade destinada a assegurar o direito à educação às pessoas que tiveram suas trajetórias escolares interrompidas ou não concluídas na idade prevista. Sua organização deve considerar as necessidades e as características desse público, exigindo do poder público a adoção de políticas compatíveis com suas condições de vida, especialmente quando os estudantes conciliam a escolarização com atividades laborais. À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise as assertivas.

I.A oferta da Educação de Jovens e Adultos deve considerar as necessidades e disponibilidades de seu público.
II.A condição de trabalhador pode justificar a adoção de medidas destinadas a assegurar o acesso e a permanência na escola. 
III.A Educação de Jovens e Adultos constitui modalidade voltada exclusivamente às pessoas que nunca frequentaram instituição escolar.
IV.O dever do Estado limita-se à criação de vagas, independentemente das condições efetivas de permanência dos estudantes.
V.A garantia do direito à educação na Educação de Jovens e Adultos pressupõe a adoção de condições que favoreçam a continuidade dos estudos.

Está CORRETO o que se afirma em:

As atividades com documentos históricos podem desempenhar diferentes funções no processo de ensino. Enquanto algumas se concentram na identificação e organização de informações, outras exigem que o estudante formule explicações, avalie interpretações e justifique suas conclusões com base nas evidências disponíveis. Nesse processo, a atuação do professor deve orientar a investigação sem transformar as fontes em mera confirmação de uma narrativa previamente estabelecida. Qual prática favorece mais diretamente a elaboração autônoma de uma interpretação histórica fundamentada?