Questões de Concurso Público Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC 2025 para Atendente Social
Foram encontradas 35 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724067
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
"De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018."
Analise a concordância estabelecida no trecho acima e julgue as afirmativas marcando com (V) as verdadeiras ou com (F) as falsas:
(__)Mantém-se a concordância adequada ao empregar-se a forma 'tem', no singular, uma vez que a concordância é estabelecida pela expressão de porcentagem '64%'.
(__)A forma verbal 'é' encontra-se flexionada no singular, em concordância com o núcleo do sujeito 'OCDE'.
(__)O verbo 'trabalhar' encontra-se flexionado no plural, em concordância com a expressão 'escolas', que também esta flexionada no plural.
(__)O verbo 'cair' apresenta concordância adequada com o núcleo do sujeito, representado pela expressão 'porcentagem'.
(__)O verbo 'cair' apresenta concordância adequada com o núcleo do sujeito, representado pela expressão 'contrato'.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Analise a concordância estabelecida no trecho acima e julgue as afirmativas marcando com (V) as verdadeiras ou com (F) as falsas:
(__)Mantém-se a concordância adequada ao empregar-se a forma 'tem', no singular, uma vez que a concordância é estabelecida pela expressão de porcentagem '64%'.
(__)A forma verbal 'é' encontra-se flexionada no singular, em concordância com o núcleo do sujeito 'OCDE'.
(__)O verbo 'trabalhar' encontra-se flexionado no plural, em concordância com a expressão 'escolas', que também esta flexionada no plural.
(__)O verbo 'cair' apresenta concordância adequada com o núcleo do sujeito, representado pela expressão 'porcentagem'.
(__)O verbo 'cair' apresenta concordância adequada com o núcleo do sujeito, representado pela expressão 'contrato'.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724068
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
"Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais
segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino."
Analise, no trecho apresentado, a regência do verbo 'dar'
e identifique nos enunciados seguintes como esse verbo
se comporta quanto à transitividade.
I.Deu uma festinha de aniversário.
II.Deu-lhe casa, comida, roupa e dinheiro.
III.Deu quase 100 mil reais pelo Portinari.
IV.Dava a merenda a todas as crianças da creche.
V.Deu toda a sua energia para o novo empreendimento decolar.
Os enunciados em que o verbo 'dar' mantém a mesma transitividade usada no trecho do texto apresentado é:
I.Deu uma festinha de aniversário.
II.Deu-lhe casa, comida, roupa e dinheiro.
III.Deu quase 100 mil reais pelo Portinari.
IV.Dava a merenda a todas as crianças da creche.
V.Deu toda a sua energia para o novo empreendimento decolar.
Os enunciados em que o verbo 'dar' mantém a mesma transitividade usada no trecho do texto apresentado é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724069
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
"Os dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE)."
Os vocábulos das alternativas a seguir estão grafados corretamente com hífen, assim como o vocábulo 'sexta-feira', EXCETO:
Os vocábulos das alternativas a seguir estão grafados corretamente com hífen, assim como o vocábulo 'sexta-feira', EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724070
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
"Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar."
Caso o objeto direto do verbo 'levar' for substituído por pronome oblíquo átono a colocação pronominal adequada será:
Caso o objeto direto do verbo 'levar' for substituído por pronome oblíquo átono a colocação pronominal adequada será:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724071
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
Releia os trechos que serão apresentados a seguir no
texto, considerando os elementos de coesão e
coerência, e marque com (V) as afirmativas verdadeiras
ou com (F) as falsas:
(__)No trecho 'que é de 39% dos professores satisfeitos...' o 'que' retoma 'média da OCDE'.
(__)No trecho '...temporários que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano', o 'que' retoma 'cargos substitutos ou temporários'.
(__)No trecho 'Essa porcentagem aumentou quatro pontos percentuais desde 2018.', o pronome 'essa' retoma "22% dos professores estão satisfeitos com o salário".
(__)No trecho "Enquanto no Brasil 64% dos professores têm contratos permanentes..., entre os países da OCDE a média é superior...", a conjunção 'enquanto' estabelece contraste.
(__)No trecho "No Brasil, a porcentagem desse tipo de contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais...", o vocábulo 'inclusive' introduz ênfase e ampliação.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
(__)No trecho 'que é de 39% dos professores satisfeitos...' o 'que' retoma 'média da OCDE'.
(__)No trecho '...temporários que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano', o 'que' retoma 'cargos substitutos ou temporários'.
(__)No trecho 'Essa porcentagem aumentou quatro pontos percentuais desde 2018.', o pronome 'essa' retoma "22% dos professores estão satisfeitos com o salário".
(__)No trecho "Enquanto no Brasil 64% dos professores têm contratos permanentes..., entre os países da OCDE a média é superior...", a conjunção 'enquanto' estabelece contraste.
(__)No trecho "No Brasil, a porcentagem desse tipo de contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais...", o vocábulo 'inclusive' introduz ênfase e ampliação.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724072
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
Com base no texto "Número de professores temporários
no Brasil é maior que na OCDE" analise as afirmativas a
seguir e identifique a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724073
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
Analise as afirmativas a seguir considerando as regras
de acentuação dos vocábulos extraídos do texto,
marcando com (V) as verdadeiras ou com (F) as falsas:
(__)Os vocábulos 'três' e 'têm' são monossílabos tônicos acentuados por regras distintas. O primeiro segue a regra da palavra 'mês', e o segundo segue a regra do vocábulo 'contém'.
(__)Os vocábulos 'países' e 'disponíveis' são acentuados pela regra das paroxítonas terminadas em 'e' e 'ei', seguidas de 's'.
(__)Os vocábulos 'Áustria' e 'Bulgária' seguem a mesma regra de acentuação.
(__)Embora os vocábulos 'Japão' e 'atração' não possuam acento gráfico, eles compartilham a mesma classificação quanto à acentuação tônica. O mesmo se aplica aos vocábulos 'nacional' e 'papel'.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
(__)Os vocábulos 'três' e 'têm' são monossílabos tônicos acentuados por regras distintas. O primeiro segue a regra da palavra 'mês', e o segundo segue a regra do vocábulo 'contém'.
(__)Os vocábulos 'países' e 'disponíveis' são acentuados pela regra das paroxítonas terminadas em 'e' e 'ei', seguidas de 's'.
(__)Os vocábulos 'Áustria' e 'Bulgária' seguem a mesma regra de acentuação.
(__)Embora os vocábulos 'Japão' e 'atração' não possuam acento gráfico, eles compartilham a mesma classificação quanto à acentuação tônica. O mesmo se aplica aos vocábulos 'nacional' e 'papel'.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724074
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
"No Brasil, a porcentagem desse tipo de contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024, em relação à última pesquisa, de 2018."
A crase está adequadamente empregada no trecho acima, devido ao vocábulo 'relação' que exige preposição. Agora, analise o emprego da crase nos enunciados a seguir:
I.Somos contrários àqueles que não gostam de trabalhar.
II.As atividades às quais nos dedicamos são sempre essenciais.
III.O motorista havia observando tudo à distância de três metros.
IV.Era uma pintura à Leonardo da Vinci.
A crase está empregada adequadamente:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724075
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
"Um componente importante da segurança no emprego
dos professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica."
Com base na análise sintática do trecho acima, julgue as
afirmativas a seguir:
I.A expressão 'a sua modalidade de contrato' exerce a mesma função sintática da expressão 'cansados' em 'Os boias-frias voltaram para casa, cansados'.
II.As expressões 'duração limitada' e 'duração específica' são complementos diretos do verbo 'ter' e do mesmo sujeito explícito.
III.A expressão 'contratos', em 'Os contratos permanentes...', exerce a mesma função sintática do termo 'bando' em 'Um bando de pássaros sobrevoava a cidade'.
IV.A expressão 'limitada' exerce a função de adjunto adnominal, sendo considerada termo acessório da oração.
É correto o que se afirma em:
I.A expressão 'a sua modalidade de contrato' exerce a mesma função sintática da expressão 'cansados' em 'Os boias-frias voltaram para casa, cansados'.
II.As expressões 'duração limitada' e 'duração específica' são complementos diretos do verbo 'ter' e do mesmo sujeito explícito.
III.A expressão 'contratos', em 'Os contratos permanentes...', exerce a mesma função sintática do termo 'bando' em 'Um bando de pássaros sobrevoava a cidade'.
IV.A expressão 'limitada' exerce a função de adjunto adnominal, sendo considerada termo acessório da oração.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724076
Português
Texto associado
Número de professores temporários no Brasil é
maior que na OCDE
No Brasil, aproximadamente dois a cada três professores
têm contratos permanentes nas escolas onde trabalham.
Os demais estão em cargos substitutos ou temporários
que, por vezes, têm duração de menos de 1 ano. Os
dados são da Pesquisa Internacional sobre Ensino e
Aprendizagem 2024 (Talis), divulgada nesta
segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
A pesquisa, feita a partir de entrevistas com professores
e diretores, principalmente dos anos finais do ensino
fundamental, do 6º ao 9º ano, compara a educação em
53 países.
De acordo com os resultados, enquanto no Brasil 64%
dos professores têm contratos permanentes nas escolas
onde trabalham, entre os países da OCDE a média é
superior, com 81% dos docentes com contratos
permanentes. No Brasil, a porcentagem desse tipo de
contrato inclusive caiu 16 pontos percentuais em 2024,
em relação à última pesquisa, de 2018.
Segundo o estudo, contratos permanentes dão mais segurança aos professores e, consequentemente, têm
impacto no ensino.
"Como a maior parte dos funcionários, a maioria dos
professores busca estabilidade no emprego. Um
componente importante da segurança no emprego dos
professores é a sua modalidade de contrato. Os
contratos permanentes não têm duração limitada,
enquanto os contratos por prazo determinado têm
duração específica. O emprego temporário envolve
algum grau de insegurança e imprevisibilidade, o que
pode causar tensão e impedir que alguns funcionários
funcionem de forma ideal em seu ambiente de trabalho",
aponta a pesquisa.
Entre os países com dados disponíveis, o Brasil aparece
como o quinto pior no ranking, superando apenas
Xangai, na China, com 33% dos professores das escolas
com contratos permanentes; Emirados Árabes Unidos
(34%), Bahrein (55%) e Costa Rica (56%). Na outra
ponta, estão Dinamarca, Letônia e França, com
porcentagens de contratos permanentes próximos a
100%.
Condições de trabalho
A pesquisa mostra que, no Brasil, menos de um a cada
quatro professores, 22%, estão satisfeitos com o salário
que recebem. Essa porcentagem aumentou quatro
pontos percentuais desde 2018. A parcela, no entanto,
ainda é inferior à média da OCDE, que é de 39% dos
professores satisfeitos com o que recebem.
Em relação ao salário, o Brasil aparece no quinto pior
lugar do ranking entre os países com esse dado
disponível. Na frente de Malta, em último lugar, com
menos de 10% dos professores satisfeitos, Portugal,
Islândia e Turquia.
Levando em consideração outros aspectos do contrato,
como benefícios, carga horária, entre outros, o Brasil
também aparece na parte inferior do ranking, com o
terceiro pior lugar, caindo de 52% dos professores
satisfeitos em 2018 para 44% satisfeitos com as
condições de trabalho. A média da OCDE é de 68%.
Nesse aspecto, o relatório mostra que enquanto na
Áustria, Bulgária, Colômbia, República Checa, Letônia,
Polônia, Romênia, República Eslovaca e Uzbequistão
pelo menos 80% dos professores estão satisfeitos com
as suas condições de trabalho (excluindo salários),
menos de 40% relatam o mesmo no Japão e em
Portugal, únicos países superados pelo Brasil.
"A remuneração desempenha um papel importante na
atração e retenção de professores, garantindo que seu
trabalho seja financeiramente sustentável e competitivo
com outras profissões", explica a pesquisa Talis.
A Talis foi feita no Brasil pela quarta vez, entre os meses
de junho e julho de 2024. Os estudos foram conduzidos
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a colaboração
das secretarias de Educação das 27 Unidades
Federativas.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-10/numero-de-professores-temporarios-no-brasil-e-maior-que-na-ocde
"A parcela, no entanto, ainda é inferior à média da
OCDE, que é de 39% dos professores satisfeitos com o
que recebem."
Com base nos tipos de predicado, identifique a
alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724077
Serviço Social
As desigualdades regionais no Brasil impactam
diretamente o acesso e a qualidade da educação. Sobre
os desafios educacionais relacionados às disparidades
socioeconômicas e geográficas no país, considere:
I.Regiões com menores IDH geralmente apresentam indicadores educacionais mais críticos, como evasão escolar e baixo desempenho.
II.A infraestrutura escolar inadequada, especialmente em áreas rurais e periferias urbanas, compromete o processo de ensino-aprendizagem.
III.Políticas de equidade educacional buscam garantir condições diferenciadas para reduzir desigualdades históricas entre regiões.
IV.O Brasil superou as desigualdades educacionais regionais através do FUNDEB e demais políticas redistributivas.
Estão corretas:
I.Regiões com menores IDH geralmente apresentam indicadores educacionais mais críticos, como evasão escolar e baixo desempenho.
II.A infraestrutura escolar inadequada, especialmente em áreas rurais e periferias urbanas, compromete o processo de ensino-aprendizagem.
III.Políticas de equidade educacional buscam garantir condições diferenciadas para reduzir desigualdades históricas entre regiões.
IV.O Brasil superou as desigualdades educacionais regionais através do FUNDEB e demais políticas redistributivas.
Estão corretas:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724078
Serviço Social
Os movimentos sociais por justiça climática ganharam
destaque global nos últimos anos, especialmente após
eventos climáticos extremos. Sobre essa temática no
contexto brasileiro e global, assinale V para verdadeiro e
F para falso:
(__)As mudanças climáticas afetam desproporcionalmente populações vulneráveis, tornando a questão ambiental também uma questão de direitos humanos.
(__)O Brasil, por sua matriz energética predominantemente renovável, está relativamente isento de responsabilidades na redução de emissões de gases de efeito estufa.
(__)A educação ambiental crítica propõe que estudantes compreendam as relações entre modelo de desenvolvimento e crise climática.
(__)Eventos climáticos extremos, como enchentes e secas prolongadas, têm impactado diretamente o calendário escolar em diversas regiões do Brasil.
A sequência correta é:
(__)As mudanças climáticas afetam desproporcionalmente populações vulneráveis, tornando a questão ambiental também uma questão de direitos humanos.
(__)O Brasil, por sua matriz energética predominantemente renovável, está relativamente isento de responsabilidades na redução de emissões de gases de efeito estufa.
(__)A educação ambiental crítica propõe que estudantes compreendam as relações entre modelo de desenvolvimento e crise climática.
(__)Eventos climáticos extremos, como enchentes e secas prolongadas, têm impactado diretamente o calendário escolar em diversas regiões do Brasil.
A sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724079
Pedagogia
O combate às fake news e a promoção da alfabetização
midiática tornaram-se urgentes no contexto educacional
contemporâneo. Sobre essa temática, analise:
I.A verificação de fontes, análise crítica de informações e compreensão de algoritmos são competências fundamentais na era digital.
II.Redes sociais e plataformas digitais influenciam diretamente o processo educativo, mas são irrelevantes para o trabalho pedagógico.
III.A escola tem papel fundamental em desenvolver nos estudantes capacidade de distinguir informações confiáveis de desinformação.
IV.O letramento digital vai além do uso instrumental de tecnologias, incluindo compreensão crítica dos meios de comunicação.
Está correto o que se afirma em:
I.A verificação de fontes, análise crítica de informações e compreensão de algoritmos são competências fundamentais na era digital.
II.Redes sociais e plataformas digitais influenciam diretamente o processo educativo, mas são irrelevantes para o trabalho pedagógico.
III.A escola tem papel fundamental em desenvolver nos estudantes capacidade de distinguir informações confiáveis de desinformação.
IV.O letramento digital vai além do uso instrumental de tecnologias, incluindo compreensão crítica dos meios de comunicação.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724080
Serviço Social
A Lei Orgânica do Município de São Miguel do Oeste
(SC) estabelece como objetivos fundamentais a
construção de uma sociedade livre, justa e solidária, a
erradicação da pobreza e da marginalização, além da
promoção do bem de todos sem discriminação.
Considerando esses princípios, qual abordagem de
gestão educacional municipal se alinha aos objetivos
estabelecidos na Lei Orgânica do Município de São
Miguel do Oeste (SC)?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Atendente Social |
Q3724081
Direito Administrativo
De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos de
São Miguel do Oeste/SC (Lei Complementar nº 9/2012),
o provimento de cargos efetivos depende da aprovação
em concurso público e da posse dentro do prazo legal. A
posse deverá ocorrer:
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