Questões de Concurso Público Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC 2025 para Arquiteto
Foram encontradas 10 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719482
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
ea20b81839e46ed5ad3f54c718b3bcdaz697ywnm.html?utm_source=cli
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"Professores gastam mais de 20% da aula para manter a
ordem dos alunos em sala, mostra estudo."
Considerando o texto-base, analise as afirmativas a seguir e identifique a alternativa INCORRETA.
Considerando o texto-base, analise as afirmativas a seguir e identifique a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719483
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
ea20b81839e46ed5ad3f54c718b3bcdaz697ywnm.html?utm_source=cli
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"A mesma proporção de brasileiros diz também perder
muito tempo esperando os alunos ficarem quietos (a
média da OCDE é de 15%)."
Analise a regência dos verbos empregados no trecho e
marque com (V) as afirmativas verdadeiras ou (F) as
falsas:
(__)O verbo 'esperar' no trecho está com a mesma transitividade do enunciado 'Em Deus espera minha alma'.
(__)O verbo 'ficar' no trecho apresenta transitividade igual da empregada em 'As cortinas beges ficaram muito bem na sala'.
(__)O verbo 'dizer' está empregado como verbo transitivo direto, pois tem como complemento a oração reduzida de infinitivo 'perder muito tempo esperando os alunos ficarem quietos', que funciona como objeto direto oracional.
(__)O verbo 'perder' no trecho possui a mesma transitividade da empregada no enunciado 'Nesta semana, no cassino, ele só perdeu'.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
(__)O verbo 'esperar' no trecho está com a mesma transitividade do enunciado 'Em Deus espera minha alma'.
(__)O verbo 'ficar' no trecho apresenta transitividade igual da empregada em 'As cortinas beges ficaram muito bem na sala'.
(__)O verbo 'dizer' está empregado como verbo transitivo direto, pois tem como complemento a oração reduzida de infinitivo 'perder muito tempo esperando os alunos ficarem quietos', que funciona como objeto direto oracional.
(__)O verbo 'perder' no trecho possui a mesma transitividade da empregada no enunciado 'Nesta semana, no cassino, ele só perdeu'.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719484
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
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"O tempo dos docentes brasileiros está acima da média
dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos alunos."
Identifique a alternativa que apresenta corretamente a justificativa para a colocação pronominal, caso a expressão 'a ordem dos alunos' for substituída por um pronome oblíquo átono.
Identifique a alternativa que apresenta corretamente a justificativa para a colocação pronominal, caso a expressão 'a ordem dos alunos' for substituída por um pronome oblíquo átono.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719485
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
ea20b81839e46ed5ad3f54c718b3bcdaz697ywnm.html?utm_source=cli
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O tempo dos docentes brasileiros está acima da média
dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do tempo de aula dedicada à manutenção da ordem aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE também aumentou 2 pontos percentuais. Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os alunos interrompem as aulas. O número também é acima da média da OCDE, que é de 18%.
O emprego das expressões 'segundo o relatório', 'ainda de acordo com o estudo' e 'o número também' é um elemento linguístico que:
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do tempo de aula dedicada à manutenção da ordem aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE também aumentou 2 pontos percentuais. Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os alunos interrompem as aulas. O número também é acima da média da OCDE, que é de 18%.
O emprego das expressões 'segundo o relatório', 'ainda de acordo com o estudo' e 'o número também' é um elemento linguístico que:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719486
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
ea20b81839e46ed5ad3f54c718b3bcdaz697ywnm.html?utm_source=cli
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"Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais."
A crase empregada no trecho acima está correta e é obrigatória. Agora, analise o emprego da crase nos trechos a seguir:
I.Dirigia-se à Bahia e depois a Paris.
II.Irei vê-la à uma hora.
III.As alusões eram feitas à Maria.
IV.Caminharam até à biblioteca.
A crase está correta e é obrigatória em:
A crase empregada no trecho acima está correta e é obrigatória. Agora, analise o emprego da crase nos trechos a seguir:
I.Dirigia-se à Bahia e depois a Paris.
II.Irei vê-la à uma hora.
III.As alusões eram feitas à Maria.
IV.Caminharam até à biblioteca.
A crase está correta e é obrigatória em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719487
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
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Leia os trechos:
1."Perco muito tempo porque os alunos interrompem a aula."
2."Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se acalmem."
3."Há muito barulho e desordem disruptivos."
Analise sintaticamente os elementos linguísticos empregados no trecho e julgue as afirmativas:
I.Em 1, os verbos 'perder' e 'interromper' apresentam a mesma transitividade. Seus complementos configuram-se como termos integrantes da oração, assim como ocorre com a expressão 'os justos' no trecho 'Haverão de vencer os justos, em que o grupo nominal exerce a função de objeto direto do verbo vencer.
II.Em 2, O verbo 'ter' e 'acalmar' não compartilham o mesmo sujeito, possuem transitividade distintas e o primeiro verbo apresenta um complemento oracional.
III.Em 2, a expressão 'muito tempo' é um complemento direto do verbo 'esperar', sendo considerado termo integrante da oração.
IV.Em 3, o verbo 'haver' é impessoal e intransitivo, apresentando-se como uma forma invariável, que não admite flexão de número, devendo, portanto, permanecer na terceira pessoa do singular.
É correto o que se afirma em:
1."Perco muito tempo porque os alunos interrompem a aula."
2."Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se acalmem."
3."Há muito barulho e desordem disruptivos."
Analise sintaticamente os elementos linguísticos empregados no trecho e julgue as afirmativas:
I.Em 1, os verbos 'perder' e 'interromper' apresentam a mesma transitividade. Seus complementos configuram-se como termos integrantes da oração, assim como ocorre com a expressão 'os justos' no trecho 'Haverão de vencer os justos, em que o grupo nominal exerce a função de objeto direto do verbo vencer.
II.Em 2, O verbo 'ter' e 'acalmar' não compartilham o mesmo sujeito, possuem transitividade distintas e o primeiro verbo apresenta um complemento oracional.
III.Em 2, a expressão 'muito tempo' é um complemento direto do verbo 'esperar', sendo considerado termo integrante da oração.
IV.Em 3, o verbo 'haver' é impessoal e intransitivo, apresentando-se como uma forma invariável, que não admite flexão de número, devendo, portanto, permanecer na terceira pessoa do singular.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719488
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
ea20b81839e46ed5ad3f54c718b3bcdaz697ywnm.html?utm_source=cli
pboard
"O tempo dos docentes brasileiros está acima da média
dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos."
Com base nas regras de acentuação dos vocábulos
presentes no trecho, bem como no texto-base, analise as
afirmativas a seguir:
I.O vocábulo 'ruído' é acentuado pela mesma regra de acentuação do vocábulo 'cardíaca', pois apresentam o 'i' tônico formando hiato.
II.O vocábulo 'está' é acentuado pela regra das oxítonas terminadas em 'a', regra que também se aplica as oxítonas terminadas em 'e' e 'o'.
III.O vocábulo 'média' com o Novo Acordo passou a ser considerada também como palavra proparoxítona.
IV.Os vocábulos 'já' e 'há' são monossílabos tônicos, porém recebem acento gráfico por regras distintas.
É correto o que se afirma em:
I.O vocábulo 'ruído' é acentuado pela mesma regra de acentuação do vocábulo 'cardíaca', pois apresentam o 'i' tônico formando hiato.
II.O vocábulo 'está' é acentuado pela regra das oxítonas terminadas em 'a', regra que também se aplica as oxítonas terminadas em 'e' e 'o'.
III.O vocábulo 'média' com o Novo Acordo passou a ser considerada também como palavra proparoxítona.
IV.Os vocábulos 'já' e 'há' são monossílabos tônicos, porém recebem acento gráfico por regras distintas.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719489
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
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"Professores gastam mais de 20% da aula para manter a
ordem dos alunos em sala, mostra estudo."
Com base nos tipos de predicado, identifique a alternativa correta.
Com base nos tipos de predicado, identifique a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719490
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
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"Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente."
O vocábulo 'para' é um exemplo de palavra que, com o Novo Acordo Ortográfico, sofreu alteração. Antes, quando era verbo, recebia acento para se diferenciar da forma 'para', preposição.
A seguir, são apresentados outros vocábulos que também passaram por modificações com o Novo Acordo. Identifique a alternativa que apresenta alguma forma incorreta.
O vocábulo 'para' é um exemplo de palavra que, com o Novo Acordo Ortográfico, sofreu alteração. Antes, quando era verbo, recebia acento para se diferenciar da forma 'para', preposição.
A seguir, são apresentados outros vocábulos que também passaram por modificações com o Novo Acordo. Identifique a alternativa que apresenta alguma forma incorreta.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Arquiteto |
Q3719491
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para
manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da
média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do
tempo de aula dedicada à manutenção da ordem
aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE
também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes
brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os
alunos interrompem as aulas. O número também é acima
da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção
de brasileiros diz também perder muito tempo esperando
os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a
disciplina em sala de aula é medida pela frequência
relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a
aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se
acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo
depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco
professores afirmam sofrer com ruído e desordem
significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de
5% dos professores apontam essas questões
disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em
começo de carreira relatam mais interrupções em sala de
aula do que os seus colegas mais experientes em quase
todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia,
Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos
professores iniciantes afirmam "ruído perturbador
frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais
aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais
baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas
educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil
(53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de
280 mil professores e diretores escolares em 17 mil
escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas
educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na
elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d
e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo,
ea20b81839e46ed5ad3f54c718b3bcdaz697ywnm.html?utm_source=cli
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"No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os
desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul,
esse percentual fica em cerca de 33%."
No trecho, observa-se que a concordância foi estabelecida de forma adequada à expressão de porcentagem. Entretanto, a norma-padrão admite outras formas de concordância, que variam conforme o contexto e a intenção comunicativa. Com base nisso, analise as concordâncias apresentadas nos enunciados a seguir:
I.Uma porção de moleques me olhavam admirados.
II.Ele é um dos raros homens que têm o mundo nas mãos.
III.Tudo isto eram sintomas graves.
IV.Que te seja propício o astro e a flor.
V.A conciliação, a harmonia entre uns e outros é possível.
Os enunciados que apresentam a concordância adequada são:
No trecho, observa-se que a concordância foi estabelecida de forma adequada à expressão de porcentagem. Entretanto, a norma-padrão admite outras formas de concordância, que variam conforme o contexto e a intenção comunicativa. Com base nisso, analise as concordâncias apresentadas nos enunciados a seguir:
I.Uma porção de moleques me olhavam admirados.
II.Ele é um dos raros homens que têm o mundo nas mãos.
III.Tudo isto eram sintomas graves.
IV.Que te seja propício o astro e a flor.
V.A conciliação, a harmonia entre uns e outros é possível.
Os enunciados que apresentam a concordância adequada são:
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