Durante uma brincadeira musical, a professora executa pequenas sequências rítmicas e pede que as crianças percebam semelhanças, diferenças e repetições. Em seguida, elas criam novas sequências utilizando palmas, passos e objetos sonoros e explicam aos colegas como organizaram suas produções. Nessa situação, o trabalho musical favorece processos cognitivos relacionados: