Em uma escola pública, uma professora utiliza diariamente músicas para marcar a entrada, guardar materiais e organizar a higiene. Ao rever o planejamento, percebe que as crianças têm poucas oportunidades de explorar sons, criar, cantar, improvisar ou escutar repertórios com atenção.

Considerando a educação musical na educação infantil, qual mudança amplia pedagogicamente o trabalho realizado? 

Em uma brincadeira musical, as crianças se deslocam pelo espaço e precisam modificar suas ações corporais conforme diferentes sinais sonoros apresentados pela professora. A proposta envolve atenção, movimento, escuta e participação lúdica. Considerando as relações entre música, brincadeira e desenvolvimento psicomotor, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.

(__)A utilização de sinais sonoros distintos pode favorecer a atenção auditiva e a organização das respostas motoras das crianças durante a brincadeira
(__)A introdução gradual de novas regras sonoras pode ampliar a complexidade da atividade sem romper seu caráter lúdico, desde que as crianças compreendam progressivamente a dinâmica proposta.
(__)A participação das crianças na criação de novos sinais e movimentos pode ampliar o envolvimento e favorecer experiências de expressão, coordenação e tomada de decisão.
(__)A contribuição psicomotora da brincadeira depende da reprodução precisa dos movimentos previamente demonstrados pela professora, pois a variação das respostas dificulta o desenvolvimento da coordenação.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.