Questões de Concurso Público Prefeitura de Xavantina - SC 2021 para Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA
Foram encontradas 20 questões
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376579
Não definido
Fatos históricos, culturais e sociais recorrentes à educação local.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376580
Não definido
Há erro de concordância verbal na seguinte alternativa:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376581
Não definido
Há voz ativa na seguinte alternativa:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376582
Não definido
Recentemente, no Reino Unido, tem ocorrido uma crise no abastecimento de mercadorias como,
por exemplo, postos de combustível, prateleiras vazias, até mesmo alguns supermercados deram
indício da falta de alguns produtos. Além das complicações derivadas da Pandemia de Covid19, o
motivo pelo qual o referido país europeu passa por esta crise é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376583
Não definido
O aumento dos custos nos processos de refinação de petróleo após as privatizações na União
Europeia levaram a greves generalizadas em diversos setores.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376584
Não definido
Sobre deficiência visual:
( ) Deficiência visual caracteriza-se pela limitação ou perda da funções básicas do olho e do sistema visual. O deficiente visual pode ser a pessoa cega ou com baixa visão.
( ) O principal objetivo da área da deficiência visual, é garantir a permanência do aluno cego ou com baixa visão à educação básica com os apoios e recursos necessários para que tenha mais acesso ao currículo que os demais alunos.
( ) A cegueira pressupõe a falta de percepção visual devido a fatores fisiológicos ou neurológicos.
( ) A cegueira total ou simplesmente escoliose, caracteriza-se pela completa perda de visão sem percepção visual de luz e forma.
Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é, respectivamente:
( ) Deficiência visual caracteriza-se pela limitação ou perda da funções básicas do olho e do sistema visual. O deficiente visual pode ser a pessoa cega ou com baixa visão.
( ) O principal objetivo da área da deficiência visual, é garantir a permanência do aluno cego ou com baixa visão à educação básica com os apoios e recursos necessários para que tenha mais acesso ao currículo que os demais alunos.
( ) A cegueira pressupõe a falta de percepção visual devido a fatores fisiológicos ou neurológicos.
( ) A cegueira total ou simplesmente escoliose, caracteriza-se pela completa perda de visão sem percepção visual de luz e forma.
Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é, respectivamente:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376585
Não definido
Analise o trecho a seguir:
“Se descortina o novo campo de atuação da Educação Especial. Não visando _____ métodos e
técnicas especializados para a classe regular, mas sim, tornando-se um sistema de suporte _____
para os alunos especiais incluídos, bem como para seus professores. Como mencionado, a
Educação Especial não é mais concebida como um sistema educacional _____ ou segregado, mas
como um conjunto de recursos que a escola regular deverá dispor para atender à diversidade de
seus alunos.”
Assinale a lacuna que completa correta e respectivamente as lacunas:
Assinale a lacuna que completa correta e respectivamente as lacunas:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376586
Não definido
Trata-se de uma afirmativa inválida tendo em vista à educação da pessoa com deficiência:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376587
Não definido
Aspectos da surdez:
I – A palavra só é ouvida a uma intensidade muito forte.
II – Dificuldades na aquisição da linguagem.
III – Perturbação da articulação da palavra e da linguagem.
IV – Dificuldades em falar ao telefone.
V – Necessidade de leitura labial para a compreensão do que é dito.
O tipo de surdez descrito acima é:
I – A palavra só é ouvida a uma intensidade muito forte.
II – Dificuldades na aquisição da linguagem.
III – Perturbação da articulação da palavra e da linguagem.
IV – Dificuldades em falar ao telefone.
V – Necessidade de leitura labial para a compreensão do que é dito.
O tipo de surdez descrito acima é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376588
Não definido
Sobre educação especial:
( ) O projeto político-pedagógico da escola e o regimento escolar, amparados na legislação vigente, deverão contemplar a melhoria das condições de acesso e de permanência dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades nas classes comuns do ensino regular, intensificando o processo de inclusão nas escolas públicas e privadas e buscando sectarização do atendimento.
( ) Os recursos de acessibilidade são aqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência e mobilidade reduzida, por meio da utilização de materiais didáticos, dos espaços, mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e outros serviços.
( ) O atendimento educacional especializado aos alunos da Educação Especial será promovido e expandido com o apoio dos órgãos competentes. Ele substitui a escolarização, e contribui para ampliar o acesso ao currículo, ao proporcionar independência aos educandos para a realização de tarefas e favorecer a sua autonomia (conforme Decreto nº 6.571/08, Parecer CNE/CEB nº 13/09 e Resolução CNE/CEB nº 4/09).
( ) O atendimento educacional especializado poderá ser oferecido no contraturno, em salas de recursos multifuncionais na própria escola, em outra escola ou em centros especializados e será implementado por professores e profissionais com formação especializada, 141 de acordo com plano de atendimento aos alunos que identifique suas necessidades educacionais específicas, defina os recursos necessários e as atividades a serem desenvolvidas.
Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é, respectivamente:
( ) O projeto político-pedagógico da escola e o regimento escolar, amparados na legislação vigente, deverão contemplar a melhoria das condições de acesso e de permanência dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades nas classes comuns do ensino regular, intensificando o processo de inclusão nas escolas públicas e privadas e buscando sectarização do atendimento.
( ) Os recursos de acessibilidade são aqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência e mobilidade reduzida, por meio da utilização de materiais didáticos, dos espaços, mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e outros serviços.
( ) O atendimento educacional especializado aos alunos da Educação Especial será promovido e expandido com o apoio dos órgãos competentes. Ele substitui a escolarização, e contribui para ampliar o acesso ao currículo, ao proporcionar independência aos educandos para a realização de tarefas e favorecer a sua autonomia (conforme Decreto nº 6.571/08, Parecer CNE/CEB nº 13/09 e Resolução CNE/CEB nº 4/09).
( ) O atendimento educacional especializado poderá ser oferecido no contraturno, em salas de recursos multifuncionais na própria escola, em outra escola ou em centros especializados e será implementado por professores e profissionais com formação especializada, 141 de acordo com plano de atendimento aos alunos que identifique suas necessidades educacionais específicas, defina os recursos necessários e as atividades a serem desenvolvidas.
Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é, respectivamente:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376589
Não definido
Metodologia de ensino:
I – É a aplicação de diferentes métodos no processo ensino e aprendizagem de uma ou mais áreas do conhecimento.
II – Traz um conjunto de técnicas e ferramentas, como também uma perspectiva sobre o que deve ser ensinado, como deve ser ensinado, a quem deve ser ensinado, para qual fim e por quem deve ser ensinado. Em geral não possui viés ideológico ou concepção de mundo.
III – É um caminho para se aprender e ensinar algo e esta referência é grega, “méthodos” significa caminho para chegar a um fim ou objetivo. É um processo didático, com suas fases, premissas, mensurações e outros aspectos próprios.
Dos itens acima:
I – É a aplicação de diferentes métodos no processo ensino e aprendizagem de uma ou mais áreas do conhecimento.
II – Traz um conjunto de técnicas e ferramentas, como também uma perspectiva sobre o que deve ser ensinado, como deve ser ensinado, a quem deve ser ensinado, para qual fim e por quem deve ser ensinado. Em geral não possui viés ideológico ou concepção de mundo.
III – É um caminho para se aprender e ensinar algo e esta referência é grega, “méthodos” significa caminho para chegar a um fim ou objetivo. É um processo didático, com suas fases, premissas, mensurações e outros aspectos próprios.
Dos itens acima:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376590
Não definido
As dificuldades mais frequentes dos alunos com dificuldades e transtornos de aprendizagem,
podem ser descritas como:
( ) Alteração na leitura, interferindo na identificação de palavras, fluência e velocidade.
( ) Dificuldade de compreensão de enunciados e textos.
( ) Dificuldades de produção de textos e elaboração de respostas escritas.
( ) Dificuldades gráficas e ortográficas.
Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é, respectivamente:
( ) Alteração na leitura, interferindo na identificação de palavras, fluência e velocidade.
( ) Dificuldade de compreensão de enunciados e textos.
( ) Dificuldades de produção de textos e elaboração de respostas escritas.
( ) Dificuldades gráficas e ortográficas.
Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é, respectivamente:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376591
Não definido
Analise o texto a seguir:
“A inclusão educacional não se trata apenas de inserir o sujeito em um ambiente, promovendo interações _____ entre ele, o meio e o outro. É um processo legal, político e social, o qual necessita da ajuda de pais/familiares, escola e comunidade para ser efetivamente concretizado. Esta questão é um tanto quanto _____, pois além de precisar de amparo profissional, a inclusão escolar abrange uma participação conjunta de pais e escola, uma vez que são instituições responsáveis, cada uma, por uma formação _____ do indivíduo. Por maior ensejo que exista na parceria entre a escola e a família, nem sempre esses atores estão em envolvimento direto no atendimento os educandos/filhos, delegando a responsabilidade para o outro e não participando ativamente do processo. Portanto, é sabido que cada um tem o seu papel para consolidar a aprendizagem dos educandos, mas nem sempre é isso que acontece. Esperava dessa relação uma real parceria, onde os pais e a escola seriam elementos conectivos, mobilizando-se para a aprendizagem dos educandos. Em suma, não se trata mais de um tabu, no qual não se admite aceitar a convivência de educando com necessidades especiais junto com os demais educandos, ou ainda privá-los de direitos e deveres já conquistados. A inclusão é uma realidade presente e viva, na qual me inspira para concluir este trabalho, além de agregar e complementar ainda mais meus conhecimentos sobre como deve ocorrer à verdadeira inclusão, mediante a participação da família correlacionada com a escola.”
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas:
“A inclusão educacional não se trata apenas de inserir o sujeito em um ambiente, promovendo interações _____ entre ele, o meio e o outro. É um processo legal, político e social, o qual necessita da ajuda de pais/familiares, escola e comunidade para ser efetivamente concretizado. Esta questão é um tanto quanto _____, pois além de precisar de amparo profissional, a inclusão escolar abrange uma participação conjunta de pais e escola, uma vez que são instituições responsáveis, cada uma, por uma formação _____ do indivíduo. Por maior ensejo que exista na parceria entre a escola e a família, nem sempre esses atores estão em envolvimento direto no atendimento os educandos/filhos, delegando a responsabilidade para o outro e não participando ativamente do processo. Portanto, é sabido que cada um tem o seu papel para consolidar a aprendizagem dos educandos, mas nem sempre é isso que acontece. Esperava dessa relação uma real parceria, onde os pais e a escola seriam elementos conectivos, mobilizando-se para a aprendizagem dos educandos. Em suma, não se trata mais de um tabu, no qual não se admite aceitar a convivência de educando com necessidades especiais junto com os demais educandos, ou ainda privá-los de direitos e deveres já conquistados. A inclusão é uma realidade presente e viva, na qual me inspira para concluir este trabalho, além de agregar e complementar ainda mais meus conhecimentos sobre como deve ocorrer à verdadeira inclusão, mediante a participação da família correlacionada com a escola.”
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376592
Não definido
Grupos acolhidos pela educação inclusiva:
I – Alunos com deficiência.
II – Alunos com transtornos globais de desenvolvimento ou transtorno do espectro autista.
III – Alunos com altas habilidades ou super dotação.
Dos itens acima:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376593
Não definido
Os acolhidos pela educação inclusiva devem receber a educação inclusiva de forma pautada em
certos princípios e fundamentos. Não é um deles:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376594
Não definido
Quais os princípios gerais da educação inclusiva?
I – Toda criança tem direito à educação e oportunidade de atingir um nível adequado de aprendizagem.
II – As características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem devem ser niveladas por alto.
III – A educação inclusiva deve fazer parte do dia a dia escolar
Dos itens acima:
I – Toda criança tem direito à educação e oportunidade de atingir um nível adequado de aprendizagem.
II – As características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem devem ser niveladas por alto.
III – A educação inclusiva deve fazer parte do dia a dia escolar
Dos itens acima:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376595
Não definido
Analise o trecho a seguir:
“As definições do público alvo devem ser _____ e não se esgotam na mera categorização e especificações atribuídas a um quadro de deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões. Considera-se que as pessoas se modificam _____ transformando o contexto no qual se inserem. Esse dinamismo exige uma atuação pedagógica voltada para alterar a situação de exclusão, enfatizando a importância de ambientes _____ que promovam a aprendizagem de todos os alunos”.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas:
“As definições do público alvo devem ser _____ e não se esgotam na mera categorização e especificações atribuídas a um quadro de deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões. Considera-se que as pessoas se modificam _____ transformando o contexto no qual se inserem. Esse dinamismo exige uma atuação pedagógica voltada para alterar a situação de exclusão, enfatizando a importância de ambientes _____ que promovam a aprendizagem de todos os alunos”.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376596
Não definido
A causa também irá determinar o tipo de surdez, que é classificada como:
I – Surdez de condução: acontece quando algo bloqueia a passagem de som para o ouvido interno, pois afeta o ouvido externo ou médio por causas, geralmente, tratáveis ou curáveis, como rompimento do tímpano, acúmulo de cera, infecções do ouvido ou tumores, por exemplo.
II – Surdez atonal: é a causa mais comum, e surge devido ao comprometimento do ouvido interno, sendo que o som não é processado ou transmitido ao cérebro, devido a causas como degeneração das células auditivas pela idade, exposição a som muito alto, doenças circulatórias ou metabólicas como pressão alta ou diabetes, tumores ou doenças genéticas, por exemplo.
III – Existe, ainda, a surdez mista, que acontece pela junção dos 2 tipos de surdez, pelo comprometimento tanto do ouvido médio quanto interno. É importante que o tipo de surdez seja identificado para que possa ser iniciado o tratamento mais adequado.
Dos itens acima:
I – Surdez de condução: acontece quando algo bloqueia a passagem de som para o ouvido interno, pois afeta o ouvido externo ou médio por causas, geralmente, tratáveis ou curáveis, como rompimento do tímpano, acúmulo de cera, infecções do ouvido ou tumores, por exemplo.
II – Surdez atonal: é a causa mais comum, e surge devido ao comprometimento do ouvido interno, sendo que o som não é processado ou transmitido ao cérebro, devido a causas como degeneração das células auditivas pela idade, exposição a som muito alto, doenças circulatórias ou metabólicas como pressão alta ou diabetes, tumores ou doenças genéticas, por exemplo.
III – Existe, ainda, a surdez mista, que acontece pela junção dos 2 tipos de surdez, pelo comprometimento tanto do ouvido médio quanto interno. É importante que o tipo de surdez seja identificado para que possa ser iniciado o tratamento mais adequado.
Dos itens acima:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376597
Não definido
Ainda sobre a surdez, aquela denominada de Surdez neurossensorial também pode ser chamada
de surdez:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor - Educação Especial: Segundo Professor AEE SAA |
Q4376598
Não definido
É incorreto afirmar sobre a metodologia de ensino tradicional:
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