Questões de Concurso Público Prefeitura de Aracati - CE 2018 para Professor de Educação Física

Não se deve pensar o lazer como um fenômeno que se sustentaria somente com atividades motoras de cunho esportivo e/ou atividades motoras de cunho menor, menos complexas. Essa consideração seria um erro interpretativo. Dumazedier (1980) apud Marcelino (2002) e Marcelino (1995; 2002) entendem o lazer como atividades em áreas de interesse diferenciadas que compõem um todo interligado. O interesse deve ser entendido como o conhecimento que está enraizado na sensibilidade, na cultura vivida. Esses autores distinguem seis categorias quanto ao conteúdo das atividades de lazer. Sobre o assunto, marque a segunda coluna de acordo com a primeira.

1. Artístico

2.Intelectual

3. Manual

4.Físico

5.Social

6.Turístico

( ) Busca do indivíduo para relacionar-se com os outros, seja por convívio doméstico, ou com jogos e passeios com filhos, visitas a parentes e amigos, movimentos culturais.

( ) Desenvolvido através de atividades turísticas: viagens e passeios, por exemplo.

( ) Universo estético feito de imagens, de emoções e sentimentos como ir ao cinema e teatro.

( ) Capacidade de manipulação de cada indivíduo. O uso das mãos é essencial, seja para transformar, para restaurar. Consiste em lavar o carro nos finais de semana, cultivar hortaliças, fazer crochê, tricô, entre outros.

( ) Cognitivo, objetividade, informação. Corresponde à busca de conhecimentos, científicos ou não, através de jornais e revistas ou do acesso à literatura.

( ) Desenvolvido por meio de atividades físicas, podendo ser caminhadas, ginástica, esporte e atividades correlatas, executadas de maneira formal ou informal, em espaços tecnicamente planejados, como pistas, academias.

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.

Segundo Magill (2000), todos os movimentos e ações desempenhados pelo ser humano envolvem algum tipo de habilidade motora. A habilidade compreende o desenvolvimento humano necessário para realizar alguma ação/tarefa com finalidade específica a ser atingida. A habilidade motora requer movimentos do corpo e/ou dos membros e depende da relação do pensamento do indivíduo. De modo geral, as habilidades motoras são desempenhadas artificialmente pelas pessoas, de acordo com o crescimento e desenvolvimento físico, portanto precisam ser apreendidas por meio da:

A Educação Física escolar carrega consigo marcas de uma história baseada na performance motora, na qual os modelos militarista, esportivista e biologista reinaram soberanos até a década de 1970. A partir de então, a disciplina sofre uma crise de identidade, na busca de romper com o caráter alienante apregoado às aulas, originando-se mudanças profundas que refletiram nas suas abordagens pedagógicas, que buscaram atender todas as dimensões do ser humano. Sobre as abordagens da Educação Física escolar, marque a segunda coluna de acordo com a primeira.

1. Psicomotora

2. Construtivista

3. Desenvolvimentista

4. Crítico-Superadora

( ) Trata pedagogicamente de um tipo de conhecimento denominado cultura corporal, visando à aprendizagem da expressão corporal como linguagem.

( ) O movimento é o principal meio e fim da educação física, não sendo sua função o desenvolvimento das capacidades que o auxiliem na alfabetização e no pensamento lógico, matemático, embora isto possa ocorrer como uma consequência da prática motora.

( ) Utiliza-se das experiências dos alunos e da sua cultura, permitindo-lhes a construção do conhecimento e do seu próprio modelo de movimento.

( ) Utiliza-se do movimento como um meio, valorizando o processo de aprendizagem e não mais a execução do gesto técnico isolado.

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A abordagem construtivista-interacionista busca a formação integral do aluno com a inclusão das dimensões afetivas e cognitivas ao movimento humano. Esta abordagem tem influências da psicologia, baseando-se nos trabalhos de Jean Piaget, Lê Boulch e Vygotsky, sendo seu maior colaborador o professor João Batista Freire e a obra mais representativa desta proposta foi o livro:

Na abordagem sistêmica a educação física é entendida como um sistema hierárquico aberto, pois sofre influências da sociedade, ao mesmo tempo em que a influencia. Tenta garantir a especificidade, considerando o binômio corpo e movimento como meio e fim da educação física escolar. Tal abordagem é influenciada por estudos nas áreas da: