Guia de Estudos Colégio Pedro II - 2018 - Para o Cargo de Educação Infantil

1. Constituição Federal de 1988: Título I (Dos Princípios Fundamentais); Título II (Dos Direitos e Garantias Fundamentais), capítulo I (Dos Direitos e Deveres Individuais e Coletivos) e capítulo II (Dos Direitos Sociais); Título III (Da Organização do Estado), capítulo VII (Da Administração Pública), Seção I (Disposições Gerais) e Seção II (Dos Servidores Públicos); e Título VIII (Da Ordem Social), capítulo III (Da Educação, da Cultura e do Desporto), seção I (Da Educação) 2. Lei nº. 8.112/1990 e alterações (Dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais). Título I (Das Disposições Preliminares); Título II (Do Provimento, Vacância, Remoção, Redistribuição e Substituição); Título III (Dos Direitos e Vantagens); Título IV (Do Regime Disciplinar); e Título V (Do Processo Administrativo Disciplinar). 3. Lei nº. 9.394/1996 e alterações (Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional). 4. Lei nº 11.892/2008 e alterações (Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências). 5. Lei nº. 12.772/2012 e alterações (Dispõe sobre a estrutura do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal; Legislação e Normas da Educação Brasileira e dá outras providências). 6. Lei nº 8.069/1990 e alterações (Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências). Título I (Das Disposições Preliminares); Título II (Dos Direitos Fundamentais), Capítulo I (Do Direito à Vida e à Saúde), capítulo II (Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade), capítulo IV (Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer) e capítulo V ( Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho); e Título III (da Prevenção). Parte Especial: Título I (Da Política de Atendimento); e Título V (Do Conselho Tutelar).

1. INFÂNCIA. 1.1. A historicidade dos conceitos de infância e criança; 1.2. Experiências da infância e sua pluralidade; 1.3. Infância, corpo e linguagem; 1.4. Crianças e suas interações com o mundo físico e social, com o tempo e com a natureza; 1.5. Infância, criança, tradições e contemporaneidade. 2. EDUCAÇÃO, DIREITO E POLÍTICAS PÚBLICAS. 2.1. Garantia de direitos e políticas para infância; 2.2. Leis, diretrizes e políticas públicas voltadas para a Educação Infantil; 2.3. História da Educação Infantil no contexto brasileiro; 2.4. Democracia, ética e diferença; 2.5. Educação das classes populares. 3. CURRÍCULO, COTIDIANO E CULTURA. 3.1. Interações; 3.2. Cuidar e educar; 3.3. Tempos e espaços; 3.4. Multiculturalismo e a coabitação das diferenças; 3.5. A criança e a escola: invenção, pertencimento e grupalidade; 3.6. Culturas infantis. 4. BRINCADEIRAS E EXPERIÊNCIAS. 4.1. O jogo e o brinquedo; 4.2. O brincar como experiência de cultura; 4.3. Narrativas infantis: o imaginário e o simbólico. 5. LINGUAGENS E CONHECIMENTOS. 5.1. A criança e suas diferentes expressões e linguagens; 5.2. A criança e o mundo letrado; 5.3. Hipóteses e lógicas infantis e suas relações com o conhecimento; 5.4. Os processos semióticos e a formação do pensamento. 6. DOCÊNCIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS. 6.1. A especificidade da docência na Educação Infantil; 6.2. Dimensões éticas, políticas e estéticas na prática educativa; 6.3. Planejamento e registro: reflexões sobre a prática; 6.4. Formação docente e intercâmbio de saberes; 6.5. Práticas dialógicas; 6.6. Avaliação e documentação pedagógica na Educação Infantil.