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Presentes nos manuais dos testes, as Normas são o referencial utilizado como comparação, ou seja, os dados de desempenho de um grupo em um teste específico que serão utilizados como referência para a interpretação de escores individuais.

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O primeiro teste de inteligência grupal foi desenvolvido por Binet e seu colaborador Theodore Simon, uma “escala de medida da inteligência” de 30 itens, projetada para ajudar na identificação de alunos “mentalmente retardados” das escolas de Paris. 

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O diagnóstico diferencial consiste na investigação de irregularidades ou inconsistências de um quadro sintomático, para diferenciar alternativas diagnósticas, níveis de funcionamento ou a natureza da patologia.

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O diagnóstico da deficiência intelectual é fortemente marcado pela associação entre o modelo médico, que compreende a deficiência como adoecimento, e o modelo psicométrico, que regido por padrões estatísticos visam a reduzi-la a um score, excluindo da análise os modos de funcionamento psicológico singulares. Tal associação conduz à representação da pessoa com deficiência intelectual como um adulto bem desenvolvido, sem autonomia, independente, contido e com capacidade de se responsabilizar por seus próprios atos, o que constitui uma violação de seus direitos como pessoa. 

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Os testes são instrumentos de medida que investigam amostras de comportamento e devem ser capazes de auxiliar na identificação de características de sujeitos. Para tanto, devem ser construídos com base científica e apresentar parâmetros psicométricos que de alguma forma atestem a confiabilidade e a representatividade do construto que está sendo medido.