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Considerando-se os impactos da entrada dos pressupostos construcionistas no campo do Aconselhamento Psicológico, Rudes e Guterman (2007) mencionam a dificuldade de muitos profissionais de abandonarem a noção de um “self verdadeiro”, uma vez que essa noção é um valor na sociedade ocidental, locus da criação da própria disciplina. Para os autores, existe uma resistência de se renunciar ao olhar para os processos relacionais e seus efeitos na construção do eu para o olhar para o indivíduo como sujeito autônomo e independente. A preferência por uma noção de “ser relacional” se sustenta na avaliação do sentido de seu uso nas relações. 

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A essência dos grupos operativos de ensino-aprendizagem está pautada nos pressupostos de Enrique Pichon-Rivière, que definiu o grupo operativo como o conjunto de pessoas ligadas entre si por constantes de tempo e espaço, articuladas por sua mútua representação externa, que se propõe de forma explícita ou implícita a uma tarefa, constituindo-se na sua finalidade. Essa interligação dos integrantes do grupo ocorre por meio dos sentimentos de pertinência (é o "vestir a própria camiseta") e de pertencência (o indivíduo se refere ao grupo como sendo "o meu grupo") que os une em torno de tarefas individuais e de objetivos diversificados.

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A neurose é um estado mental em que a pessoa perde o contato com a realidade e experimenta alucinações, delírios ou pensamentos desorganizados. Um exemplo de um transtorno psicótico é a esquizofrenia, caracterizada por sintomas como alucinações auditivas, delírios, discurso desorganizado e dificuldade em manter uma organização coerente de pensamentos.

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A clínica psicanalítica tem uma acepção muito peculiar do que seja o diagnóstico. Ele não é realizado de maneira subjetiva, ou seja, a pessoa tem tais sintomas, então, tem tal doença ou distúrbio. Ele não aponta simples e diretamente a interpretação analítica a ser feita, ou seja, o diagnóstico (tal doença) não dá, prontamente, sustentação para a atuação do profissional (tal medicamento, p.ex.). Ele se vale de roteiros, previamente estabelecidos, a serem seguidos. Deve ser estabelecido, dentro do espaço analítico e na transferência, para determinar a direção do tratamento.

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O modelo humanista parte da hipótese de que as emoções, os comportamentos e a fisiologia de uma pessoa são influenciados pela própria percepção dos eventos; assim, a interpretação de uma situação pode levar a pensamentos automáticos que geram uma reação.

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O compartilhar do que se pensa, do que se sente e das emoções expressas é vivido apenas na linguagem verbal, embora os pacientes também demonstrem nas atitudes, na espacialidade e corporalidade, nos atos, nos processos pré-semânticos e não-verbais.

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A pesquisa em análise do comportamento também pode ser classificada quanto ao setting em que é conduzida: pode ser baseada em laboratório.

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Uma das principais teorias da personalidade na psicologia é a teoria psicanalítica de Sigmund Freud. Um dos conceitos-chave associados a essa teoria é o "inconsciente". De acordo com Freud, a consciência é uma parte da mente que contém pensamentos, sentimentos e desejos reprimidos, que influenciam o comportamento e os sentimentos das pessoas, muitas vezes de forma inconsciente. 

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Utilizando-se do lúdico, é possível identificar os antecedentes e as consequências dos comportamentos da criança e levantar possíveis funções tanto do comportamento quanto dos estímulos. Também possibilita identificar se o comportamento pode ou não estar sensível às contingências, especificar em que situações o comportamento ocorre e favorecer o manejo do ambiente para enfraquecer comportamentos problemas e fortalecer comportamentos desejáveis.

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A psicoterapia em grupo é uma forma de terapia na qual um terapeuta conduz uma sessão terapêutica com um grupo de pessoas que compartilham objetivos terapêuticos distintos. Dois benefícios potenciais da psicoterapia em grupo incluem o suporte social, no qual os participantes se sentem menos isolados ao perceberem que não estão sozinhos em seus desafios, e a oportunidade de aprender com as experiências e perspectivas de outras pessoas no grupo.

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No Aconselhamento Psicológico, relaciona-se a ênfase na busca de doenças. Diversos autores apontam que, ao deixar de se buscar a interpretação mais verdadeira sobre a problemática do cliente, o profissional pode acolher a multiplicidade de possibilidades de construção “do real” e, assim, problematizar os efeitos negativos que as descrições de déficit pessoal podem trazer para a vida de uma pessoa.

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O encontro no plantão psicológico tem como pressuposto que a pessoa que busca a psicoterapia deseja compreender melhor a sua problemática e sua situação imediata, sendo que o profissional de psicologia deve estar disponível para explorar possibilidades de resolução do problema sempre com uma atitude de desânimo pelo relato e de modo inacessível à escuta, em uma consideração positiva pelo outro e pelo que lhe é relatado. 

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A terapia de uma criança com autismo se faz ao avesso da cura analítica clássica. O objetivo do analista não é interpretar os fantasmas do inconsciente já constituído, mas permitir o advento do sujeito; de se fazer intérprete, no sentido de tradutor de uma língua estrangeira, do sujeito. 

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Lacan (1945/1998) extraiu do texto freudiano “Psicologia de Grupo e Análise do Ego” (1921/2006) a ideia de que a escala coletiva é homogênea aos processos subjetivos do sujeito, e de que o grupo se utiliza dos mesmos modos de defesa que o indivíduo utiliza na neurose. O Outro e a cultura são traumáticos e o Eu é compreendido como uma instância de alienação que distancia o sujeito de sua verdade, a partir das identificações imaginárias que condensam os ideais. Para Lacan, o Eu comporta eternamente o “efeito do grupo” dentro de si, como um acréscimo de obscenidade do efeito imaginário e alienante. O grupo externo, portanto, reforçaria esse efeito do grupo interno, partícipe da constituição do sujeito enquanto sujeito dividido. 

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No plantão psicológico, o cuidado prestado na urgência pode se dar em forma de acolhimento, compreensão da queixa, de fornecimento de informações e, também, como espaço de escuta e de ressignificação de posturas. Posteriormente, pode ocorrer o encaminhamento dessa pessoa para outros serviços e especialidades.

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A psicoterapia é frequentemente recomendada quando um indivíduo enfrenta desafios emocionais, comportamentais ou psicológicos significativos que afetam positivamente sua qualidade de vida e bem-estar.

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A psicologia é essencial para apoiar os adolescentes em sua jornada de autoconhecimento, tomada de decisões e enfrentamento dos desafios emocionais da transição para a idade adulta. 

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A psicoterapia em grupo é uma forma de tratamento psicológico em que um terapeuta trabalha individualmente com cada cliente para abordar questões emocionais, comportamentais ou psicológicas. Dois objetivos comuns da psicoterapia individual incluem: a) explorar e entender as questões pessoais do cliente, promovendo a autoconsciência e o autoconhecimento; e b) desenvolver estratégias e habilidades para lidar com desafios emocionais, melhorar o bem-estar mental e promover mudanças positivas em sua vida.

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A pesquisa em análise do comportamento se restringe à pesquisa básica, e os métodos de pesquisa característicos do fazer ciência na análise do comportamento é o método experimental.

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Na medida em que os terapeutas começaram a lidar com a família como unidade terapêutica, afloraram outros aspectos inerentes à vida familiar, aspectos causadores de sintomas e que tinham sido negligenciados. O trabalho da terapeuta é, então, o de buscar esses aspectos causadores de sintomas, focalizando outras relações dentro da família, tendo em vista mudanças que favoreçam a família como um todo e cada membro em particular. Quando a família passa a experimentar novos modos de se relacionar, os sintomas tendem a desaparecer. Esse trabalho exclui a possibilidade de encaminhamento de um membro particular para um trabalho individualizado, pois ele já estará em terapia tratando todas as suas demandas.