O público infantil é uma clientela pouco frequente nos serviços de saúde mental, graças às políticas de saúde pública implementadas nos anos 2002 a 2013.

Geralmente, o encaminhamento se dá quando a queixa apresentada acaba por impactar o ambiente como um todo, inclusive a vida dos próprios pais.

Os estudos brasileiros sobre caracterização de clientela atendida em serviços-escola de Psicologia reportam que os principais problemas de comportamento são: mau desempenho escolar, dificuldade de fala, imaturidade, agressividade, birra, ansiedade, depressão, retraimento, timidez ou problemas de sociabilidade, medos, manifestações psicossomáticas, choro excessivo, sonambulismo, tiques, enurese, encoprese e dificuldades alimentares.

A procura por atendimento em serviços de saúde mental pode ocorrer espontaneamente, quando os pais procuram atendimento ao identificarem alguma alteração comportamental que julgam não ter recursos para manejar, ou a partir da indicação de terceiros, como os médicos e outros profissionais de saúde que acompanham o desenvolvimento infantil.

Devem fazer parte de planos de ações amplos e mistos, que envolvam intervenções farmacológicas, quando necessárias, e psicoterápicas.

Apenas I.

Apenas II e III.

Apenas I, II e III.

Apenas II, III e IV.

I, II, III e IV.

Irregulares.

Inválidas.

Inadmissíveis.

Fundamentais.

Complementares.

Autorrealização.

Metamotivação.

Autoconsciência.

Desenvolvimento Piramidal.

Centramento do Self.

Sobre a cognição que explica como funcionam as funções executivas em indivíduos superdotados.

Cognitiva que apresenta contribuições sobre a teoria da mente em indivíduos com performance acadêmica avançada.

Da personalidade que apresenta contribuições significativas para a compreensão do desenvolvimento emocional de indivíduos superdotados.

Social sobre como a exclusão afeta as crianças em ambientes escolares desestruturados.

Emocional sobre como crianças com problemas de aprendizagem se adaptam socialmente.

Atenção sustentada.

Atenção dividida.

Atenção seletiva.

Memória de trabalho.

Velocidade de processamento.

Medo.

Alegria.

Raiva.

Tristeza.

Nojo.

Vontade e Dever.

Pessoal e Social.

Animal e Moral.

Egoísmo e Altruísmo.

Orientação e Motivação.

Há pouca ou nenhuma lembrança de imagens oníricas.

Ao despertar de sonhos disfóricos, o indivíduo torna-se rapidamente orientado e alerta.

A perturbação do sono causa sofrimento clinicamente significativo ou prejuízo no funcionamento social, profissional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo.

Os sintomas de pesadelo não são atribuíveis aos efeitos fisiológicos de alguma substância.

Ocorrências repetidas de sonhos prolongados, extremamente disfóricos e bem lembrados que, em geral, envolvem esforços para evitar ameaças à sobrevivência, à segurança ou à integridade física e que tipicamente ocorrem na segunda metade do episódio principal do sono.

Erik Erikson.

William James.

Wilhelm Reich.

B. F. Skinner.

Alfred Adler.

Cor acromática.

Movimento inanimado.

Espaço branco.

Detalhe incomum.

Textura.

Em mosaico.

Em escada.

Simétrica.

Em manto.

Assimétrica dinâmica.

Transtorno de Personalidade Borderline.

Transtorno de Personalidade Narcisista.

Transtorno de Personalidade Obsessivo-Compulsiva.

Transtorno de Personalidade Antissocial.

Transtorno de Personalidade Esquizotípica.

Direção das linhas muito ascendente.

Margem esquerda diminuída.

Distância entre linhas decrescente.

Tamanho dos palos crescente.

Distância entre os palos aumentada ou ampla.

Redução ou eliminação dos sintomas

Manutenção ou restabelecimento do nível de funcionamento anterior a uma crise;

Melhora da capacidade de lidar com os estresses internos e externos, eventualmente por meio do afastamento das pressões ambientais ou da adoção de medidas que visam ao alívio dos sintomas;

Aumento de déficits de funcionamento do ego por meio do reforço de defesas consideradas adaptativas;

Desenvolvimento de capacidades de lidar com déficits provocados por doenças físicas ou suas sequelas;

Psicologia da Educação

Psicologia da saúde

Psicologia das Organizações

Psicologia Ambiental

Psicologia Social

O Conselho Federal de Psicologia tem por finalidade orientar, supervisionar e disciplinar o exercício da profissão de Psicólogo, em todo o território nacional.

O Conselho Federal e os Conselhos Regionais são dotados de personalidade jurídica de direito privado, autonomia administrativa, constituindo, em seu conjunto, uma sociedade sem fins lucrativos, destinados a orientar, disciplinar e fiscalizar o exercício da profissão de Psicólogo e zelar pela fiel observância dos princípios de ética e disciplina da classe.

Compete aos Conselhos Regionais eleger sua Diretoria de organizar seu Regimento, submetendo-o à aprovação do Conselho Federal;

Os Presidentes dos Conselhos Federal e Regionais têm qualidade para agir, mesmo criminalmente, contra qualquer pessoa que infringir as disposições deste Regulamento e, em geral, em todos os casos que digam respeito às prerrogativas, à dignidade e ao prestígio da profissão de Psicólogo.

Constitui uma infração deixar de pagar aos Conselhos pontualmente as contribuições a que esteja obrigado.

Crescimento orgânico — a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não se desenvolver. Existem pesquisas que comprovam os aspectos genéticos da inteligência.

Hereditariedade refere-se aos aspectos físicos, como o aumento da altura e a estabilização do esqueleto, que permitem ao indivíduo expressar comportamentos cada vez mais complexos e obter maior domínio do mundo que o cerca.

O meio é o que promove a possibilidade de o indivíduo projetar algo de si no mundo externo sem perceber que aquilo que foi projetado é algo seu e algo considerado, por ele, indesejável. Nesse contexto, por exemplo, pode-se citar um jovem que critica os colegas por serem extremamente competitivos e não se dá conta de que ele também o é.

Maturação neurofisiológica — é o que torna possível determinado padrão de comportamento. A alfabetização das crianças, por exemplo, depende dessa maturação. Para segurar o lápis e manejá-lo como nós, é necessário um desenvolvimento neurológico que a criança de 2, 3 anos não tem.

A realidade psíquica refere-se às cenas psíquicas relatadas que se apresentam com as mesmas forças e consequências de uma situação real. Nesse contexto, por exemplo, pode-se citar a criança que, ao relatar algo que deseja intensamente, acaba vivenciando uma situação real.

Fatores higiênicos e motivacionais.

Necessidades fisiológicas, Necessidades de segurança, Necessidades sociais, Necessidade de autoestima e Necessidades de autorrealização.

Os objetivos individuais, a relação que o indivíduo percebe entre produtividade e alcance dos seus objetivos individuais, e a capacidade de o indivíduo influenciar seu próprio nível de produtividade, à medida que acredita poder influenciá-lo.

Direção, intensidade e persistência.

Necessidades de realização, de associação e de poder.