o stress positivo gerado no trabalho é denominado de distresse.

o stress negativo gerado no trabalho é denominado de eustresse.

tanto o eustresse quanto o distresse causam reações fisiológicas similares.

o distresse motiva e estimula a pessoa a lidar com as adversidades externas, já o eustresse é motivado por conflitos internos.

As afirmações I, II,III e IV são corretas.

Apenas as afirmações I, II e III são corretas.

Apenas as afirmações I e II são corretas.

Apenas as afirmações III e IV são corretas.

O surto psicótico é uma ocorrência aguda e repentina que faz eclodir uma doença de base endógena (esquizofrenia), causando sequelas irreversíveis à personalidade e à esfera cognitiva do indivíduo.

O delírio, que se caracteriza por um estado de confusão mental agudo, desorientação, perplexidade, ansiedade, discurso ilógico e alucinações, encontra-se dentre os sintomas positivos da esquizofrenia.

O transtorno afetivo bipolar tipo I caracteriza-se pela presença de mais de um episódio hipomaníaco ou depressivo maior e pelo menos um episódio hipomaníaco.

O indivíduo, no transtorno de personalidade do tipo borderline, não apresenta tendências para comportamentos de autolesão ou de suicídio.

O transtorno de pânico, para a psicopatologia, costuma ocorrer em decorrência do uso de substâncias ou de condições clínicas gerais.

O indivíduo, na amnésia anterógrada, perde a memória para fatos ocorridos antes do início da doença ou trauma, sendo uma alteração da memória frequente em distúrbios neurocognitivos.

A hiperestesia configura-se como uma alteração da atenção caracterizada, basicamente, por um estado de atenção exacerbada com tendência a deter-se indefinidamente sobre certos objetos.

As pseudoalucinações caracterizam-se pela percepção clara e definida de um objeto (voz, ruído, imagem, sensação) sem a presença do objeto estimulante real, sem o estímulo sensorial respectivo.

O embotamento afetivo, incapacidade de sentir emoções, é experimentado, de forma clara e penosa, pelo depressivo grave, que se queixa de se sentir intimamente morto ou de um estado de vazio afetivo.

Obnubilação e coma constituem alterações quantitativas da consciência que vão desde um leve rebaixamento do nível de consciência até um estado de completa ausência de atividade voluntária, respectivamente.

É preciso diferenciar o Transtorno de Conduta de processos associados a condições ou traumas emocionais e hiperatividade.

O Transtorno da Conduta é mais frequente entre os 6 e 10 anos, sendo quase 4 vezes mais comum no sexo masculino.

Os ambientes familiar e social não têm papel importante no desenvolvimento e manutenção de Transtorno de Conduta.

Caso os comportamentos persistam após os 18 anos, passa a ser diagnosticado como Transtorno de Humor Afetivo.

apenas as afirmativas II e III.

as afirmativas I, III e IV.

as afirmativas I, II e IV.

apenas as afirmativas I e III.

Transtorno Amnéstico SOE.

Transtorno de Aprendizagem Sem Outra Especificação.

Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade.

Transtorno Cognitivo SOE.

Para a primeira, o sintoma tem sempre uma base cerebral, neuroquímica ou neurofisiológica. Para a segunda, os sintomas são aprendidos e reforçados pela experiência sócio-familiar.

Para a primeira, o sintoma corresponde ao resultado de comportamentos e representações cognitivas disfuncionais. Para a segunda, os sintomas são aprendidos e reforçados pela experiência sócio-familiar.

Para a primeira, o sintoma tem sempre uma base neural. Para a segunda, o sintoma deve ser investigado no seu contexto.

Para a primeira, o sintoma tem sempre uma base neural. Para a segunda, os sintomas são formas de expressão de conflitos.

O sintoma traz sofrimento para o indivíduo e/ou seu grupo social.

O conceito de normalidade tem certa distribuição estatística na população geral.

O conceito de normalidade não se baseia em aspectos funcionais.

O fenômeno é considerado patológico quando não é disfuncional para o indivíduo.

linguagem receptiva.

memória semântica.

controle Inibitório.

gnosia digital.

Com relação aos aspectos clínicos do AVC na infância, as sequelas neuroanatômicas – que envolvem o crescimento e o desenvolvimento encefálico da criança – mais frequentes são hemiplegia (paralisia parcial) e outras alterações motoras, além de alterações sensoriais, perceptivas e emocionais.

Os déficits cognitivos também estão presentes e são frequentemente subestimados em crianças com AVC, podendo afetar todos os aspectos da funcionalidade no cérebro das crianças e dos adolescentes. Um aspecto relevante a ser ressaltado são as dificuldades de aprendizagem, que surgem como sequela frequente do AVC infantil.

Muitas crianças que apresentam AVC nem sempre têm outras patologias associadas, descartando as vulnerabilidades orgânicas e os efeitos adversos durante toda a fase do desenvolvimento infantil.

Depois que a criança teve um AVC, é comum apresentar complicações psicológicas, como: agitação, irritabilidade, falta de iniciativa, apatia, agressividade, desinibição e depressão. Alguns pacientes podem ficar mais lentos, incertos e inseguros e, com isso, acabam ficando ansiosos e hesitantes, exigindo sempre apoio de outras pessoas.