Questões de Pedagogia - Zabala para Concurso

Q4122237

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica I (Anos Iniciais) |

Q4122237 Pedagogia

Os conteúdos de ensino são saberes construídos pela humanidade e não podem se limitar apenas a dimensão conceitual e cognitiva. Os conteúdos de ensino, na perspectiva de Zabala (1998) e debatido na obra A Prática Pedagógica e alinhados à práxis pedagógica que não dicotomiza saberes práticos e teóricos podem ser divididos na seguinte tipologia:

A

Habilidades e competências.

B

Conteúdos, habilidades e competências.

C

Competências cognitivas, motoras e emocionais.

D

Conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.

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Q4082601

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082601 Pedagogia

Segundo Zabala e Arnau (2010), para ter um bom conhecimento do processo que cada aluno segue, é imprescindível que os métodos de ensino ofereçam informação, constantemente de como estão sendo competentes. Tendo como referência uma síntese da avaliação de competências e com base nos estudos dos autores, analise as afirmativas a seguir.
I- A competência não é um constructo complexo, o qual representa a utilização de diversos processos de avaliação.
II- Avaliar competências sempre significa avaliar sua aplicação em situações reais, em contextos também reais e que fazem referência a intenções que devem ser desenvolvidas fora da escola.
III- Para poder avaliar competências nem sempre se faz necessário ter dados realísticos sobre o nível de aprendizagem de cada aluno, devendo ser observada a situação-problema planejada em questão.
IV- Dado que as competências são constituídas por um ou mais conteúdos de cada um dos três componentes básicos, quer dizer, dos conteúdos de aprendizagem conceituais, procedimentais e atitudinais, é necessário identificar os indicadores de obtenção para cada um deles, mas integrados ou que se possam integrar na competência correspondente.
V- O meio para conhecer o grau de aprendizagem de uma competência será a intervenção do aluno ante uma situação-problema que seja reflexo, o mais aproximado possível, das situações reais nas quais se pretende que seja competente.
Assinale a opção correta.

A

Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.

B

Apenas as afirmativas I, II e IIl são verdadeiras.

C

Apenas as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.

D

Apenas a afirmativa III é verdadeira.

E

Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.

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Q4070778

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Cumaru - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor I - Anos Iniciais |

Q4070778 Pedagogia

No livro A prática educativa: como ensinar, Antoni Zabala, ao tratar do ensino segundo as características tipológicas dos conteúdos, distingue diferentes tipos de conteúdo de aprendizagem, indicando que sua natureza condiciona as formas de ensinar e aprender. Assinale a alternativa que apresenta, a tipologia de conteúdos conforme Antoni Zabala.

A

Conteúdos factuais; conteúdos referentes a vida social; conteúdos programáticos; conteúdos éticos-políticos.

B

Conteúdos factuais; conteúdos referentes a vida social; conteúdos epistemológicos; conteúdos atitudinais.

C

Conteúdos factuais; conteúdos referentes a conceitos; conteúdos programáticos; conteúdos atitudinais.

D

Conteúdos factuais; conteúdos referentes a vida social; conteúdos epistemológicos; conteúdos éticos-políticos.

E

Conteúdos factuais; conteúdos referentes a conceitos; conteúdos procedimentais; conteúdos atitudinais.

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Q4070571

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Cumaru - PE Provas: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor II - Ciências | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor II - Educação Física | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor II - Geografia | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor II - História | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor II - Língua Inglesa | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor II - Libras | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor II - Língua Portuguesa | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor II - Matemática | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Psicopedagogo |

Q4070571 Pedagogia

No âmbito da didática dos conteúdos procedimentais, conforme discutido por Antoni Zabala, tais conteúdos são caracterizados como conjuntos de ações ordenadas e orientadas a um fim, podendo variar quanto à sua complexidade, natureza e grau de determinação da sequência de ações. Diante deste contexto de discussão, assinale a alternativa correta:

A

Conteúdos procedimentais são definidos por sua natureza motora, sendo inadequado classificá-los como cognitivos ou mistos, uma vez que sua essência reside na execução prática e concreta de tarefas. Ao mesmo tempo, A organização dos conteúdos procedimentais depende da ordem das ações, visto que o mais relevante é o domínio de cada habilidade, e não sua articulação em sequência orientada a operações determinísticas ou exploratórias.

B

Conteúdos procedimentais são definidos por sua natureza cognitiva, sendo inadequado classificá-los como exclusivamente motores ou mistos, uma vez que sua essência reside na execução prática e concreta de tarefas. Ao mesmo tempo, A organização dos conteúdos procedimentais independe da ordem das ações, visto que o mais relevante é a integração entre as habilidades, e não sua articulação em sequência orientada a operações algorítmicas ou heurísticas.

C

Os conteúdos procedimentais podem ser situados em um contínuo que varia desde ações predominantemente motoras até ações predominantemente cognitivas, além de se diferenciarem pelo número de ações envolvidas e pelo grau de determinação da sequência, podendo incluir procedimentos algorítmicos ou heurísticos.

D

Os conteúdos procedimentais podem ser situados em um contínuo que varia desde ações predominantemente sociais até ações predominantemente cognitivas, além de se diferenciarem pelo número de ações envolvidas e pelo grau de indeterminação da sequência, podendo incluir procedimentos determinísticos ou exploratórios.

E

Os conteúdos procedimentais podem ser situados em um contínuo que varia desde ações predominantemente sociais até ações predominantemente cognitivas, além de se diferenciarem pelo número de ações envolvidas e pelo grau de determinação da sequência, podendo incluir procedimentos sequenciais ou flexíveis.

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Q4052530

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052530 Pedagogia

A _______________ é "[...] um conjunto de atividades organizadas, estruturadas e interconectadas que visam atingir objetivos educacionais específicos" (Zabala, 1998, p. 68).
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

A

Atividade Programada.

B

Aprendizagem Ativa.

C

Atividade Domiciliar.

D

Prova Operatória.

E

Sequência Didática.

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Q4095595

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Artes |

Q4095595 Pedagogia

Segundo Zabala, a prática educativa deve ser entendida de maneira dinâmica e reflexiva. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:

I. A intervenção pedagógica tem um antes e um depois que constituem as peças substanciais em toda prática educacional.

II. O planejamento e a avaliação dos processos educacionais podem ser considerados acessórios, já que o fundamental acontece apenas no momento da aula.

III. O planejamento e a avaliação dos processos educacionais são uma parte inseparável da atuação docente.

IV. A prática educativa reflexiva exige considerar tanto as intenções e previsões como a análise dos resultados obtidos.

V. A intervenção pedagógica deve ser analisada exclusivamente a partir da aplicação em sala, sem necessidade de observar etapas anteriores ou posteriores.

Está(ão) CORRETA(S):

A

Apenas as sentenças I e II.

B

Apenas as sentenças III.

C

Apenas a sentença V.

D

Apenas as sentenças I, III e IV.

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Q3551090

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe A |

Q3551090 Pedagogia

O Planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. É o fio condutor da ação educativa. Do conjunto de relações interativas necessárias para facilitar a aprendizagem, deduz-se uma série de funções dos professores, que tem como ponto de partida o próprio planejamento. Diante da importância do planejamento, indique dentre as assertivas a seguir qual a alternativa CORRETA que se refere à função dos docentes:
Fonte: Zabala, Antoni.A prática educativa: como ensinar / Antoni Zabala; trad. Ernãni E da F. Rosa - Porto Alegre: ArtM ed, 1998.

A

Dispensar as contribuições e os conhecimentos dos estudantes, tanto no início das atividades como durante sua realização.

B

Planejar de uma maneira suficientemente flexível para permitir a adaptação às necessidades dos estudantes em todo o processo de ensino e aprendizagem.

C

Inibir o encontro de sentido no que estão fazendo para que conheçam o que têm que fazer, sintam que podem fazê-lo e que é interessante fazê-lo.

D

Estabelecer metas ao alcance dos estudantes para que possam ser superadas. Porém, isso se estabelece com o esforço e a ajuda exclusivamente da família.

E

Privar as ajudas no processo de construção do estudante, para ampliar os progressos que experimenta e para enfrentar os obstáculos com os quais se depara.

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Q3089200

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "A" |

Q3089200 Pedagogia

Segundo Zabala (1998), na prática de ensino, a sequência de atividades propostas pelo professor pode favorecer o maior ou menor grau de uma significativa aprendizagem pelo aluno. A partir dessa premissa, analise o exemplo a seguir sobre a sequência didática de uma aula:

1. Apresentação, por parte do professor, de uma situação problemática relacionada a um tema.
2. Diálogo entre professor e alunos para busca de soluções.
3. Exposição do conceito.
4. Generalização das conclusões.
5. Aplicação.
6. Exercitação.
7. Prova ou exame.
8. Avaliação.

Sobre as propostas das atividades da aula acima, é CORRETO afirmar que:

A

a forma de ensinar está situada no modelo de formação centrado nos conteúdos convencionais ligados ao saber e ao saber fazer, com uma função basicamente propedêutica.

B

o grande número de situações de trocas de conhecimentos, valorizando o protagonismo na participação, é incapaz de permitir uma melhor compreensão das diferentes características dos alunos.

C

independente das contribuições do grupo e as conclusões obtidas, o professor estabelece as leis, os modelos e os princípios que se deduzem do trabalho realizado.

D

a motivação inicial mantém-se forte mesmo quando não é dado um sentido às tarefas de aprendizagem, principalmente nas atividades mais pesadas de exercitação.

E

mesmo com o importante papel que se atribui à avaliação, esta não consegue modificar a valoração da sequência segundo a função que este elemento tenha na unidade.

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Q3065003

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Ensino Fundamental |

Q3065003 Pedagogia

A avaliação, a reflexão e a aprendizagem, têm adquirido grande enfoque nos últimos anos, e isso "[...] nos remete a necessidade de buscar instrumento de coleta e análise de informação referente às próprias práticas que nos permita revisá-las e reajustá-las, se for preciso" (ZABALZA, 2004, p. 27).

Nesse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações:

(__)O registro da aprendizagem dos alunos, sendo utilizado como um instrumento no processo de avaliação, permite ao professor a reflexão sobre sua prática, na busca de melhorar o processo de ensino aprendizagem.
(__)O registro realizados pelos professores alfabetizadores, que contemplam o processo de aprendizagem dos alunos, atua como um instrumento de avaliação, tanto da postura profissional do professor, quanto do nível de desenvolvimento da turma.
(__)O docente que utiliza desse recurso, consegue realizar uma radiografia de sua aula, de sua sala, sabendo em que pontos deve, ou não, interferir.
(__)O professor alfabetizador, ao fazer os registros de aprendizagem dos alunos, está, ao mesmo tempo, avaliando e refletindo sobre suas próprias práticas pedagógicas como também analisando e refletindo sobre as dificuldades e êxitos de seus alunos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

A

V - V - F - V.

B

F - V - V - F.

C

V - F - V - V.

D

F - V - V - V.

E

V - V - V - V.

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Q3031779

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Anos Iniciais (1º ao 5º ano) do Ensino Fundamental - Edital nº 12 |

Q3031779 Pedagogia

De acordo com os estudos de Zabala (1998), a interdisciplinaridade pode ser definida como:

A

Os conteúdos apresentam-se por disciplinas independentes uma das outras.

B

Integração global dentro de um sistema totalizador.

C

Relações lineares entre disciplinas mais ou menos afins.

D

Interação de duas ou mais disciplinas, podendo originar um novo corpo disciplinar.

E

É o grau mínimo de relação entre as disciplinas.

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Q3031451

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Língua Portuguesa | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Artes | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Ciências Físicas e Biológicas | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Educação Básica I - B - EF | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Educação Física | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Ensino Religioso | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Geografia | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de História | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Inglês | CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Matemática |

Q3031451 Pedagogia

Para Zabala (2017), os conteúdos de aprendizagem podem ser entendidos como instrumentos de explicitação das intenções educativas em contextos analíticos concretos como a sala de aula. Nesta, estão presentes os livros didáticos, que por serem o principal material didático utilizado nas escolas brasileiras de Educação Básica, se constituem um poderoso mecanismo de seleção e de organização dos conteúdos e métodos de ensino (VIANA; MARTINS, 2020). O gráfico abaixo mostra a distribuição da tipologia de conteúdos de física identificados em livros didáticos da Educação Básica aprovados no Plano Nacional do Livro Didático (PNLD).

Imagem associada para resolução da questão

A partir desse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os fatos e os princípios relativos à física são conteúdos inseridos em uma tipologia cuja presença é predominante nos livros didáticos analisados.

B

Os conteúdos procedimentais têm uma presença relevante nos livros didáticos analisados, aparecendo sozinhos ou associados aos demais tipos de conteúdos.

C

Nos livros didáticos analisados, os valores, atitudes e normas relativos à física são conteúdos inseridos na tipologia que aparece predominantemente associada aos conteúdos procedimentais.

D

Nas estruturas de conhecimento, os diferentes tipos de conteúdos se apresentam de forma separada, já nos livros didáticos analisados, eles aparecem, predominantemente, associados.

E

Em um ensino que propõe a formação integral, a distribuição dos diferentes tipos de conteúdos deve ser semelhante àquela encontrada nos livros didáticos analisados.

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Q2525553

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Lins - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q2525553 Pedagogia

Zabala (1998), ao discutir a função social da escola, toma como referência o agrupamento de capacidades proposto por César Coll: capacidades cognitivas ou intelectuais, motoras, de equilíbrio e autonomia pessoal (afetivas), de relação interpessoal e de inserção e atuação social.

Assinale a alternativa condizente à posição do autor sobre essa temática.

A

O papel social da escola é o de trabalhar as capacidades cognitivas, cabendo à família e a outras instituições sociais ocuparem-se das demais capacidades.

B

A Educação Infantil deve se ocupar fundamentalmente das capacidades motoras; o Ensino Fundamental, das afetivas e interpessoais; e o Ensino Médio, das cognitivas e de inserção social.

C

O princípio de formação integral implica a compreensão das experiências das crianças na escola como aspectos que incidem em todas as capacidades da pessoa.

D

Uma formação cidadã é aquela que trabalha as capacidades voltadas ao trabalho, forjando o aluno para a garantia de sua subsistência e do desenvolvimento econômico da nação.

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Q2343548

Ano: 2023 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2023 - IF-ES - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2343548 Pedagogia

Para ensinar conteúdos procedimentais, Zabala (1998) diz que “o dado mais relevante é determinado pela necessidade de realizar exercícios suficientes e progressivos das diferentes ações que formam os procedimentos, as técnicas ou estratégias”. Analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que NÃO representa uma condição determinada para as sequências didáticas dos conteúdos procedimentais:

A

As atividades devem partir de situações significativas e funcionais.

B

As atividades devem apresentar os modelos de desenvolvimento do conteúdo de aprendizagem.

C

As atividades devem ter uma sequência clara, com uma ordem, em um processo gradual.

D

As atividades devem ser organizadas em um processo de prática guiada com diferentes graus de ajuda.

E

As atividades devem fomentar a autonomia moral do aluno.

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Q2205512

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |

Q2205512 Pedagogia

Zabala (1998) afirma e defende que “se os referenciais para a determinação do modelo de intervenção pedagógica variam, de maneira que a função social do ensino amplia suas perspectivas e adquire um papel mais global que abarque todas as capacidades da pessoa desde uma proposta de compreensividade e de formação integral, e a concepção da aprendizagem que as fundamenta é a construtivista”, estaremos impulsionados a

A

priorizar uma proposta de ensino propedêutica, já que sua realização estaria em concordância com os objetivos que dão prioridade às capacidades cognitivas acima das demais; elegendo, sem exceção, o grande grupo da sala como meio de agrupamento e intervenção.

B

selecionar como conteúdos prioritários os conceituais, visando uma concepção de aprendizagem acumulativa, de modo a privilegiar um ensino uniformizador e transmissivo para garantir o sucesso escolar dos estudantes nos vestibulares.

C

observar todas as capacidades e, consequentemente, os diferentes tipos de conteúdos, por meio de um ensino que atenda à diversidade dos alunos em processos autônomos de construção do conhecimento.

D

trabalhar prioritariamente com a estratégia da aula magistral; propondo relações interativas circunscritas às relações unidirecionais professor/aluno, de caráter diretivo, e organizando os conteúdos unicamente pela ordem das matérias.

E

adotar a disciplinaridade e o livro didático como os melhores meios para resumir e transmitir os conhecimentos; utilizando instrumentos de avaliação para distinguir e reconhecer os alunos mais preparados.

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Q2204828

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204828 Pedagogia

No entendimento de Zabala (1998), a avaliação que busca o conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino/aprendizagem, para se adaptar às novas necessidades que se colocam, é o que se pode, corretamente, denominar de avaliação

A

procedimental.

B

conceitual.

C

factual.

D

reguladora.

E

mediadora.

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Q2203866

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE Provas: FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Libras | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Brailista |

Q2203866 Pedagogia

Segundo Antoni Zabala, a Avaliação Formativa é uma abordagem que leva em conta a diversidade dos processos de aprendizagem. Ela contrapõe-se, assim, ao modelo avaliativo que está a serviço da uniformização dos alunos.
Assinale a opção que descreve corretamente uma das etapas constituintes da Avaliação Formativa.

A

Na avaliação integradora, tem-se um prognóstico para ações educativas futuras com aquele aluno.

B

Na avaliação inicial, busca-se saber o grau de domínio dos alunos sobre os conhecimentos para classificá-los.

C

Na avaliação final, são observados os resultados decisivos sobre o fracasso ou sucesso do processo de aprendizagem.

D

Na avaliação somativa, computa-se o quantitativo dos resultados obtidos pelo aluno ao longo do percurso.

E

Na avaliação reguladora, trata-se de verificar os aspectos comportamentais do aluno para corrigi-los.

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Q2167353

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Campo Bom - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Campo Bom - RS - Professor da Educação Infantil |

Q2167353 Pedagogia

Prevenir a violência na escola e fora dela, lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais e participar da criação de regras de vida comum referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da conduta fazem parte de qual competência definida por Philippe Perrenoud?

A

Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

B

Administrar a progressão das aprendizagens.

C

Utilizar novas tecnologias.

D

Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.

E

Informar e envolver os pais.

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Q2163582

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor II Educação Física |

Q2163582 Pedagogia

Texto associado

Julgue o item subsequente.

Jean Piaget é considerado o criador do construtivismo. Ele acreditava que o aluno constrói o seu próprio aprendizado.

Certo

Errado

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Q2122452

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Acaiaca - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Acaiaca - MG - Pedagogo |

Q2122452 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre o ensino dos conteúdos:

I. O ensino de conteúdos factuais tem como atividades fundamentais os exercícios de repetição e o uso de estratégias que fortaleçam as repetições por organizações significativas ou associações.

II. O ensino de conteúdos atitudinais exige atividades de pouca complexidade em relação aos outros tipos de conteúdo e abrange, em sua totalidade, as mesmas estratégias dos conteúdos de caráter conceitual.

III. O ensino de conteúdos procedimentais implica a realização de exercícios repetitivos das diversas ações que compõem os procedimentos, as técnicas ou estratégias, sem necessidade de prática guiada.

IV. O ensino de conceitos e princípios implica em atividades que propiciem reconhecer os conhecimentos prévios, garantir que a significância e a funcionalidade sejam adequadas ao nível de desenvolvimento, promover uma atividade mental, entre outras.

São características tipológicas dos conteúdos pontuadas por Zabala (1998) as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I e IV, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q2021910

Ano: 2022 Banca: FUVEST Órgão: USP Provas: FUVEST - 2022 - USP - Professor - Língua Portuguesa | FUVEST - 2022 - USP - Professor - História | FUVEST - 2022 - USP - Professor - Matemática | FUVEST - 2022 - USP - Professor - Geografia | FUVEST - 2022 - USP - Professor - Sociologia | FUVEST - 2022 - USP - Professor - Educação Física |

Q2021910 Pedagogia

“Expressada de forma muito sintética (...), a aprendizagem é uma construção pessoal que cada menino e cada menina realizam graças à ajuda que recebem de outras pessoas. Esta construção, através da qual podem atribuir significado a um determinado objeto de ensino, implica a contribuição por parte da pessoa que aprende, de seu interesse e disponibilidade, de seus conhecimentos prévios e de sua experiência. Em tudo isto desempenha um papel essencial a pessoa especializada, que ajuda a detectar um conflito inicial entre o que já se conhece e o que se deve saber, que contribui para que o aluno se sinta capaz e com vontade de resolvê-lo, que propõe o novo conteúdo como um desafio interessante, cuja resolução terá alguma utilidade, que intervém de forma adequada nos progressos e nas dificuldades que o aluno manifesta, apoiando-o e prevendo, ao mesmo tempo, a atuação autônoma do aluno. É um processo que não só contribui para que o aluno aprenda certos conteúdos, mas também faz com que aprenda a aprender e que aprenda que pode aprender. Sua repercussão não se limita ao que o aluno sabe, igualmente influi no que sabe fazer e na imagem que tem de si mesmo.”
ZABALA, Antoni. A prática pedagógica: como ensinar. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 63.
A partir do excerto, pode-se afirmar que, nas sequências didáticas que se proponham a seguir o que foi indicado no texto, será necessário incluir:

A

Atividades que permitam identificar os conhecimentos prévios dos alunos; que sejam significativas para eles, adequadas ao seu nível de desenvolvimento e desafiadoras; capazes de provocar um conflito cognitivo na atividade mental dos estudantes; motivadoras e estimuladoras da autoestima, além de favorecerem as habilidades voltadas ao aprender a aprender, no sentido de um desenvolvimento cada vez maior da heteronomia.

B

Atividades que permitam identificar os conhecimentos prévios dos alunos; que sejam significativas para eles, adequadas ao seu nível de desenvolvimento e desafiadoras; capazes de colocar os alunos em contínua dissonância cognitiva; motivadoras e estimuladoras da autoestima, além de favorecerem as habilidades voltadas ao aprender a aprender, no sentido de um desenvolvimento cada vez maior da autonomia.

C

Atividades que permitam identificar aquilo que os alunos precisam aprender; que sejam significativas para eles, adequadas ao seu nível de desenvolvimento e desafiadoras; capazes de tornar plácida a atividade mental dos estudantes; motivadoras e estimuladoras da autoestima, além de favorecerem as habilidades voltadas ao aprender a aprender, no sentido de um desenvolvimento cada vez maior da heteronomia.

D

Atividades que permitam identificar os conhecimentos prévios dos alunos; que sejam significativas para eles, adequadas ao seu nível de desenvolvimento e desafiadoras; capazes de provocar um conflito cognitivo na atividade mental dos alunos; motivadoras e estimuladoras da autoestima, além de favorecerem as habilidades voltadas ao aprender a aprender, no sentido de um desenvolvimento cada vez maior da autonomia.

E

Atividades que, sem serem necessariamente significativas, sejam adequadas ao seu nível de desenvolvimento e permitam identificar seus conhecimentos prévios, além de capazes de provocar um conflito cognitivo na atividade mental dos alunos e estimularem a atenção, favorecendo as habilidades voltadas ao aprender a aprender, no sentido de um desenvolvimento cada vez maior da autonomia.

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Questões de Concurso Sobre zabala em pedagogia

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