Questões de Concurso
Comentadas sobre vygotsky em pedagogia
Foram encontradas 1.471 questões
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR - Agente de Apoio |
Q749208
Pedagogia
Segundo Vygostski, a
capacidade de raciocínio e a inteligência da
criança, suas ideias sobre o que a rodeia, suas
interpretações, seu domínio das formas lógicas
de pensamento são considerados como:
Ano: 2016
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Itaquitinga - PE
Prova:
IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga - PE - Professor - Ensino Fundamental |
Q724545
Pedagogia
A perspectiva de Vygotsky acerca da construção do
conhecimento supõe que a aprendizagem antecede o
desenvolvimento e que esta se dá a partir da interação social.
Nesse sentido, a capacidade da criança em desenvolver tarefas
de modo independente sem a ajuda de outro é denominada por
ele de:
Q715525
Pedagogia
Vygotsky chama de zona de desenvolvimento proximal a (o):
Q701454
Pedagogia
Assinale a alternativa CORRETA.
Lev Vygotsky propõe o conceito da zona de desenvolvimento proximal ao tratar das relações entre o desenvolvimento e a aprendizagem. Considerando esse conceito, qual prática pedagógica está mais fortemente relacionada à sua consolidação?
Ano: 2016
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Provas:
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português
|
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação física |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Tecnologia Educacional |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |
Q701198
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal,
que pode ser compreendido como a distância entre
o nível de desenvolvimento ....................... ,
que se costuma determinar por meio da solução independente
de problemas, e o nível de desenvolvimento ........................., determinado por meio da
solução de problemas sob a orientação de um adulto
ou em colaboração com companheiros mais capazes,
é apresentado por Vigotski.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do texto.
Q680656
Pedagogia
Acerca das teorias psicológicas da aprendizagem, assinale a
alternativa correta.
Q680648
Pedagogia
O aprendizado é considerado como um aspecto necessário e
fundamental no processo de desenvolvimento de todas as
funções psicológicas superiores. O desenvolvimento pleno do
ser humano depende do aprendizado que ele realiza em um
determinado grupo cultural a partir da interação com outros
indivíduos de sua espécie. Esse conceito foi formulado por
Q673609
Pedagogia
A teoria de aprendizagem que se fundamenta na psicologia genético-dialética, pressupõe a interação com o meio de forma
interativa e dialética. Seu maior representante é
Q667047
Pedagogia
O processo de construção de conhecimento ocorre quando
o agente atua no sentido de alterar suas próprias estruturas
cognitivas para acomodar os desequilíbrios e chegar,
assim, a uma nova situação de equilíbrio, que será
acrescentada às estruturas cognitivas prévias.
O trecho acima apresenta a
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665437
Pedagogia
No campo do desenvolvimento da linguagem infantil, existe um estágio que se manifesta no fato de a criança assimilar as estruturas e formas gramaticais antes de assimilar as estruturas e operações lógicas correspondentes a tais formas. A criança assimila a oração subordinada, as formas de linguagem como “porque”, “uma vez que”, “se", “quando”, “ao contrário”, “mas”, muito antes de assimilar as relações causais, temporais, condicionais, de oposições etc. Os estudos de Piaget mostraram claramente que a criança desenvolve a gramática antes de desenvolver a lógica, e só relativamente tarde assimila as operações lógicas que correspondem às estruturas gramaticais que vem usando há muito tempo.” (Vygostky)
Com base no trecho acima, é correto afirmar que a criança:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665434
Pedagogia
Para Vygotsky, as crianças pequenas dão
nome a seus desenhos somente após completá-los;
elas têm necessidade de vê-los, antes de decidir o
que eles são. À medida que as crianças se tornam
mais velhas, elas adquirem a capacidade de decidir
previamente o que vão desenhar. Esse
deslocamento temporal do processo de nomeação
significa uma mudança na função da fala.
Inicialmente, a fala segue a ação, sendo provocada
e dominada pela atividade. Posteriormente,
entretanto, quando a fala se desloca para o início
da atividade, surge uma nova relação entre palavra
e ação. Nesse instante a fala dirige, determina e
domina o curso da ação; surge, então:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665415
Pedagogia
Tanto Piaget quanto Vygotsky sugerem, de
maneira firme em seus estudos, a intervenção
pedagógica desafiadora, seguindo o princípio de que
o único bom ensino é o que acompanha o
desenvolvimento dos alunos, salientando a
importância da confiança mútua e da reciprocidade do
pensamento educador/educando.
Dessa forma, os dois estudiosos fundamentam o
papel insubstituível do educador na construção do
conhecimento:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665412
Pedagogia
“O conceito de „Educação em Rede‟ envolve
um desenho curricular flexível, sintetizado na
expressão vigotskiana ensinar/aprender e na
postura freiriana de sermos eternos aprendizes. A
primeira, porque se refere ao processo no qual nos
incluímos como aprendizes num contexto global de
relações dialógicas.” (Margarita Gomez). A
segunda, porque:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665410
Pedagogia
O neuropsicólogo Alexander Luria,
especializado em psicologia do desenvolvimento e
colaborador de Vygotsky, chama a atenção para o
papel de mediador da linguagem no processo de
aprendizagem escolar. O autor lembra que uma das
maiores fontes de equívocos dessa ordem é a
diferença de sentido atribuída às palavras e aos
conceitos por professores e alunos. E enfatiza a
necessidade de se estabelecer uma estreita relação
entre:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Anos Iniciais |
Q662199
Pedagogia
A turma do 4º ano da Professora Raquel possui, aproximadamente,
40% de estudantes que foram retidos nesse ano de
escolaridade. Buscando desenvolver as potencialidades de
cada aluno e valorizando os saberes de todos, Raquel percebeu,
a partir de uma diagnose inicial, os conhecimentos que
cada estudante da turma já tinha consolidado e os que estavam
prestes a se consolidar. Decidiu então, adotar o agrupamento
por dupla, na qual um poderia mediar os novos conhecimentos
na relação com o outro. Segundo Martha Kohl (1993),
ao fazer essa escolha, Raquel assumiu uma posição teórica
que se alinha com:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |
Q652767
Pedagogia
Os teóricos Piaget, Vygotsky e Wallon estudaram o
desenvolvimento das funções psicológicas à luz da gênese e da
evolução dessas funções. Tal abordagem é comumente
conhecida como:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa |
Q650886
Pedagogia
Acerca da relação entre desenvolvimento e aprendizagem, é verdadeiro dizer sobre o pensamento de Lev Vygotsky que:
Ano: 2016
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Cascavel - PR
Prova:
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor de Educação Infantil |
Q644986
Pedagogia
A abordagem histórico-social privilegia a importância das interações sociais para o desenvolvimento do indivíduo.
Para entender a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, em Vygotsky torna-se necessária a compreensão do
conceito “(...) é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado através da solução de problemas
sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes”. (Vygotsky, 1994:112.) Trata-se do
conceito conhecido como Zona de Desenvolvimento:
Ano: 2016
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Cascavel - PR
Prova:
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor de Educação Infantil |
Q644984
Pedagogia
De base dialética, as teorias psicogenéticas, representadas, entre outros, por Jean Piaget (1896-1980) e Vygotsky
(1896-1934), chamados teóricos interacionistas, entendem a gênese do comportamento humano na perspectiva
interacionista, em que sujeito e objeto interagem em um processo que constrói e reconstrói estruturas cognitivas.
Com relação ao exposto, analise as afirmativas a seguir.
I.Piaget sustenta que a gênese do conhecimento está no próprio sujeito, ou seja, o pensamento lógico não é inato ou tampouco externo ao organismo, mas é fundamentalmente construído na interação homem-objeto.
II. Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio e aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signos, de acordo com os conceitos utilizados pelo próprio autor.
III. Para Piaget, a aprendizagem seria uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação. Sendo assim, o professor deve mediar a aprendizagem utilizando estratégias que levem o aluno a tornar-se independente.
IV. Para Vygotsky, o desenvolvimento da filogenia humana se dá através de um mecanismo autorregulatório que tem como base condições inatas biológicas e que é ativado pela ação e interação do organismo com o meio ambiente.
V. A teoria piagetiana defende que durante os dois primeiros anos de vida a linguagem tem um papel insignificante no desenvolvimento da criança, tendo em vista que sua forma de agir sobre o mundo e de compreendê-lo são individuais e construídas no plano de ação imediata. A criança se relaciona com o mundo e o elabora por meio dos seus sentidos e movimentos (período sensório-motor).
Estão corretas apenas as afirmativas
I.Piaget sustenta que a gênese do conhecimento está no próprio sujeito, ou seja, o pensamento lógico não é inato ou tampouco externo ao organismo, mas é fundamentalmente construído na interação homem-objeto.
II. Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio e aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signos, de acordo com os conceitos utilizados pelo próprio autor.
III. Para Piaget, a aprendizagem seria uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação. Sendo assim, o professor deve mediar a aprendizagem utilizando estratégias que levem o aluno a tornar-se independente.
IV. Para Vygotsky, o desenvolvimento da filogenia humana se dá através de um mecanismo autorregulatório que tem como base condições inatas biológicas e que é ativado pela ação e interação do organismo com o meio ambiente.
V. A teoria piagetiana defende que durante os dois primeiros anos de vida a linguagem tem um papel insignificante no desenvolvimento da criança, tendo em vista que sua forma de agir sobre o mundo e de compreendê-lo são individuais e construídas no plano de ação imediata. A criança se relaciona com o mundo e o elabora por meio dos seus sentidos e movimentos (período sensório-motor).
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Pedagogia |
Q636045
Pedagogia
Assinale a alternativa que representa o pensamento de Vygotsky (1896-1934) sobre o processo educativo.
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