Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias curriculares em pedagogia
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Os elementos aqui apresentados são constituintes do currículo de diversos cursos e precisam garantir o sucesso para todos os alunos. Pensando nesta direção, o currículo
(OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. PACHECO, José Augusto Brito (orgs.). Currículo, didática e formação de professores. Papirus, 2013, p.27.)
No debate entre Currículo e Didática, um dos pontos de convergência é a
Ao reformular o currículo, as instituições devem considerar a diversidade sociocultural dos estudantes, bem como de suas comunidades, dos biomas e dos territórios em que se situam e, dessa forma, questões geográficas, culturais, sociais e étnicas poderão influenciar o currículo.
( ) preocupa-se em desenvolver conceitos que permitam compreender, com base em uma análise marxista, o que o currículo faz.
( ) destaca a diversidade das formas culturais do mundo contemporâneo.
( ) procura ser neutra, tendo como principal foco identificar os objetivos da educação escolarizada, formar o trabalhador especializado ou proporcionar uma educação geral,acadêmica, à população.
( ) A questão principal pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados.
No que se refere às teorias relativas a currículo, julgue o próximo item.
De acordo com Pierre Bourdieu e Passeron, o currículo escolar
fundamenta-se na cultura dominante, tornando a educação um
processo de dominação cultural.
No que se refere às teorias relativas a currículo, julgue o próximo item.
O modelo de currículo proposto por Bobbitt integra a teoria
pós-crítica de currículo, cujo foco é a economia.
No que se refere às teorias relativas a currículo, julgue o próximo item.
Segundo Althusser, a escola é um aparelho do Estado que atua
ideologicamente mediante a imposição de um currículo.
No que se refere às teorias relativas a currículo, julgue o próximo item.
Consoante a perspectiva multiculturalista de currículo, a
igualdade só será obtida por meio do acesso ao currículo
hegemônico.
(PERRENOUD, P.; MAGNE, D.C. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999, p.15.)
Para atender a essa questão, ele nos propôs o conceito de competências. Esse teórico afirma que a competência:
O currículo, enquanto instrumentação da cidadania democrática, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades em três domínios da ação humana, visando à integração de homens e mulheres no tríplice universo das relações.
Esses domínios são
Leia o fragmento a seguir.
"As teorias do currículo não estão situadas num campo 'puramente' epistemológico, de competição entre 'puras' teorias. As teorias do currículo estão ativamente envolvidas na atividade de garantir consenso, de obter hegemonia. As teorias do currículo estão situadas num campo epistemológico social. As teorias do currículo estão no centro de um território contestado."
(Silva, 2004, p.16)
Com relação à teoria do currículo, assinale a afirmativa correta.
Sobre o desenvolvimento da teoria crítica do currículo, um marco fundamental é o trabalho desenvolvido por Pierre Bourdieu e JeanͲClaude Passeron em A reprodução.
Assinale a alternativa que apresenta as principais ideias desses autores.
De acordo com Silva (2009) “[...] uma teoria define-se pelos conceitos que utiliza para conceber a ‘realidade’. Os conceitos de uma teoria dirigem nossa atenção para certas coisas que, sem elas, não ‘veríamos’. Os conceitos de uma teoria organizam e estruturam nossa forma de ver a ‘realidade’.”
Dessa forma, é correto afirmar que o deslocamento causado pelas teorias críticas de currículo em relação às teorias tradicionais de currículo foi a de:
Em uma perspectiva tradicional, a base nacional comum e a parte diversificada são consideradas como partes distintas do currículo.
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