Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 52.377 questões
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |
Q3504861
Pedagogia
Conforme a Base Curricular Municipal de Concórdia, são algumas das competências específicas de
História para o Ensino Fundamental:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
2. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
3. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
4. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
2. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
3. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
4. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Geografia |
Q3504575
Pedagogia
A geração de uma Base Curricular possui como
objetivo garantir aos estudantes o direito de aprender
um conjunto fundamental de habilidades comuns e
de conhecimentos.
Analise as afirmativas abaixo de acordo com a Base Curricular Municipal de Concórdia, acerca dos estudantes de geografia.
1. O estudo da geografia é uma chance de incorporar o mundo em que se vive, já que esse estudo trata as questões humanas que acontecem nas diferentes sociedades em todo o globo terrestre.
2. O saber geográfico auxilia na elaboração do conceito de identidade que surge de diversas formas como, por exemplo, a compreensão de uma paisagem, a vivência de indivíduos em grupo, a relação que as pessoas têm com os lugares nos quais vivem.
3. Ao analisar o mundo em que estão inseridos, tendo como base a experiência em geografia aprendida na escola, os estudantes precisam ser incentivados a pensar espacialmente, e dessa forma, desenvolverem o raciocínio geográfico.
4. O pensamento espacial é coparticipante do desenvolvimento intelectual, que engloba conhecimentos, não apenas de geografia, mas também de áreas como a Matemática, por exemplo, já que essa coparticipação aspira à solução de barreiras que envolvem mudanças de escala, como a direção e orientação de objetos localizados na superfície terrestre.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo de acordo com a Base Curricular Municipal de Concórdia, acerca dos estudantes de geografia.
1. O estudo da geografia é uma chance de incorporar o mundo em que se vive, já que esse estudo trata as questões humanas que acontecem nas diferentes sociedades em todo o globo terrestre.
2. O saber geográfico auxilia na elaboração do conceito de identidade que surge de diversas formas como, por exemplo, a compreensão de uma paisagem, a vivência de indivíduos em grupo, a relação que as pessoas têm com os lugares nos quais vivem.
3. Ao analisar o mundo em que estão inseridos, tendo como base a experiência em geografia aprendida na escola, os estudantes precisam ser incentivados a pensar espacialmente, e dessa forma, desenvolverem o raciocínio geográfico.
4. O pensamento espacial é coparticipante do desenvolvimento intelectual, que engloba conhecimentos, não apenas de geografia, mas também de áreas como a Matemática, por exemplo, já que essa coparticipação aspira à solução de barreiras que envolvem mudanças de escala, como a direção e orientação de objetos localizados na superfície terrestre.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Infantil |
Q3503617
Pedagogia
Na documentação pedagógica, entendemos
que existem dois níveis focais do trabalho: o primeiro
nível – onde são geradas a construção de uma prática observada, registrada e interpretada para a sua
retroalimentação e para a identificação das zonas de
construção de conhecimento das crianças. O segundo
nível, externo, trata-se da comunicação das crenças e
dos valores que a instituição construiu, ou seja, é um
nível de compartilhamento e diálogo democrático
com a comunidade (Brasil, 2018).
Assinale a alternativa correta em relação aos dois níveis focais do trabalho.
Assinale a alternativa correta em relação aos dois níveis focais do trabalho.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Infantil |
Q3503614
Pedagogia
Em relação a etapa de estudos de viabilidade
da construção de uma creche ou pré escola, é muito
importante:
1. que os professores tenham exclusividade nas decisões de gestão, sem apoio das crianças.
2. a participação da comunidade e dos usuários específicos tais como crianças, familiares, professores, profissionais, administradores.
3. é muito importante a participação dos professores, sem a interferência da comunidade escolar ou do poder público municipal.
4. Nesta etapa é muito importante a participação dos assessores educacionais, psicólogos, consultores educacionais e os vigilantes que fazem parte da Instituição.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. que os professores tenham exclusividade nas decisões de gestão, sem apoio das crianças.
2. a participação da comunidade e dos usuários específicos tais como crianças, familiares, professores, profissionais, administradores.
3. é muito importante a participação dos professores, sem a interferência da comunidade escolar ou do poder público municipal.
4. Nesta etapa é muito importante a participação dos assessores educacionais, psicólogos, consultores educacionais e os vigilantes que fazem parte da Instituição.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3503492
Pedagogia
Publicado no ano de 2019, o Currículo Base da
Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense contempla a diversidade como princípio formativo da Educação Básica.
Conforme o Currículo Base citado, as seguintes modalidades de ensino ganham visibilidade curricular no território catarinense e estão respaldadas pelo direito à educação que é de todos:
1. Educação Escolar Indígena
2. Educação Escolar do Campo
3. Educação Escolar Quilombola
4. Educação Escolar Bilíngue de Surdos
5. Educação de Pessoas Jovens, Adultos e Idosos
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Conforme o Currículo Base citado, as seguintes modalidades de ensino ganham visibilidade curricular no território catarinense e estão respaldadas pelo direito à educação que é de todos:
1. Educação Escolar Indígena
2. Educação Escolar do Campo
3. Educação Escolar Quilombola
4. Educação Escolar Bilíngue de Surdos
5. Educação de Pessoas Jovens, Adultos e Idosos
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3503489
Pedagogia
O fenômeno da deficiência foi e ainda é compreendido a partir de concepções bastantes distintas.
Analise as concepções abaixo:
1. Concepção fortemente influenciada pela cultura religiosa, mais precisamente pela religião Cristã, em que possui a caridade como um princípio balizador da relação entre pessoas sem deficiência para com as pessoas com deficiência. As pessoas que experienciam a deficiência são consideradas vítimas do infortúnio da vida, portanto, merecedoras de cuidado e atenção especial. Essa concepção compreende percepções como: piedade, caridade, superproteção, assistencialismo, paternalismo.
2. Concepção que transcende o campo teológico e apresenta a deficiência a partir do olhar da ciência. As pessoas que experienciam a deficiência são passíveis de correção, conserto, cura, medicalização. O olhar lançado para esses indivíduos parte de uma perspectiva patológica, cuja condição é um problema individual a ser resolvido. Aquele que se distancia do padrão, da norma, é considerado anormal, abjeto. Reside no sujeito a necessidade de se adequar para viver na sociedade.
3. Concepção oriunda dos movimentos sociais das pessoas com deficiência, em oposição ao reducionismo e determinismo de outros modelos. Pessoas que experienciam a deficiência protagonizam um movimento de denúncia às opressões vivenciadas. O fenômeno da deficiência passa a ser pensado visando políticas públicas que considerem a variação humana, uma vez que a deficiência é entendida como uma das categorias que transversaliza a identidade de cada sujeito.
As concepções sobre a deficiência apresentadas são, respectivamente, denominadas como os modelos:
1. Concepção fortemente influenciada pela cultura religiosa, mais precisamente pela religião Cristã, em que possui a caridade como um princípio balizador da relação entre pessoas sem deficiência para com as pessoas com deficiência. As pessoas que experienciam a deficiência são consideradas vítimas do infortúnio da vida, portanto, merecedoras de cuidado e atenção especial. Essa concepção compreende percepções como: piedade, caridade, superproteção, assistencialismo, paternalismo.
2. Concepção que transcende o campo teológico e apresenta a deficiência a partir do olhar da ciência. As pessoas que experienciam a deficiência são passíveis de correção, conserto, cura, medicalização. O olhar lançado para esses indivíduos parte de uma perspectiva patológica, cuja condição é um problema individual a ser resolvido. Aquele que se distancia do padrão, da norma, é considerado anormal, abjeto. Reside no sujeito a necessidade de se adequar para viver na sociedade.
3. Concepção oriunda dos movimentos sociais das pessoas com deficiência, em oposição ao reducionismo e determinismo de outros modelos. Pessoas que experienciam a deficiência protagonizam um movimento de denúncia às opressões vivenciadas. O fenômeno da deficiência passa a ser pensado visando políticas públicas que considerem a variação humana, uma vez que a deficiência é entendida como uma das categorias que transversaliza a identidade de cada sujeito.
As concepções sobre a deficiência apresentadas são, respectivamente, denominadas como os modelos:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3503488
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo sobre o conceito de
capacitismo.
1. Para alguns estudiosos, capacitismo não é sinônimo de “deficientismo” (desablism), termo esse que se refere à discriminação por deficiência, já que capacitismo envolve processos mais amplos.
2. É análogo a outras formas de discriminação incorporadas no sistema sociocultural ocidental como o racismo e o sexismo.
3. No capacitismo, os corpos e modos de funcionar das pessoas sem deficiência são considerados superiores e entendidos como referência para o julgamento dos corpos e modos diferentes desses.
4. O capacitismo dá visibilidade aos processos de inferiorização e discriminação das pessoas que não atendem aos padrões normativos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Para alguns estudiosos, capacitismo não é sinônimo de “deficientismo” (desablism), termo esse que se refere à discriminação por deficiência, já que capacitismo envolve processos mais amplos.
2. É análogo a outras formas de discriminação incorporadas no sistema sociocultural ocidental como o racismo e o sexismo.
3. No capacitismo, os corpos e modos de funcionar das pessoas sem deficiência são considerados superiores e entendidos como referência para o julgamento dos corpos e modos diferentes desses.
4. O capacitismo dá visibilidade aos processos de inferiorização e discriminação das pessoas que não atendem aos padrões normativos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Carlos Chagas - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Carlos Chagas - MG - Professor de Educação Básica I Superior |
Q3503487
Pedagogia
O fracasso escolar dos alunos pertencentes às camadas
populares mostra que, se vem ocorrendo uma progressiva
democratização do acesso à escola, não tem igualmente
ocorrido a democratização da escola. Nossa escola
tem-se mostrado incompetente para a educação das
camadas populares, e essa incompetência, gerando o
fracasso escolar, tem tido o grave efeito não só de acentuar
as desigualdades sociais, mas, sobretudo, de legitimá-las.
SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social 18. ed. São Paulo: Contexto, 2020. p. 10.
Sobre fracasso escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. Parte significativa do fracasso escolar pode ser atribuído à linguagem elitizada, que é privilegiada pela escola, enquanto censura e estigmatiza a linguagem das camadas populares.
Il. As desigualdades sociais, que são vivenciadas também dentro da escola, têm suas origens em questões econômicas, mas também podem ser explicadas pela desigualdade de aptidão e de inteligência dos estudantes.
III. É considerado fracasso escolar: reprovação e evasão, fluxo irregular, baixo nível de proficiência em Língua Portuguesa e em Matemática e baixa taxa de conclusão na idade prevista.
Estão corretas as afirmativas
SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social 18. ed. São Paulo: Contexto, 2020. p. 10.
Sobre fracasso escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. Parte significativa do fracasso escolar pode ser atribuído à linguagem elitizada, que é privilegiada pela escola, enquanto censura e estigmatiza a linguagem das camadas populares.
Il. As desigualdades sociais, que são vivenciadas também dentro da escola, têm suas origens em questões econômicas, mas também podem ser explicadas pela desigualdade de aptidão e de inteligência dos estudantes.
III. É considerado fracasso escolar: reprovação e evasão, fluxo irregular, baixo nível de proficiência em Língua Portuguesa e em Matemática e baixa taxa de conclusão na idade prevista.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista em Educação - Psicopedagogia |
Q3503071
Pedagogia
Assinale a alternativa que indica corretamente
uma estratégica eficaz para superar as dificuldades de
aprendizagem na leitura e na escrita.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista em Educação - Psicopedagogia |
Q3503063
Pedagogia
Considerando a Sistematização Curricular – Educação Especial (Base Curricular Municipal, 2023, Concórdia, SC), relacione, a seguir, as necessidades especiais, com suas respectivas indicações metodológicas/
estratégias.
Coluna 1 - Necessidades especiais
1. Deficiência Física
2. Deficiência Intelectual
3. Deficiência Auditiva (Surdez)
4. Transtorno do espectro autista (TEA)
5. Deficiência Visual (Baixa Visão/Cegueira)
Coluna 2 - Indicações metodológicas/Estratégias
( ) Realizar, em conjunto com a escola e órgãos responsáveis, a verificação e ajustes necessários à mobilidade, na remoção das barreiras arquitetônicas, prevendo o deslocamento de estudantes que usam cadeira de rodas ou outros equipamentos.
( ) Auxiliar o estudante a expressar seus sentimentos e necessidades, considerando suas estereotipias. Desenvolver no estudante a percepção das expressões faciais e sentimentos no outro.
( ) Estimular a sua imaginação, pensamento e linguagem, atenção e concentração. Assegurar ao aluno a possibilidade de recuperação ou apoio complementar nos componentes curriculares que ele tenha mais dificuldade em assimilar e compreender o conteúdo.
( ) Dicionário, jogos em Libras e escrita do português, jogos educativos. Trabalhar o vocabulário da Língua Portuguesa, utilizando recursos visuais, incluindo sua estrutura gramatical.
( ) Disponibilizar recursos tais como a utilização do sistema Braille, lupas, alto-relevo, telescópio, prancha de elevação, iluminação, guia de leitura no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna 1 - Necessidades especiais
1. Deficiência Física
2. Deficiência Intelectual
3. Deficiência Auditiva (Surdez)
4. Transtorno do espectro autista (TEA)
5. Deficiência Visual (Baixa Visão/Cegueira)
Coluna 2 - Indicações metodológicas/Estratégias
( ) Realizar, em conjunto com a escola e órgãos responsáveis, a verificação e ajustes necessários à mobilidade, na remoção das barreiras arquitetônicas, prevendo o deslocamento de estudantes que usam cadeira de rodas ou outros equipamentos.
( ) Auxiliar o estudante a expressar seus sentimentos e necessidades, considerando suas estereotipias. Desenvolver no estudante a percepção das expressões faciais e sentimentos no outro.
( ) Estimular a sua imaginação, pensamento e linguagem, atenção e concentração. Assegurar ao aluno a possibilidade de recuperação ou apoio complementar nos componentes curriculares que ele tenha mais dificuldade em assimilar e compreender o conteúdo.
( ) Dicionário, jogos em Libras e escrita do português, jogos educativos. Trabalhar o vocabulário da Língua Portuguesa, utilizando recursos visuais, incluindo sua estrutura gramatical.
( ) Disponibilizar recursos tais como a utilização do sistema Braille, lupas, alto-relevo, telescópio, prancha de elevação, iluminação, guia de leitura no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista em Educação - Psicopedagogia |
Q3503060
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) em relação aos contextos da modalidade de Educação Especial na Rede Municipal de Educação de Concórdia.
( ) A Educação Especial é oferecida no contexto de sala de recursos multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado (AEE).
( ) A Educação Especial é oferecida no contexto de sala de recursos multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado a estudantes com surdez em Língua Portuguesa e em LIBRAS.
( ) A Educação Especial é oferecida no contexto de sala comum com professor auxiliar, professor intérprete de Libras e monitor/cuidador.
( ) A Educação Especial é oferecida apenas no contexto de escolas particulares e no contexto de residência do estudante com Atendimento Educacional Especializado Domiciliar (AEED).
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) A Educação Especial é oferecida no contexto de sala de recursos multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado (AEE).
( ) A Educação Especial é oferecida no contexto de sala de recursos multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado a estudantes com surdez em Língua Portuguesa e em LIBRAS.
( ) A Educação Especial é oferecida no contexto de sala comum com professor auxiliar, professor intérprete de Libras e monitor/cuidador.
( ) A Educação Especial é oferecida apenas no contexto de escolas particulares e no contexto de residência do estudante com Atendimento Educacional Especializado Domiciliar (AEED).
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE - Professor II - Ciências (200H/A) |
Q3501675
Pedagogia
Um ambiente escolar que funciona bem desempenha um papel fundamental no desenvolvimento acadêmico,
emocional e social dos alunos, bem como no apoio às
famílias. Quando uma escola oferece um ambiente
seguro, acolhedor e inclusivo, os alunos se sentem mais
motivados a aprender, desenvolvem relacionamentos
positivos com colegas e professores, e têm maior
probabilidade de alcançar sucesso acadêmico. Um
ambiente escolar que funciona bem não só beneficia
diretamente os alunos, mas também fortalece a
comunidade escolar como um todo, criando um
ambiente propício para o crescimento e o bem-estar de
todos os envolvidos. Qual é o papel da liderança na
gestão escolar?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE - Professor II - Ciências (200H/A) |
Q3501663
Pedagogia
Qual é a abordagem mais indicada para que um
professor possa facilitar uma aula produtiva? Marque a
opção apropriada.
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE - Professor II - Educação Física (200H/A) |
Q3499576
Pedagogia
A metodologia do ensino de Educação Física é crucial
para o desenvolvimento de habilidades motoras,
cognitivas e afetivas nos alunos. Uma abordagem
pedagógica eficaz deve considerar as características
individuais dos alunos, o ambiente educacional e os
objetivos de aprendizagem. Qual das seguintes
abordagens metodológicas é mais apropriada para
promover o desenvolvimento holístico dos alunos em
aulas de Educação Física, considerando uma diversidade
de habilidades e interesses?
Ano: 2024
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Costa Rica - MS
Prova:
FRONTE - 2024 - Prefeitura de Costa Rica - MS - Professor (Todos os Cargos) |
Q3498741
Pedagogia
Sobre o Projeto Político-Pedagógico, é
correto dizer que:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491036
Pedagogia
Franco (2012), ao buscar compreender como a Pedagogia, como ciência, pode fundamentar a prática
pedagógica, especialmente a docente, analisa as contribuições de alguns pedagogos/filósofos contemporâneos,
que dialogam com a realidade brasileira. Como síntese do estudo, a autora formula algumas noções importantes
para a configuração da Pedagogia significada por esses pedagogos/filósofos. As opções apresentam algumas
dessas noções, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491033
Pedagogia
“O que é, afinal, a Pedagogia? Antes de constituir-se como ciência, ela se estabelece como uma prática social
para organizar a educação em determinado tempo e espaço, refletindo sobre suas finalidades e meios mais
adequados, buscando a cada momento compreender e transformar as práticas educativas, de forma que atinjam
as finalidades estabelecidas” (Franco, 2012, p. 48). A partir da leitura analítica do trecho, infere-se que:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491021
Pedagogia
Assinale a opção que completa a assertiva: “A _______________________ é a ciência que visa oferecer
instrumentos teóricos e práticos que permitam ao professor construir ações que funcionem como mediações do
ensino para a aprendizagem” (Franco, 2012, p. 40).
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491015
Pedagogia
Veiga (1998) defende que a construção do projeto político-pedagógico (PPP) possibilite à escola gestar uma
nova organização do trabalho pedagógico, que reduza os efeitos da divisão do trabalho, da fragmentação e do
controle hierárquico. Sobre o processo de construção do PPP, marque a opção INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491013
Pedagogia
Segundo Veiga (1998), a construção do projeto político-pedagógico, entendido como organização do trabalho da
escola como um todo, tem como pressupostos os princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e
gratuita, a saber: igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério. Sobre esses
princípios, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas e, em seguida, marque a
opção CORRETA:
( ) A igualdade de oportunidades é entendida, meramente, como a expansão quantitativa de ofertas de vagas, de modo que todas as crianças, em idade escolar, tenham acesso à escola. ( ) A qualidade da escola perpassa a garantia do desempenho satisfatório de todos, evitando de todas as maneiras possíveis a repetência e a evasão.
( ) A gestão democrática inclui, necessariamente, a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões/ações administrativo-pedagógicas da instituição.
( ) A liberdade na escola deve ser pensada na relação entre administradores, professores, funcionários e alunos, cada um assumindo sua parte de responsabilidade na construção do PPP e na relação destes com o contexto social mais amplo.
( ) A valorização do magistério é um princípio central na discussão do PPP, que se traduz, essencialmente, por oportunidades de formação continuada na escola para que os professores tenham domínio dos conteúdos curriculares a serem ensinados .
( ) A igualdade de oportunidades é entendida, meramente, como a expansão quantitativa de ofertas de vagas, de modo que todas as crianças, em idade escolar, tenham acesso à escola. ( ) A qualidade da escola perpassa a garantia do desempenho satisfatório de todos, evitando de todas as maneiras possíveis a repetência e a evasão.
( ) A gestão democrática inclui, necessariamente, a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões/ações administrativo-pedagógicas da instituição.
( ) A liberdade na escola deve ser pensada na relação entre administradores, professores, funcionários e alunos, cada um assumindo sua parte de responsabilidade na construção do PPP e na relação destes com o contexto social mais amplo.
( ) A valorização do magistério é um princípio central na discussão do PPP, que se traduz, essencialmente, por oportunidades de formação continuada na escola para que os professores tenham domínio dos conteúdos curriculares a serem ensinados .
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