Sobre a participação de surdos em Olimpíadas, é CORRETO afirmar

Uma professora de Educação Física, em sua turma do 9º ano, percebeu, no decorrer das aulas, ao tematizar os esportes, a reduzida participação efetiva das meninas na realização das atividades, comparativamente aos meninos. Ao questionar a turma sobre suas percepções, constatou que os meninos não queriam jogar com as meninas em virtude da falta de habilidade, força, agilidade e reclamações quanto aos contatos físicos, porque as meninas eram ‘delicadas’, não queriam se machucar, ‘borrar a maquiagem’, entre outros fatores. As meninas, por outro lado, relataram que não eram respeitadas, que havia constantes xingamentos quanto a ‘não saber jogar como homens’, que eram fracas, e que somente as meninas mais habilidosas tinham mais espaço. Com o objetivo de problematizar essas relações de gênero nas aulas, a professora trouxe um texto no qual era apresentado o resultado quanto à participação das mulheres brasileiras nas Olimpíadas de Paris, com o histórico desempenho de 12 medalhas para as mulheres e somente 07 para os homens. A partir desse movimento, nas demais aulas, os alunos foram instigados a refletir juntos, a pensar em estratégias de inclusão de todos nas atividades e chegaram a propor a vivência de um torneio misto, de vôlei e futsal. As problemáticas foram sendo reduzidas e ainda eram constantes as intervenções de mediação da professora. A partir da situação de ensino, é possível perceber que a desigualdade de gênero ainda é uma questão profundamente enraizada na estrutura social e que se manifesta também no contexto escolar. Sobre a inserção dessa problemática nas aulas de Educação Física, analise os itens que seguem e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

( ) Abordar as condutas preconceituosas e hostis que ainda persistem contra as meninas, especialmente no ambiente escolar, refletindo as tensões nas relações de poder entre meninos e meninas, nas aulas de Educação Física, não é uma estratégia eficaz porque ressalta as diferenças e prejudica as meninas.
( ) A ampliação da participação feminina nas aulas de Educação Física requer estratégias contínuas de desconstrução de estereótipos de gênero e empoderamento das mulheres, tais como promover a reflexão com exemplos advindos do contexto social, pois ajudam a compreender que, na realidade, essas relações são históricas e socialmente construídas.
( ) Ao reconhecer as diferenças de habilidades entre meninos e meninas, a melhor ação é propor atividades separadas para a turma, pois isso permite o respeito às diferenças individuais, sejam elas físicas, motoras e de habilidades esportivas, o que evitaria a exposição das meninas ao risco de sofrer lesões nas aulas.
( ) Garantir oportunidades de aprendizagem equanimemente nas aulas de Educação Física é um desafio que deve ser perseguido na ação pedagógica, e as estratégias de superação devem levar em consideração as diferenças físicas e de habilidades, pois os fatores biológicos são determinantes.

A alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo é:

No início do ano letivo, ao reorganizar o seu planejamento de ensino, o professor Augusto, após retomar os estudos e sentir-se encorajado a implementar mudanças em sua prática pedagógica, resolve incluir novos princípios para o ensino da unidade temática Esportes. Para tanto, buscou fundamentar-se em uma abordagem de ensino que orienta as ações pautadas na criatividade, na independência, na competência social, na prontidão afetiva, na capacidade de comunicação, de crítica e de codecisão. Nesta abordagem, os objetivos de ensino se voltam para desenvolver as capacidades de ação dos alunos, tendo a organização dos processos de aprendizagem por eles mediados pela orientação para ação por meio do professor. Podemos afirmar que a abordagem escolhida pelo professor é:

A professora Lúcia foi informada pela gestão da escola que a sua turma do 5º ano receberia um aluno deficiente visual. Para tanto, ficou um pouco apreensiva, pois nunca tinha ministrado aula para uma pessoa com deficiência. Então, pediu auxílio a uma colega experiente e informou à gestão que iria se preparar para acolher o aluno, criando um ambiente para que ele tivesse as mesmas oportunidades que os demais colegas de turma, respeitando sua individualidade e criando um ambiente para tal. Assim, elaborou um quadro com algumas características da deficiência, adaptações que precisaria fazer no ambiente da aula, no estilo da instrução, nas regras e nos equipamentos. A unidade temática que iria trabalhar era Esportes de invasão, e, para adaptar às condições do novo aluno, resolveu desenvolver com a turma o goalball. Após duas aulas de adaptação do novo aluno com a turma e os desafios iniciais, ela propôs aos alunos a experimentação dessa modalidade adaptada. Como a escola não tinha equipamento adequado para a prática, ela utilizou a bola de basquetebol dentro de sacolas plásticas que imitariam o guizo* da bola oficial; demarcou a área de jogo, fixando barbante por toda a dimensão da quadra de voleibol. No momento do jogo, os alunos que ficavam do lado de fora, aguardando a sua vez de jogo, deveriam permanecer em silêncio e contribuir para restabelecer a bola ao jogo. Todos os alunos colaboraram e, ao final, realizou uma roda de conversa para avaliar a atividade e ouvir as impressões dos alunos quanto aos desafios e às possibilidades para as práticas futuras.
*Guizo: esfera oca de metal que é percutida quando as bolinhas de ferro colocadas em seu interior são agitadas.

É CORRETO afirmar que a prática pedagógica realizada pela professora promoveu

Entre elas, destaca-se a metodologia investigativa, que estimula o aluno a

No contexto das abordagens pedagógicas do ensino de Ciências, o papel do professor vai além da simples transmissão de conteúdo. Considerando as teorias construtivistas e socioculturais, o professor deve 

Atualmente, o ensino de Ciências é orientado por fundamentos teóricos e metodológicos, que foram estabelecidos tendo como base as correntes pedagógicas. A abordagem que se alinha a esta afirmação: “o aprendizado só ocorre de forma profunda e duradoura quando o novo conhecimento se conecta de maneira marcante com aquilo que o aluno já sabe” é:

Corrente teórica com raízes em filósofos como John Dewey, que defendia a importância da experiência estética e que convidava a olhar para o mundo ao nosso redor com um olhar mais atento e sensível, reconhecendo a beleza e o potencial estético em experiências e objetos que, muitas vezes, passam despercebidos. Atualmente, esta proposta metodológica para o ensino de Arte abrange um olhar sobre a realidade diária, considerando os aspectos estéticos do entorno, da natureza e da cultura, é denominada de:

Uma das autoras que contribui de forma bastante significativa para as pesquisas e proposições acerca da Formação de Professores é Selma Garrido Pimenta. Assentando seus estudos nas teorias críticas, Pimenta (2013) analisa as contribuições da Didática para a construção da identidade docente. Sobre essa grande área de estudos, Formação Docente, e com suporte nas teorias críticas, marque a alternativa CORRETA. 

Acerca das Tendências Pedagógicas no Brasil e da Didática, marque a alternativa INCORRETA. 

Acerca da Didática, com suporte em Libâneo (1994), marque a alternativa CORRETA. 

Quanto à Didática como um dos principais ramos de estudo da Pedagogia, de acordo com os estudos de José Carlos Libâneo (1994), marque a alternativa CORRETA. 

Na obra consagrada de José Carlos Libâneo, Didática, aprendemos que:

I. a educação é o objeto de estudo da Pedagogia.
II. o trabalho docente é uma modalidade de trabalho pedagógico e dele se ocupa a Didática.
III. o processo pedagógico orienta a educação para os seus objetivos específicos.

A sequência que corresponde, CORRETAMENTE, às assertivas acima é: 

Sobre a Educação Escolar, com suporte nas investigações e escritos de Libâneo (1994), na obra Didática, podemos afirmar que: 

Na obra “Documentação pedagógica e avaliação na Educação Infantil: um caminho para a transformação”, de autoria de Formosinho e Pascal (2019), ao tratar sobre a seleção e a organização dos materiais pedagógicos, as autoras afirmam que: 

São indicadores de qualidade para a Educação Infantil, EXCETO: 

Com a intenção de valorizarmos os saberes e a cultura indígena, as instituições de Educação Infantil podem, por meio de ações cotidianas, EXCETO:  

Leia atentamente a situação hipotética a seguir e responda.

Em uma escola, a professora Ana observou que um aluno, Pedro, vinha apresentando mudanças abruptas de comportamento: isolamento, queda no rendimento escolar e relutância em participar das atividades escolares. Ao investigar de maneira discreta, descobriu que alguns colegas realizavam, sistematicamente, ações sutis de exclusão e humilhação disfarçadas como brincadeiras, aparentemente, inocentes, gerando angústia e sofrimento em Pedro.

Considerando a situação, qual abordagem educativa, dentre as alternativas a seguir, seria mais eficaz para romper com esse tipo de violência e promover um ambiente escolar acolhedor? 

Qual prática interdisciplinar melhora, efetivamente, o aprendizado escolar dos alunos?

No contexto da gestão escolar, qual prática é CORRETA na administração de conflitos entre alunos?