Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 399

Q3704041

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR - Professor(a) Magistério |

Q3704041 Pedagogia

No âmbito da gestão democrática, as instâncias colegiadas da escola, tais como Conselhos escolares, Grêmios estudantis, assumem papel fundamental. Elas possibilitam a participação efetiva da comunidade escolar (pais, alunos, professores e funcionários) no processo de tomada de decisões, contribuindo para a transparência administrativa e para a qualidade do ensino. Assim, pode-se afirmar corretamente que essas instâncias:

A

São órgãos meramente “decorativos”, com função simbólica, sem poder de decisão.

B

Devem representar formas de gestão autoritária, que concentram o poder de decisão nas mãos da direção, na pessoa de seu representante.

C

Configuram-se como mecanismos de gestão democrática, garantindo a participação da comunidade escolar nas dimensões pedagógica, administrativa e de relações interpessoais.

D

Restringem-se à atuação de professores e gestores, excluindo pais e alunos, que não devem opinar sobre o funcionamento da escola.

E

Têm como função exclusiva a organização de festas e eventos escolares, principalmente os de ordem lucrativa para a escola.

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Q3704035

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR - Professor(a) Magistério |

Q3704035 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento que expressa a identidade da escola, explicitando seus princípios, metas e estratégias de ação pedagógica. Dessa forma, deve ser fruto de construção coletiva, envolvendo todos os segmentos da comunidade escolar. O PPP articula dimensões pedagógicas, administrativas e relacionais, assegurando coerência entre a prática cotidiana e os objetivos educacionais. Sendo assim, o PPP precisa considerar de maneira correta:

A

O PPP deve ser elaborado exclusivamente pela direção escolar, sendo documento estático e imutável, praticamente sem relevância na escola.

B

Trata-se de um documento de caráter meramente burocrático, sem relevância prática nenhuma.

C

Constitui um instrumento de planejamento coletivo que articula objetivos, metas e ações da escola, devendo ser constantemente revisitado e atualizado, além de ser a própria identidade da escola.

D

É exigido apenas em instituições privadas, sendo dispensável em escolas públicas.

E

Deve restringir-se a aspectos administrativos, sem contemplar questões pedagógicas.

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Q3704034

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR - Professor(a) Magistério |

Q3704034 Pedagogia

A escola é uma instituição social historicamente situada e cumpre um papel que vai muito além da simples transmissão de informações. Sua função social consiste em assegurar a democratização do acesso ao conhecimento, formar cidadãos críticos, desenvolver valores éticos e colaborar para a transformação da realidade. No entanto, em muitos contextos, a escola também reproduz desigualdades sociais, reforçando privilégios de determinadas classes. A concepção crítica de função social da escola destaca corretamente que:

A

A escola deve restringir-se a transmitir conteúdos neutros, sem analisar sua relevância social, tampouco referendar autores que permeiam o conhecimento científico.

B

A escola é espaço de socialização e produção cultural, devendo contribuir para a formação de sujeitos críticos e conscientes de seu papel social, o qual vai além do simples conhecimento teórico dos fatos sociais e históricos, trata-se de conhecer para agir criticamente.

C

Sua principal função limita-se à certificação técnica e preparação para o mercado de trabalho, tal qual a necessidade emergencial da sociedade capitalista.

D

O ambiente escolar deve ser neutro, desvinculado de valores e práticas sociais.

E

O papel da escola é preparar exclusivamente para avaliações externas e seletivas, justificado pela intensa competitividade nos espaços de trabalho como um todo.

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Q3704029

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR - Professor(a) Magistério |

Q3704029 Pedagogia

A Pedagogia Histórico-Crítica surge em contraposição às tendências pedagógicas de cunho tecnicista e tradicional de ensino. Fundamentada numa concepção crítica, essa vertente pedagógica compreende que a escola deve ser o espaço privilegiado para a apropriação crítica do saber sistematizado, contribuindo para que os estudantes se tornem sujeitos capazes de compreender e transformar a realidade social. Nesse contexto, a concepção histórico-crítica defende corretamente que:

A

O ensino deve priorizar apenas atividades livres e espontâneas, centradas no interesse imediato do aluno, sem muito questionamento nem participação do mesmo.

B

O professor deve ter papel secundário, pois a aprendizagem se dá naturalmente pelas interações do cotidiano.

C

A escola deve garantir o acesso ao conhecimento científico, filosófico, cultural, artístico e social, todos historicamente formulados e acumulados, possibilitando a formação de sujeitos críticos e transformadores.

D

A pedagogia histórico-crítica prescinde da mediação entre educação e luta social, focando apenas em métodos didáticos neutros, ou seja, que não disponham de uma prerrogativa crítica e contextualizada.

E

A principal função do ensino é preparar para avaliações externas com foco em competências socioemocionais, deixando o conhecimento científico em segundo plano.

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Q3703459

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Informática) |

Q3703459 Pedagogia

O planejamento de aula é uma etapa crucial para a prática pedagógica intencional e eficaz. Analise as afirmativas sobre os elementos essenciais de um plano de aula alinhado a uma concepção construtivista de ensino.

I. Definição clara dos objetivos de aprendizagem, focados no desenvolvimento de competências e habilidades pelo aluno, e não apenas na memorização de conteúdos.

II. Seleção de estratégias metodológicas ativas, que coloquem o aluno como protagonista, propondo desafios, problemas e atividades que estimulem a exploração, a interação e a construção do conhecimento.

III. Previsão de momentos de avaliação formativa ao longo da aula, utilizando diferentes instrumentos (observação, diálogo, análise de produções) para acompanhar o processo de aprendizagem e fornecer feedback aos alunos.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II e III apenas.

C

I e II apenas.

D

I, II e III.

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Q3703371

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (História) |

Q3703371 Pedagogia

O ensino de História, ao abordar diferentes temporalidades e experiências humanas, ultrapassa a simples memorização de fatos, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Nesse sentido, qual é o papel fundamental da disciplina de História na formação cidadã?

A

A História escolar tem como função principal consolidar a memória oficial e o patriotismo.

B

O ensino de História restringe-se à descrição linear dos acontecimentos, sem vínculo com a realidade contemporânea.

C

O ensino de História possibilita a compreensão crítica das relações sociais e políticas, promovendo a reflexão sobre direitos, deveres e identidades.

D

O estudo da História deve priorizar a exaltação de heróis nacionais e acontecimentos militares.

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Q3703361

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (História) |

Q3703361 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define competências e habilidades que orientam o ensino de História, buscando desenvolver o pensamento crítico, a consciência histórica e a valorização da diversidade cultural. Seu propósito é garantir aprendizagens essenciais, respeitando as especificidades regionais e promovendo práticas pedagógicas interdisciplinares. Considerando esses princípios, analise as assertivas a seguir:

I. A BNCC propõe competências que integram o conhecimento histórico à formação cidadã.

II. A BNCC define conteúdos fixos e imutáveis, sem espaço para abordagens locais.

III. A interdisciplinaridade é um princípio orientador das práticas sugeridas pela BNCC.

IV. A BNCC exclui o ensino da diversidade cultural e das identidades regionais.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II e IV apenas.

C

II e III apenas.

D

I e IV apenas.

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Q3703349

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3703349 Pedagogia

A partir do aporte teórico pode-se perceber que as teorias de aprendizagem buscam identificar os processos envolvidos nos atos de aprender e ensinar, considerando a evolução cognitiva do indivíduo. Dessa forma, investigamos relações da transformação do conhecimento.

Acesse:https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/10/teoria-socio construtivista-de-lev-vygotsky-aprendizagem-por-meio-das-relacoes-e-i nteracoes-sociais Sobre a teoria da aprendizagem, analise as assertivas.

I. A teoria da atividade considera que a aprendizagem é mediada por objetos culturais e pela interação social.
II. O professor atua como mediador, estimulando a resolução de problemas contextualizados.
III. A aprendizagem deve ser isolada, sem vínculo com atividades do cotidiano das crianças.
IV. A teoria da atividade enfatiza que o desenvolvimento infantil ocorre apenas de forma natural, sem mediação pedagógica.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas I e II.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas I e III.

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Q3703346

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3703346 Pedagogia

Ao planejar uma sequência didática para alunos do ensino fundamental, um professor deve integrar diferentes metodologias de ensino considerando o desenvolvimento infantil e os fundamentos das teorias da aprendizagem. Qual das alternativas descreve corretamente essa integração de forma eficaz?

A

O planejamento da sequência didática deve considerar as etapas do desenvolvimento infantil, aplicando metodologias diversificadas que promovam aprendizagem ativa, significativa e alinhada aos interesses e habilidades dos alunos.

B

O planejamento da sequência didática deve focar apenas no conteúdo, sem observar os diferentes ritmos de aprendizagem ou metodologias que favoreçam a participação ativa dos alunos.

C

O planejamento da sequência didática deve priorizar exclusivamente a aprendizagem memorística, sem relação com o desenvolvimento emocional ou cognitivo das crianças.

D

O planejamento da sequência didática deve seguir apenas um método tradicional de ensino, independentemente das etapas de desenvolvimento e interesses dos alunos.

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Q3703344

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3703344 Pedagogia

A aplicação prática de diferentes metodologias se diferenciam dos modelos tradicionais, que muitas vezes se baseiam em um ensino passivo. Sobre as metodologias pedagógicas, marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:

(__) A aplicação de metodologias diversificadas permite ao professor atender à diversidade de alunos e promover aprendizagem significativa.
(__) O uso de uma única metodologia padronizada é suficiente para garantir aprendizagem de todos os estudantes.
(__) Metodologias ativas como projetos, estudos de caso e aprendizagem cooperativa estimulam reflexão, participação e colaboração.
(__) A escolha das metodologias deve ser planejada considerando objetivos, conteúdos e características da turma.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

V, F, F, V.

C

V, V, F, V.

D

V, F, V, V.

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Q3703343

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3703343 Pedagogia

O desenvolvimento infantil é o processo de crescimento de uma criança, abrangendo habilidades motoras, cognitivas, de linguagem e socioemocionais, que são monitoradas por meio de marcos do desenvolvimento esperados para cada idade. Sobre o desenvolvimento infantil e aprendizagem, analise as assertivas:

I. O desenvolvimento cognitivo influencia diretamente a forma como a criança processa e compreende conteúdos escolares.
II. Aspectos emocionais e sociais não têm impacto na aprendizagem, que depende exclusivamente de estímulos acadêmicos.
III. A aprendizagem significativa é facilitada quando se respeitam os ritmos individuais e os interesses das crianças.
IV. A prática pedagógica deve ser flexível, considerando o desenvolvimento global do aluno.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas I, III e IV.

B

Apenas I, II e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I e II.

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Q3703342

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3703342 Pedagogia

No contexto do ensino fundamental, compreender conceitos relacionados à alfabetização e letramento é essencial para o planejamento pedagógico. Qual das alternativas apresenta corretamente a diferença entre hipóteses de escrita, hipóteses de leitura, estratégias de leitura e heterogeneidade em sala de aula?

A

Estratégias de leitura consistem apenas em técnicas de repetição e memorização de palavras, enquanto as hipóteses de escrita refletem erros fixos do aluno, que não devem ser discutidos nem reelaborados durante o processo de aprendizagem.

B

Hipóteses de escrita e leitura são a mesma coisa, pois ambas se limitam à decodificação de letras e sons, e o conceito de heterogeneidade indica que todos os alunos devem ser ensinados com a mesma metodologia para garantir igualdade de resultados.

C

Hipóteses de escrita referem-se às suposições do aluno sobre a escrita das palavras, hipóteses de leitura dizem respeito à tentativa de decodificação e compreensão de textos, estratégias de leitura são procedimentos conscientes utilizados para entender e interpretar textos, e heterogeneidade indica as diferentes características e níveis de aprendizagem presentes em uma turma.

D

Heterogeneidade significa que a turma deve ser tratada como um grupo homogêneo, sem considerar diferenças individuais de aprendizagem, e as hipóteses de leitura indicam que o professor deve oferecer respostas prontas para evitar a insegurança do aluno no processo de interpretação.

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Q3703341

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3703341 Pedagogia

No contexto da educação básica, o papel do professor vai muito além da simples transmissão de conteúdos e informações aos alunos. Ele desempenha funções essenciais na organização do processo de ensino-aprendizagem, Nesse sentido, o professor deve criar condições para que os estudantes construam conhecimento de forma ativa, participativa e significativa, considerando suas diferentes necessidades, ritmos de aprendizagem, interesses e contextos sociais. Com base nesse papel ampliado do docente, qual das alternativas descreve corretamente a função do professor como mediador do processo educativo?

A

O professor atua exclusivamente como avaliador, centralizando a aprendizagem em provas e resultados quantitativos.

B

O professor atua como mediador promovendo o desenvolvimento integral do aluno, favorecendo a construção do conhecimento, estimulando a reflexão, o pensamento crítico e a autonomia do estudante.

C

O professor deve apenas transmitir conteúdos de forma rígida, sem considerar a compreensão, interesses ou contexto dos alunos.

D

O professor deve seguir apenas o currículo prescrito, sem dialogar com a realidade, dúvidas ou interesses dos alunos.

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Q3703338

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3703338 Pedagogia

No ensino fundamental, o estudo da Matemática é organizado em campos conceituais que orientam a aprendizagem dos alunos. Qual das alternativas descreve corretamente esses campos conceituais e suas principais características?

A

O campo numérico se limita apenas à contagem de objetos, enquanto o algébrico e geométrico são sinônimos e tratam apenas de fórmulas.

B

O campo numérico envolve números e operações; o campo algébrico trabalha padrões e relações; o campo geométrico estuda formas, medidas e posições; e o campo de tratamento da informação envolve coleta, organização e interpretação de dados.

C

O campo geométrico é voltado exclusivamente para desenho artístico, e o campo de tratamento da informação não tem relação com a Matemática.

D

Todos os campos conceituais são idênticos e não apresentam diferenças significativas na aprendizagem matemática.

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Q3703269

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Matemática) |

Q3703269 Pedagogia

Considere quatro afirmações sobre efeitos do ensino de Matemática no desenvolvimento cognitivo (memória, metacognição, raciocínio lógico e análise). Classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__) Atividades de resolução de problemas podem favorecer processos metacognitivos relacionados a "processos mentais superiores".
(__) Exercícios exclusivamente repetitivos, sem discussão de estratégias, maximizam o pensamento crítico em comparação a tarefas investigativas.
(__) Debates sobre diferentes caminhos de solução fomentam argumentação e análise, componentes do raciocínio lógico.
(__) A mediação do professor deve impedir a reflexão do estudante para não comprometer a memorização.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

V, F, V, F.

C

F, F, V, V.

D

F, V, V, F.

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Q3703266

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Matemática) |

Q3703266 Pedagogia

Em uma turma do 6º ano, a professora propõe desafios abertos (sem procedimento pronto) para que os estudantes debatam estratégias, validem resultados e expliquem suas escolhas. À luz dos objetivos da Educação Matemática na Educação Básica, qual prática melhor expressa o desenvolvimento de resolução de problemas e pensamento crítico?

A

Memorizar algoritmos padrão e aplicá-los mecanicamente, priorizando velocidade sobre argumentação.

B

Evitar perguntas abertas para não expor diferentes raciocínios e reduzir o tempo de aula.

C

Repetir exercícios idênticos até acertar por tentativa e erro, sem discutir caminhos de solução.

D

Resolver problemas investigando causas, formulando e testando hipóteses, justificando estratégias e resultados de forma crítica e criativa.

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Q3703161

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Língua Portuguesa) |

Q3703161 Pedagogia

Em um contexto de formação continuada, um grupo docente decide revisar suas concepções sobre avaliação e recuperação da aprendizagem. Inspirados na necessidade de tornar o processo mais formativo, implementam uma metodologia em que cada estudante constrói um portfólio reflexivo, contendo registros de suas produções, autoavaliações e feedbacks recíprocos.

A equipe docente utiliza esses dados para replanejar percursos de aprendizagem, evitando a aplicação de atividades paralelas de "reforço", e priorizando o acompanhamento contínuo das trajetórias cognitivas e afetivas.

Considerando os fundamentos epistemológicos da avaliação educacional contemporânea e o papel da recuperação como mediação pedagógica, é possível inferir que essa prática:

A

expressa uma concepção sistêmica de avaliação, que integra diagnóstico, regulação e reorientação do ensino, compreendendo o erro como elemento constitutivo da aprendizagem e a recuperação como processo intrínseco ao próprio desenvolvimento formativo.

B

ilustra uma prática avaliativa de natureza reflexiva, coerente com a função emancipadora da educação, mas cuja ênfase na autoavaliação e no portfólio tende a enfraquecer os mecanismos institucionais de validação do saber escolar, tornando o processo dependente da autopercepção discente.

C

revela um modelo avaliativo predominantemente participativo, que valoriza a dimensão subjetiva da aprendizagem, porém corre o risco de reduzir a função social da escola ao deslocar o foco da aferição de competências para a análise individualizada das vivências de aprendizagem.

D

preserva a dimensão ética e processual da avaliação, mas compromete sua função reguladora, na medida em que o replanejamento docente substitui a necessidade de aferição objetiva dos resultados, podendo fragilizar o acompanhamento longitudinal do desempenho discente.

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Q3703159

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Língua Portuguesa) |

Q3703159 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui o eixo de identidade da escola e expressa o compromisso ético, político e formativo de sua ação educativa. Sua elaboração pressupõe diálogo entre concepção de homem, sociedade e conhecimento, sendo instrumento de mediação entre o ideal de formação e as condições concretas da prática escolar.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. O PPP deve ser compreendido como um processo de construção coletiva que orienta o planejamento e a avaliação da instituição, articulando as dimensões pedagógica, administrativa e social em uma perspectiva de formação humana integral.

PORQUE

II. A coerência entre o discurso político e a execução pedagógica do PPP depende da adoção de procedimentos técnicos de gestão escolar que assegurem uniformidade entre os projetos das unidades educacionais e as diretrizes do sistema de ensino.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q3703157

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Língua Portuguesa) |

Q3703157 Pedagogia

O processo educativo, entendido como prática intencional e intersubjetiva, articula dimensões cognitivas, éticas e comunicativas na constituição dos sujeitos e dos saberes. A escola, nesse horizonte, ultrapassa a função de transmitir conteúdos, assumindo a responsabilidade de criar condições para que o conhecimento se torne objeto de reflexão e ação. Inerente a esses fundamentos, pressupõe-se que:

A

A escola, ao buscar integrar saberes e valores, deve preservar a estabilidade dos métodos e procedimentos de ensino, garantindo que a mediação docente se concentre na manutenção da coerência entre as formas instituídas de conhecimento e suas finalidades sociais.

B

A função mediadora do professor consiste em favorecer a apropriação progressiva dos sistemas simbólicos e discursivos, articulando o saber formal às experiências de aprendizagem, de modo que o conhecimento se converta em instrumento de compreensão e intervenção na realidade.

C

O ensino da leitura, ao mobilizar práticas discursivas e cognitivas, encontra seu potencial formativo no exercício de reconhecimento dos sentidos produzidos socialmente, sendo a reflexão crítica um desdobramento eventual do contato com a diversidade textual.

D

A interação pedagógica, ainda que se constitua no campo do diálogo e da escuta, requer neutralidade axiológica, de modo que o professor evite intervir no percurso interpretativo do estudante, assegurando a autonomia cognitiva na construção dos significados.

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Q3703153

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Língua Portuguesa) |

Q3703153 Pedagogia

O avanço das tecnologias digitais, a multiplicação de programas educacionais e a reconfiguração dos espaços de aprendizagem desafiam a escola a repensar seu papel formativo. Nesse cenário, as práticas de ensino de Língua Portuguesa são atravessadas por novas linguagens, múltiplas mídias e distintas formas de produção discursiva. Diante desse contexto, é pertinente ocorrer:

A

A incorporação crítica das tecnologias ao ensino, de modo que o uso de plataformas e recursos digitais seja orientado pela intencionalidade pedagógica e pela ampliação das capacidades interpretativas e comunicativas dos estudantes.

B

A valorização das políticas públicas centradas na universalização do acesso tecnológico, ainda que a formação docente permaneça em segundo plano, pois a infraestrutura constitui o elemento decisivo da qualidade educacional.

C

A reorganização curricular com base em competências digitais instrumentais, assegurando que o domínio técnico das ferramentas de comunicação garanta a inserção dos alunos nas práticas discursivas contemporâneas.

D

A substituição gradual das mediações pedagógicas presenciais por ambientes virtuais autogeridos, uma vez que a autonomia discente tende a ser mais efetiva em espaços de aprendizagem mediados por tecnologias interativas.

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