Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 312

Q3772557

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar - Edital nº 12 |

Q3772557 Pedagogia

A equipe gestora observou que atrasos recorrentes na abertura do portão, chamadas demoradas, ausência de rotinas padronizadas para entrada/saída e conflitos na transição entre aulas estavam causando: redução do tempo pedagógico, aumento da indisciplina, sobrecarga docente e insegurança para estudantes e famílias. Em reunião, surgiram cinco propostas de intervenção. Segundo princípios de organização e funcionamento eficiente do ambiente escolar, qual delas é a mais adequada e estruturante?

A

Implementar protocolos estáveis, previsíveis e coletivamente pactuados para os fluxos de entrada, chamada, transições e saída, monitorando tempos, responsabilidades e comunicação, de modo a proteger o tempo de aula e a segurança, sem eliminar ajustes contextuais quando necessários.

B

Priorizar exclusivamente o ajuste do horário do portão, mantendo as demais rotinas inalteradas, visto que o tempo pedagógico depende apenas da pontualidade da entrada escolar.

C

Concentrar as ações no reforço disciplinar punitivo durante as transições, pois a eficiência da rotina escolar depende exclusivamente do controle comportamental dos estudantes.

D

Delegar ao corpo docente a definição diária das rotinas de entrada, chamada e transição entre aulas, pois a flexibilidade operacional amplia a autonomia e reduz conflitos.

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Q3772520

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772520 Pedagogia

“O sucesso das políticas públicas de Estado, institucionais e pedagógicas, visando a reparações, reconhecimento e valorização da identidade, da cultura e da história dos negros brasileiros depende necessariamente de condições físicas, materiais, intelectuais e afetivas favoráveis para o ensino e para aprendizagens; em outras palavras, todos os alunos negros e não negros, bem como seus professores, precisam sentir-se valorizados e apoiados.”

Essa é a caracterização do que se denomina:

A

educação integral

B

educação especial

C

princípios da educação quilombola

D

relações étnico-raciais

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Q3772504

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772504 Pedagogia

O fenômeno religioso no contexto escolar refere-se ao estudo de crenças, práticas, símbolos, valores e manifestações religiosas das diferentes culturas presentes na realidade dos alunos e da comunidade escolar. No Ensino Religioso, o fenômeno religioso é tratado como objeto de conhecimento, investigando seu sentido, impacto histórico-social, dimensão ética e sua presença no cotidiano. Nesse sentido, constitui função da escola:

A

propiciar o diálogo entre diferentes manifestações religiosas e filosóficas, promovendo o respeito mútuo.

B

ajudar os estudantes ateus a definirem uma religião mais adequada aos seus anseios, tradições familiares e pontos de vista.

C

divulgar os valores religiosos da igreja ou crença mais presente na comunidade escolar, de modo a evitar conflitos com os principais líderes locais.

D

evitar qualquer referência às religiões minoritárias, considerando as diferenças mais acentuadas que as caracterizam na comparação com a tradição cristã.

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Q3772503

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772503 Pedagogia

Um dos aspectos mais importantes no campo do Ensino Religioso é o trabalho com alteridades.
Entende-se esse princípio como:

A

a defesa de que há um território sagrado para os rituais sagrados, sempre muito dotado de simbolismo.

B

o reconhecimento, o respeito e a valorização do outro em sua diferença, dignidade e singularidade.

C

a crença de que os homens devem ser submissos a um ser transcendente, apresentado pelas religiões.

D

a concepção de que há uma transcendência que governa o mundo, cuja habitação simbólica está no alto.

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Q3772501

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772501 Pedagogia

De acordo com a legislação atual referente ao Ensino Religioso, o ser humano se constrói a partir de um conjunto de relações tecidas em determinado contexto histórico-social, em um movimento ininterrupto de apropriação e produção cultural. Nesse processo, o sujeito se constitui como ser de imanência e de transcendência.

Esses conceitos em destaque significam, respectivamente:

A

dimensão concreta, biológica / dimensão subjetiva, simbólica

B

dimensão concreta, subjetiva / dimensão biológica, simbólica

C

dimensão subjetiva, simbólica / dimensão concreta, biológica

D

dimensão subjetiva, biológica / dimensão simbólica, concreta

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Q3772499

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772499 Pedagogia

À luz da legislação atual do Ensino Religioso, uma das competências específicas a serem desenvolvidas nesse campo do conhecimento é:

A

combater a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.

B

conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.

C

distinguir a religião, a ciência, a filosofia e a cultura como campos distintos de conhecimento, sem relações diretas ou interfaces entre si.

D

analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, sem relações diretas com a ciência e a tecnologia, visto que essas são áreas pertencentes a outra ordem de conhecimento.

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Q3772494

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772494 Pedagogia

Ao se considerar o número de participantes, segundo informações do Ministério do Turismo, a maior festa religiosa do Brasil atualmente é:

A

o Círio de Nazaré, em Belém - PA

B

a Festa de Iemanjá, em Salvador - BA

C

a Lavagem do Bonfim, em Salvador - BA

D

a Festa de Nossa Senhora Aparecida, em Aparecida - SP

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Q3772493

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772493 Pedagogia

No cenário religioso brasileiro, no início do século XX, ocorre:

A

o surgimento de igrejas pentecostais, como a Assembleia de Deus e a Congregação Cristã no Brasil.

B

a consolidação das igrejas evangélicas no Brasil, com ampla diversidade de denominações e expressões religiosas.

C

a chegada da Igreja Católica, alinhada à monarquia portuguesa, com forte presença no cotidiano social e político nacional.

D

o início das igrejas evangélicas, com a vinda de missionários batistas, presbiterianos, luteranos, metodistas e anglicanos.

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Q3772492

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772492 Pedagogia

No Brasil, estão presentes diversos ritos e tradições afro-brasileiras. Embora compartilhem muitas raízes, há também diferenças importantes entre eles. Uma dessas tradições caracteriza-se como uma religião tradicional de matriz africana, centrada no culto aos orixás e em rituais ancestrais de danças, oferendas e cantos. Deriva especialmente das raízes iorubá, fon e bantu.

Essa tradição religiosa denomina-se:

A

Umbanda

B

Quimbanda

C

Candomblé

D

Espiritismo Kardecista

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Q3772488

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772488 Pedagogia

Trata-se de um movimento que busca a promoção do diálogo, da cooperação e da unidade entre diferentes denominações cristãs e, em sentido mais amplo, também entre diversas religiões. Seu objetivo principal é a valorização da diversidade religiosa por meio do respeito mútuo, da compreensão e da construção de pontes para convivência pacífica e colaborativa. Incentiva o conhecimento plural das diversas tradições religiosas, permitindo que todos conheçam e respeitem as diferenças sem imposição de crenças.

Esse movimento denomina-se:

A

Proselitismo

B

Secularismo

C

Materialismo

D

Ecumenismo

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Q3772487

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772487 Pedagogia

Trata-se de uma religião politeísta, com múltiplos deuses. Os livros sagrados principais são os seguintes: Vedas e Upanixades. Valoriza o Dharma (dever), Moksha (libertação do ciclo de renascimento) e as práticas de rituais variados.
Essa religião denomina-se:

A

Espiritismo

B

Hinduísmo

C

Xintoísmo

D

Jainismo

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Q3772486

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772486 Pedagogia

Muitas religiões contam com seus próprios livros sagrados, que contêm regras de fé e princípios gerais para a convivência humana. A Torá e o Talmude são livros sagrados do:

A

Budismo

B

Judaísmo

C

Islamismo

D

Cristianismo

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Q3772055

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772055 Pedagogia

Uma escola pretende desenvolver um Projeto de Lazer integrado as aulas de Educação Física, com o objetivo de promover socialização, criatividade e reflexão crítica sobre a cultura corporal de movimento. O projeto incluirá jogos cooperativos, atividades lúdicas, dinâmicas de expressão corporal e brincadeiras tradicionais, respeitando a diversidade de habilidades e interesses dos alunos. Nesse contexto, qual das estratégias abaixo representa uma abordagem pedagógica consistente com as diretrizes de recreação e lazer escolar?

A

Planejar atividades exclusivamente competitivas, priorizando a vitória sobre a participação e interação.

B

Limitar o projeto a exercícios físicos estruturados para melhora da aptidão física, desconsiderando aspectos culturais e sociais.

C

Desenvolver atividades de lazer sem planejamento pedagógico, permitindo que os alunos decidam livremente tudo que desejam fazer.

D

Organizar jogos adaptados e atividades lúdicas que incentivem cooperação, inclusão, criatividade e reflexão sobre a prática corporal.

E

Separar os alunos de acordo com suas habilidades, para manter equilíbrio competitivo nos jogos.

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Q3772054

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772054 Pedagogia

Um professor de Educação Física deseja desenvolver um projeto pedagógico que inclua alunos com e sem deficiência, promovendo aprendizado motor, socialização e reflexão crítica sobre diferenças. Entre as metodologias que melhor atendem a esse objetivo, destaca-se:

A

Aplicação de exercícios padronizados e individuais, sem interação entre alunos com diferentes habilidades.

B

Reforço apenas de habilidades motoras básicas, ignorando aspectos sociais e emocionais.

C

Ensino voltado exclusivamente para avaliação física e rendimento esportivo.

D

Separação dos alunos com deficiência para atividades paralelas, sem interação com o grupo.

E

Jogos cooperativos e adaptados, oficinas de expressão corporal e atividades que valorizem a criatividade e a autonomia de todos os estudantes.

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Q3772053

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772053 Pedagogia

Durante uma aula de Educação Física em uma escola regular, o professor percebe que os alunos possuem diferentes habilidades motoras e necessidades específicas. Para garantir a participação de todos, ele decide planejar atividades adaptadas, utilizar recursos de apoio e incentivar a cooperação entre os estudantes. Com isso, qual das alternativas apresenta a estratégia pedagógica mais adequada para promover a inclusão?

A

Realizar atividades padronizadas, sem adaptações, para tratar todos os alunos igualmente.

B

Planejar atividades diferenciadas e adaptadas que possibilitem participação ativa de todos os alunos, valorizando suas habilidades individuais.

C

Focar apenas nos alunos com maior desempenho, para estimular competitividade.

D

Permitir que alunos com deficiência observem as atividades sem participação direta.

E

Desenvolver exercícios físicos apenas para melhorar o condicionamento, sem considerar interação social.

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Q3772052

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772052 Pedagogia

Uma professora de Educação Física em uma escola regular deseja incluir alunos com deficiências e diferentes necessidade educativas específicas em suas aulas de esporte e movimento. Para isso, ela precisa adaptar atividades, respeitando as necessidades individuais, garantindo segurança e promovendo participação efetiva de todos. Nessa perspectiva, o professor de Educação Física deve:

A

Excluir os alunos com deficiência das atividades que exigem esforço físico intenso.

B

Priorizar apenas os alunos com habilidades superiores, para garantir desempenho coletivo.

C

Tratar todos os alunos da mesma forma, sem adaptações, para manter a igualdade.

D

Planejar atividades adaptadas que respeitem limitações individuais, promovendo inclusão e autonomia.

E

Limitar-se a observar os alunos com deficiência sem envolve-los nas atividades.

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Q3772045

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772045 Pedagogia

A Educação Física escolar, quando concebida como pratica pedagógica comprometida com a formação cidadã, tem como propósito desenvolver não apenas habilidades motoras, mas também valores éticos, sociais e culturais. Nesse sentido, a atuação do professor deve orientar-se por princípios que fortaleçam o convívio democrático e o respeito às diferenças. Assim, contribuir para a formação cidadã implica que o docente:

A

Restrinja o ensino a prática esportiva competitiva.

B

Promova experiências corporais que favoreçam a autonomia, a cooperação e o respeito a diversidade.

C

Utilize o movimento como instrumento de adestramento corporal.

D

Adote critérios de desempenho físico como base da avaliação.

E

Priorize a aptidão física e a estética corporal.

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Q3772044

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772044 Pedagogia

Durante a Semana da Cultura e Lazer, uma professora de Educação Física organiza atividades que valorizam danças regionais, jogos cooperativos, brincadeiras tradicionais e espaços de convivência. Ao final, os alunos refletem sobre o papel do lazer na vida cotidiana, nas relações sociais e na democratização do acesso a cultura corporal. Essa proposta pedagógica baseia-se na compreensão de que o lazer, no contexto da Educação Física escolar, deve ser compreendido como:

A

Um espaço de fuga das responsabilidades escolares e sociais.

B

Um momento exclusivamente recreativo, sem intencionalidade pedagógica.

C

Um direito social e dimensão da cultura que possibilita a vivência crítica das práticas corporais.

D

Um meio de treinamento físico para manutenção da saúde.

E

Um tempo ocioso que deve ser preenchido com atividades esportivas.

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Q3772042

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772042 Pedagogia

A EEIF Francisco de Assis de Sousa está revisando seu Projeto Político-Pedagógico para alinhar as aulas de Educação Física as exigências dos documentos orientadores nacionais. Ao planejar um componente curricular que articule atividades corporais, cultura local (brincadeiras, danças regionais) e reflexão crítica sobre gênero e acessibilidade, o professor fundamenta-se na concepção contemporânea de Educação Física. Nessa perspectiva, o corpo e o movimento são melhor compreendidos como:

A

Instrumentos para o alcance de melhor desempenho esportivo e de padrões estéticos ideais.

B

Elementos de controle biológico e de manutenção de saúde individual.

C

Meios para a seleção de talentos esportivos e formação de atletas de alto rendimento.

D

Resultados naturais da herança genética e do desenvolvimento motor.

E

Expressões da cultura corporal e formas de produção de sentidos e significados sociais.

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Q3771628

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor II - Edital nº 2 |

Q3771628 Pedagogia

O planejamento, longe de ser uma ferramenta meramente instrumental, implica uma postura ética, política e epistemológica diante do processo educativo. Ao se pensar o ensino como prática intencional, não se trata apenas de organizar conteúdos e atividades, mas de projetar ações que articulem finalidades educativas a contextos sociais dinâmicos.
Portanto, planejar não é apenas prever, mas também compreender a incerteza, reavaliar a prática e ressignificar as decisões à luz da experiência e da historicidade dos sujeitos envolvidos, uma vez que:

A

O planejamento participativo é estruturado a partir de princípios que valorizam a escuta ativa da comunidade escolar, sendo, por isso, mais eficiente quando adota ferramentas padronizadas de controle e metas previamente definidas para facilitar a gestão coletiva.

B

A função principal do planejamento é antecipar detalhadamente os procedimentos metodológicos e operacionais da prática docente, visto que a clareza na previsibilidade é essencial para assegurar coerência pedagógica e minimizar a imprevisibilidade escolar.

C

A concepção técnico-racional de planejamento parte do princípio de que o sucesso do ensino depende da aderência do plano aos modelos universais de ensino-aprendizagem, razão pela qual deve-se reduzir a interferência de variáveis contextuais.

D

O planejamento didático se fundamenta na organização sequencial e cumulativa dos conteúdos, de modo que sua linearidade favoreça a coesão entre os objetivos e a seleção de estratégias avaliativas, independentemente das condições reais da prática docente.

E

O planejamento emancipador pressupõe a abertura a imprevistos e o reconhecimento de que a prática educativa é situada, inacabada e negociável, o que exige do docente disposição para rever percursos e reconstruir intencionalidades com base na realidade escolar vivida.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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