Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 302

Q3869565

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869565 Pedagogia

Na perspectiva da Pedagogia Montessori, a autonomia infantil relaciona-se ao papel do educador no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que expressa, de modo mais consistente, essa relação.

A

O professor dirige as atividades e define o ritmo de aprendizagem da criança.

B

A criança recebe orientações fixas e segue rotinas previamente estabelecidas.

C

O educador atua como facilitador, permitindo a condução do próprio aprendizado.

D

A autonomia elimina a necessidade de organização do ambiente educativo.

E

O desenvolvimento da autonomia ocorre sem vínculo com a autoestima infantil.

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Q3869562

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869562 Pedagogia

No Atendimento Educacional Especializado (AEE) ao aluno com deficiência intelectual, compete ao professor:

A

Assumir o ensino dos conteúdos curriculares no lugar do professor da classe comum.

B

Organizar situações de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento cognitivo do aluno

C

Priorizar atividades repetitivas como estratégia central de ensino.

D

Realizar avaliações restritas ao desempenho do aluno na sala de aula regular.

E

Direcionar o atendimento apenas para aspectos de convivência social.

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Q3869561

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869561 Pedagogia

No âmbito da educação inclusiva, a promoção da autonomia e da independência dos alunos com necessidades especiais relaciona-se, entre outros aspectos, ao papel assumido pela escola. Assinale a alternativa correta.

A

A autonomia escolar atém-se à organização administrativa, com repercussões reduzidas no atendimento aos alunos

B

A promoção da autonomia dos alunos ocorre apenas em ambientes educacionais especializados.

C

A construção da autonomia dos alunos depende tão somente de iniciativas individuais dos professores.

D

A autonomia escolar está condicionada à homogeneização das turmas para facilitar o ensino.

E

A autonomia da escola implica responsabilidade que ultrapassa o campo pedagógico e envolve a aproximação com a comunidade.

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Q3869558

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869558 Pedagogia

Alunos com deficiência: impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

A

Baixo envolvimento com tarefas escolares em geral.

B

Dificuldades constantes em tarefas de leitura e escrita.

C

Exclusivamente desempenho excepcional em matemática e ciências.

D

Potencial elevado e grande envolvimento com áreas como intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

E

Necessidade de acompanhamento exclusivo por profissionais da saúde.

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Q3869555

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869555 Pedagogia

Durante uma formação continuada, a professora Camila comentou sobre a importância da escola reconhecer e valorizar as características individuais dos estudantes com deficiência.
Nesse contexto, é correto afirmar que a escola deve, no âmbito da educação:

A

Priorizar alunos com maior rendimento, independentemente da deficiência.

B

Respeitar a diversidade dos estudantes com deficiência e suas especificidades.

C

Ignorar as especificidades dos estudantes com deficiência para evitar discriminação.

D

Limitar o acesso de alunos com deficiência a conteúdos mais complexos.

E

Garantir apenas o acesso físico à escola, sem adaptações curriculares.

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Q3869554

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869554 Pedagogia

Durante uma aula sobre direitos das pessoas com deficiência, o professor Júlio apresentou a seguinte definição: "Toda diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, antecedente de deficiência, consequência de deficiência anterior ou percepção de deficiência presente ou passada, que tenha o efeito ou propósito de impedir ou anular o reconhecimento, gozo ou exercício por parte das pessoas com deficiência de seus direitos humanos e suas liberdades fundamentais." Essa definição refere-se ao conceito de:

A

  Inclusão social

B

Capacitismo

C

Adaptação razoável

D

Acessibilidade

E

 Discriminação

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Q3869553

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869553 Pedagogia

Durante uma discussão em sala sobre o conceito de inclusão, o professor Eduardo apresentou a seguinte definição: "Significa uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social."
Essa definição refere-se ao conceito de:

A

Transtorno mundial do desenvolvimento

B

Transtorno emocional passageiro

C

Incapacidade funcional

D

Deficiência

E

Limitação sensorial

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Q3869499

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q3869499 Pedagogia

According to Paulo Freire, the “banking model of education” is characterized by:

A

learners as passive recipients of information

B

education as a dialogical process

C

students actively constructing knowledge

D

problem-posing and reflection

E

horizontal relationships between teacher and student

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Q3869414

Ano: 2026 Banca: COPESE - UFPI Órgão: UFPI Prova: COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |

Q3869414 Pedagogia

Considerando a metodologia de ensino dos esportes, as principais diferenças entre os métodos tradicionais de ensino dos esportes e os métodos mais atuais, como o Teaching Games for Understanding (TGfU) e o Sport Education (SE), são:

A

os métodos tradicionais são mais baseados em teorias cognitivas, enquanto os métodos atuais são mais baseados em teorias construtivistas.

B

os métodos tradicionais são mais eficazes para atletas de alto nível, enquanto os métodos atuais são mais adequados para iniciantes.

C

os métodos tradicionais são mais focados na competição, enquanto os métodos atuais são mais focados na cooperação e no desenvolvimento pessoal.

D

os métodos tradicionais são mais utilizados em esportes individuais, enquanto os métodos atuais são mais utilizados em esportes coletivos.

E

os métodos tradicionais enfatizam a aprendizagem de habilidades técnicas isoladas, enquanto os métodos atuais priorizam a compreensão tática e a contextualização do jogo.

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Q3869412

Ano: 2026 Banca: COPESE - UFPI Órgão: UFPI Prova: COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |

Q3869412 Pedagogia

Durante a organização de festival de esporte adaptado, o professor decide trabalhar basquetebol em cadeira de rodas com uma turma composta por estudantes com deficiência física (cadeirantes), alunos com mobilidade reduzida e estudantes sem deficiência. Ao longo das aulas, ele percebe diferenças significativas na compreensão das regras, no ritmo de jogo e na forma como cada grupo interpreta a função do equipamento adaptado. Para evitar que o esporte seja reduzido a uma simples "simulação" e garantir que todos compreendam sua lógica própria-incluindo princípios de classificação funcional, dinâmica do espaço, leitura tática e propósito pedagógico da modalidade, assinale a opção que apresenta a abordagem CORRETA ancorada em uma pedagogia do esporte adaptado:

A

alternar semanalmente entre basquete convencional e basquete em cadeira de rodas, permitindo que os estudantes comparem as modalidades sem aprofundar suas especificidades.

B

manter todos os estudantes nas mesmas funções táticas, evitando adaptações diferenciadas para não gerar sensação de privilégio ou de favorecimento.

C

permitir que apenas os estudantes cadeirantes utilizem as cadeiras específicas, enquanto os demais participam em pé para preservar sua forma habitual de movimentação e desempenho.

D

trabalhar a modalidade a partir de seus princípios estruturantes, explicitar as regras próprias, discutir classificação funcional, explorar estratégias reais do jogo adaptado e garantir que todos vivenciem papéis táticos equivalentes dentro da lógica da cadeira de rodas.

E

reduzir a complexidade do jogo para facilitar o entendimento dos estudantes sem deficiência, concentrando-se nos fundamentos básicos e minimizando discussões conceituais.

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Q3869396

Ano: 2026 Banca: COPESE - UFPI Órgão: UFPI Prova: COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |

Q3869396 Pedagogia

Durante o planejamento anual de uma turma do Ensino Fundamental, o professor de Educação Física identifica que os estudantes têm participado das aulas esportivas de forma mecânica e com foco excessivo no resultado. Buscando transformar essa lógica, ele retoma os fundamentos apresentados por Reverdito, Scaglia e Montagner (2013), especialmente, as orientações que defendem uma prática esportiva formativa, contextualizada e comprometida com o desenvolvimento integral dos alunos. A partir dessa abordagem, o professor decide reorganizar as experiências esportivas para favorecer compreensão, participação, cooperação e reflexão crítica sobre o fenômeno competitivo.
Considerando esse contexto e os princípios pedagógicos defendidos pelos autores, assinale a opção que indica a prática CORRETA quanto à concepção educativa de esporte:

A

desenvolver atividades que explorem o esporte como prática cultural, incluindo criação de regras, alternância de papéis, análise das dinâmicas competitivas e discussão sobre valores.

B

implementar avaliações centradas em resultados, como tempo, pontuação e classificação dos estudantes nas tarefas.

C

realizar séries de exercícios técnicos isolados, priorizando a execução correta dos gestos motores para melhorar a performance individual.

D

focar os treinos no condicionamento físico, com exercícios repetitivos voltados à melhora dos indicadores de resistência e força.

E

organizar competições eliminatórias com o objetivo de selecionar os estudantes que apresentam maior rendimento para representar a escola.

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Q3869385

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3869385 Pedagogia

Mantoan em "Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer?" diz que superar o sistema tradicional de ensinar é um propósito que temos de efetivar com toda a urgência. Diante disso, verifique as afirmações a seguir, classificando-as em verdadeiro (V) ou falso (F):

( ) A superação refere-se ao "o que" ensinamos aos nossos alunos e ao "como" ensinamos.
( ) Recriar o modelo tem a ver com o que se entende como qualidade de ensino.
( ) É um modelo abstrato, uma vez que não visa ensinar e desenvolver os alunos, diante da ética.

Considerando as afirmações, assinale a alternativa correta:

A

V, V, V.

B

V, V, F.

C

V, F, V.

D

F, V, V.

E

F, F, V.

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Q3869320

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3869320 Pedagogia

A perspectiva da escola inclusiva propõe mudanças que valorizam o papel ativo dos alunos no processo educativo. Analise as afirmativas a seguir:

( ) A escola inclusiva busca reconhecer as diferenças entre os estudantes, como o ritmo de aprendizagem e o interesse.
( ) O currículo e a metodologia devem ser flexíveis para atender à diversidade dos alunos.
( ) O protagonismo do aluno não se relaciona com a proposta de inclusão escolar.

Assinale a alternativa correta.

A

V – F – F

B

V – V – F

C

F – V – F

D

F – F – V

E

V – V – V

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Q3869315

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3869315 Pedagogia

No ensino de História, o trabalho com a noção de tempo histórico envolve a compreensão das experiências humanas ao longo da vida e das formas pelas quais diferentes sociedades organizam e atribuem sentido às etapas da existência. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

O tempo vivido é determinado exclusivamente pelas convenções sociais e não se relaciona às etapas da vida humana.

B

O tempo biológico é definido apenas por rituais simbólicos, independentemente do contexto cultural.

C

Na sociedade contemporânea, o tempo biológico não interfere no acesso a direitos e deveres sociais.

D

O tempo vivido é compreendido apenas como uma construção cultural, desvinculada da dimensão biológica.

E

O tempo biológico é marcado por anos de vida, geralmente comemorados nas festas de aniversário.

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Q3869313

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3869313 Pedagogia

No planejamento do ensino de História, a seleção dos conteúdos envolve critérios que ultrapassam as condições estruturais do sistema escolar, exigindo articulação entre saber acadêmico, prática pedagógica e contexto de aprendizagem. Considerando essa perspectiva, analise as asserções a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta.

I. Um aspecto fundamental que preside a seleção dos conteúdos é o domínio da produção historiográfica e do processo de reelaboração e apropriação desse conhecimento em uma situação escolar.
II. Esse processo, invariavelmente, tem de estar relacionado aos objetivos pedagógicos e às especificidades das condições de aprendizagem.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q3869312

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3869312 Pedagogia

No ensino de História nos anos finais do ensino fundamental, a abordagem didática busca aproximar o estudante da realidade em que vive, estabelecendo relações entre experiências cotidianas e processos históricos mais amplos. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A problematização do estudo histórico inicia-se sempre pelo __________, que se torna objeto de análise constante ao longo do processo de ensino. Para efetivar o estudo do local, a proposta fundamenta-se na história do cotidiano e apropria-se de seus métodos, com o objetivo de inserir as ações de pessoas comuns - homens, mulheres, crianças e velhos - na constituição histórica, e não exclusivamente as ações de políticos e das elites sociais.

A

passado

B

cotidiano

C

local

D

tema

E

presente

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Q3869311

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3869311 Pedagogia

Ao longo da história, a escola construiu seus métodos de ensino dialogando com formas já existentes de transmissão do conhecimento, incorporando práticas anteriores e, ao mesmo tempo, adaptando-se às transformações culturais e comunicacionais. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A comunicação escrita eliminou as relações sociais e as formas tradicionais de transmissão do saber.

B

Os métodos escolares afastaram-se completamente das práticas comunicativas já existentes na sociedade.

C

A comunicação oral pela repetição foi incorporada pelos métodos de ensino, os quais evidentemente foram sendo considerados ultrapassados em razão das mudanças dos hábitos culturais, mas também devido ao uso da memória como simples repetição da decoração de uma lição.

D

Os métodos de ensino basearam-se exclusivamente no uso da memória como repetição da decoração de uma lição.

E

A comunicação audiovisual das mídias substituiu integralmente as práticas pedagógicas tradicionais.

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Q3869309

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3869309 Pedagogia

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A __________ entre escola, família e comunidade emerge como uma estratégia essencial para fortalecer o aprendizado e promover um ambiente mais inclusivo.

A

classificação

B

seriação

C

avaliação

D

integração

E

competição

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Q3869308

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3869308 Pedagogia

No debate sobre o currículo de História no ensino escolar, diferentes análises problematizam o papel da disciplina e sua relação com disputas de poder no campo educacional. Com base nesse contexto, analise as afirmativas abaixo e, posteriormente, assinale a alternativa correta.

I. A história do ensino de História tem sido objeto de estudos de vários pesquisadores brasileiros, notadamente a partir da década de 80 do século passado, quando se debatia a reforma curricular que visava substituir os Estudos Sociais pela História e Geografia.
II. A História escolar é apresentada por essas pesquisas com abordagens diferentes, predominando uma análise preocupada em denunciar o caráter ideológico da disciplina e a forma pela qual o poder institucional manipula ou tem o poder de manipular o ensino, submetendo-o aos interesses de determinados setores da sociedade.
III. As análises apresentadas pelas pesquisas defendem que o ensino de História é neutro e independente dos interesses de determinados setores da sociedade.

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas I está correta.

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Q3869040

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São Domingos - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de São Domingos - SC - Agente Educativo |

Q3869040 Pedagogia

No âmbito da promoção da saúde e do bem-estar dos alunos, assinale a alternativa INCORRETA quanto às orientações do agente educativo.

A

Estimular hábitos de descanso e organização da rotina.

B

Promover atitudes de cuidado consigo e com os colegas.

C

Orientar os alunos a comunicar desconfortos ou mal estar.

D

Incentivar comportamentos que coloquem a integridade física em risco.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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