Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 256

Q3925165

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês |

Q3925165 Pedagogia

Com relação às políticas curriculares para o ensino de línguas estrangeiras no Brasil, especificamente comparando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de 1998 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017/2018, constata-se que

A

os PCN de 1998 estabeleceram a língua inglesa como componente obrigatório em todas as escolas públicas a partir do 6o ano, enquanto a BNCC flexibilizou essa norma, permitindo que cada comunidade escolar escolha livremente qualquer língua moderna.

B

diferentemente dos PCN, que focavam na língua como um sistema fechado de regras, a BNCC define a língua inglesa sob o estatuto de língua franca, priorizando a função social e política do idioma para a comunicação entre povos diversos e organizando o ensino em cinco eixos, incluindo a dimensão intercultural.

C

ambos os documentos, PCN e BNCC, convergem na ideia de que a leitura (reading) deve ser a única habilidade trabalhada no ensino público, visto que o desenvolvimento da oralidade é considerado inviável devido à carga horária reduzida e às turmas superlotadas.

D

a BNCC substituiu o ensino de conhecimentos linguísticos e gramaticais pelo foco exclusivo no letramento digital, determinando que o estudo do idioma ocorra apenas por meio de redes sociais e ferramentas de inteligência artificial, sem a mediação do professor.

E

a principal mudança trazida pela BNCC foi a exclusão do ensino médio das diretrizes de ensino de línguas, focando os esforços de internacionalização apenas no ensino superior e nos cursos de pós-graduação.

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Q3925162

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês |

Q3925162 Pedagogia

Larsen-Freeman’s concept of grammaring has had a significant impact on the modern ELT classroom because it

A

suggests that grammar should only be acquired implicitly through comprehensible input, as explicit consciousnessraising and teacher feedback are considered harmful to the natural, linear developmental sequences of all learners.

B

reinforces the behaviorist view that grammar is a static set of habits formed through mechanical repetition, ensuring that the one right answer is always prioritized over any external elements and contexts.

C

argues that grammar is a static area of declarative knowledge that should be taught exclusively through the learning of rules, as students only need to understand the how of the system rather than the why.

D

redefines grammar as a dynamic fifth skill involving the ability to use linguistic forms accurately, meaningfully, and appropriately, shifting pedagogy toward reason-driven practice to help students overcome the inert knowledge problem.

E

treats grammar as an arbitrary set of sentence-level restrictions, where the primary goal is to achieve native-speaker norms regardless of the student’s identity or the specific communicative purpose of the text.

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Q3925153

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês |

Q3925153 Pedagogia

An experienced English teacher in a Brazilian school observes that many students in his class can explain grammatical rules (such as the use of the present perfect) during a quiz, but struggle to use them correctly during spontaneous group debates.

Seeking to align her classroom with current SLA theories rather than early behaviorist or structuralist models, the pedagogical strategy she should implement is

A

resorting to audio-lingual drills, providing immediate error correction and massive repetition of correct models to ensure that students’ incorrect verbal responses are extinguished before they become bad habits.

B

adopting a non-interface approach, providing only comprehensible input through silent reading and listening, while forbidding students from speaking until they reach a natural state of readiness, as output is merely a result and not a cause of acquisition.

C

treating the students’ errors as evidence of learning in progress and utilize scaffolding or recasts during meaningful tasks, helping students move from declarative knowledge to proceduralization within their zone of proximal development.

D

focusing exclusively on structures, breaking the language down into discrete, finite building blocks and teaching them in a rigid, linear sequence regardless of the students’ social or communicative needs.

E

viewing the students’ first language as negative interference and implementing a strict English-only policy to overcome the habits of the mother tongue that are currently blocking the acquisition of new L2 behaviors.

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Q3925150

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês |

Q3925150 Pedagogia

In a Brazilian high school English classroom, a teacher decides to move away from using text as a pretext for teaching grammar and instead adopts a genre-based approach to teach students how to write research abstracts or digital social media profiles.

The pedagogical strategy that adequately applies this approach is

A

focusing exclusively on the internal linguistic patterns and rhetorical structures (text types), such as the use of the past tense or passive voice, while ignoring the external criteria and social purposes recognized by the speech community.

B

selecting a popular comic strip as the primary reading material and using it to have students identify coordinate conjunctions, thereby ensuring the text remains a set of technical skills regardless of its social or political contexts.

C

providing students with a list of grammar rules to ensure they maintain an L2-only orientation, forbidding any use of the mother tongue to explain complex abstract vocabulary during the writing process.

D

assuming that because the students are digital natives, they will inherently understand how to navigate digital genres like blogs or interactive posters without the need for scaffolding or explicit instruction on genre organization and features.

E

utilizing a teaching-learning cycle that includes modelling, joint construction, and independent construction, guiding students to understand that genres are staged, goal-oriented social processes intended to achieve specific communicative purposes.

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Q3925102

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Psicopedagogo |

Q3925102 Pedagogia

A identidade epistemológica da Psicopedagogia define-se pelo seu foco de investigação e intervenção. Segundo a concepção clássica convergente de autores como Sara Paín e Jorge Visca, o objeto de estudo formal que distingue essa área das demais ciências é o:

A

Ambiente escolar.

B

Quociente intelectual.

C

Método de ensino.

D

Processo de aprendizagem.

E

Cérebro humano.

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Q3925086

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Psicopedagogo |

Q3925086 Pedagogia

Na abordagem psicopedagógica, a modalidade de intervenção que atua diretamente sobre os processos de ensino-aprendizagem na escola, envolvendo a análise de currículo, métodos e relações institucionais, é definida como:

A

Psicopedagogia terapêutica.

B

Psicopedagogia clínica.

C

Psicopedagogia institucional.

D

Psicopedagogia preventiva.

E

Psicopedagogia domiciliar.

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Q3925075

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925075 Pedagogia

As políticas de inclusão baseiam-se no princípio de que:

A

Acessibilidade resolve todos os problemas, de todas as pessoas.

B

Inclusão é escolar.

C

Comunicação acessível é direito.

D

Libras é exclusiva.

E

Intérprete substitui o professor

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Q3925065

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925065 Pedagogia

A Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) tem como finalidade principal:

A

Substituir a Libras.

B

Restringir sistemas.

C

Ampliar possibilidades comunicativas.

D

Eliminar expressões faciais.

E

Padronizar interpretação

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Q3925060

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925060 Pedagogia

A coordenação pedagógica pressupõe tempos e espaços institucionalizados para formação continuada docente. O orientador que organiza encontros semanais para estudo coletivo, planejamento integrado e análise de práticas está implementando:

A

Supervisão hierárquica.

B

Horário de trabalho pedagógico coletivo.

C

Reunião administrativa.

D

Conselho de classe.

E

Assembleia docente.

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Q3925058

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925058 Pedagogia

A concepção crítico-social dos conteúdos, defendida por Libâneo, influenciou práticas da Orientação Educacional brasileira. Segundo essa abordagem, o papel do orientador na mediação das relações escolares deve priorizar:

A

Ajustamento psicológico.

B

Neutralidade técnica.

C

Apropriação crítica do conhecimento.

D

Espontaneísmo pedagógico.

E

Diretividade autoritária.

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Q3925057

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925057 Pedagogia

A participação do orientador educacional na construção curricular envolve articulação entre prescrições oficiais e realidade local. Ao mediar adaptações da BNCC considerando contexto sociocultural da comunidade, o orientador atua na dimensão do currículo:

A

Formal oficial.

B

Oculto institucional.

C

Avaliado externo.

D

Praticado real.

E

Nulo ausente.

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Q3925056

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925056 Pedagogia

A articulação entre teoria e prática constitui desafio central no processo de construção do conhecimento escolar. O orientador educacional acompanha professores que dominam conteúdos disciplinares, mas apresentam dificuldades em transpô-los didaticamente. Essa problemática evidencia dissociação entre saberes:

A

Disciplinar e pedagógico.

B

Científico e popular.

C

Acadêmico e técnico.

D

Formal e informal.

E

Teórico e empírico.

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Q3925055

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925055 Pedagogia

Após o diagnóstico, o(a) OE deve organizar a intervenção com equipe e família, garantindo acompanhamento e avaliação de resultados. Identifique a metodologia mais compatível com esse objetivo:

A

Orientação pontual e retorno somente se houver nova queixa.

B

Encaminhamento direto para serviço externo, sem pactuação.

C

Reunião expositiva para informar regras, sem devolutiva.

D

Intervenção centrada em advertência e suspensão graduada.

E

Plano de acompanhamento com metas, responsáveis e monitoramento.

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Q3925054

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925054 Pedagogia

No cotidiano escolar, o(a) OE precisa investigar aumento de evasão e conflitos recorrentes, definindo hipóteses sem induzir respostas. Identifique a técnica mais adequada para diagnóstico institucional:

A

Aplicação de teste projetivo em amostra de estudantes.

B

Entrevista única com a direção e conclusão imediata.

C

Triangulação de indicadores, observação e escuta qualificada.

D

Questionário anônimo apenas com alternativas fechadas.

E

Registro livre de impressões sem protocolo de coleta.

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Q3925050

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925050 Pedagogia

Em uma dinâmica de grupo com docentes para priorizar ações, a técnica que divide os participantes em pequenos grupos para discutir, sintetizar ideias e depois compartilhá-las com o plenário em rodadas cronometradas é conhecida como:

A

Método Delphi.

B

Phillips 66.

C

Júri simulado.

D

Técnica nominal de grupo.

E

Seminário.

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Q3925048

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925048 Pedagogia

Em um conflito entre professor e coordenador, a técnica de comunicação que o orientador deve adotar para facilitar o diálogo, demonstrando compreensão e checagem correta da mensagem recebida, é a:

A

Comunicação não-violenta.

B

Mediação de terceiros.

C

Escuta ativa com paráfrase

D

Assertividade positiva.

E

Discurso persuasivo.

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Q3925046

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925046 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica para resolver um problema complexo de fluxo de alunos, a técnica de dinâmica de grupo mais indicada para gerar um grande volume de ideias criativas em curto espaço de tempo é:

A

Role-playing.

B

Estudo de caso.

C

Grupo focal.

D

Dramatização.

E

Tempestade de ideias (Brainstorming).

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Q3925045

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925045 Pedagogia

A concepção de avaliação nos PCN afasta-se da função meramente classificatória ou punitiva. Para orientar a intervenção pedagógica e ajustar o processo de ensino às necessidades dos alunos, a avaliação deve assumir um caráter contínuo, sistemático e fundamentalmente:

A

Seletivo.

B

Excludente.

C

Somativo.

D

Comparativo.

E

Diagnóstico.

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Q3925043

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925043 Pedagogia

A abordagem da Orientação Sexual na escola, segundo os PCN, deve superar visões reducionistas e moralistas. A intervenção pedagógica organiza-se em três blocos de conteúdos: Corpo Humano, Relações de Gênero e a prevenção de:

A

Gravidez.

B

Doenças (IST/AIDS).

C

Abuso.

D

Vícios.

E

Preconceitos.

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Q3925042

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Orientador Educacional |

Q3925042 Pedagogia

O documento do Tema Transversal Ética estrutura o trabalho pedagógico em quatro eixos de conteúdo fundamentais. O eixo que pressupõe o reconhecimento da igualdade de direitos e a repulsa às injustiças, baseando-se na equidade como princípio de conduta, é a:

A

Justiça.

B

Lealdade.

C

Caridade.

D

Igualdade.

E

Honestidade.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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