As novas concepções de aprendizagem sugerem proposições na busca de novos conhecimentos. Desta forma a visão do avaliador deve ir além da observação, mas também deve intervir na situação de forma a contribuir com o desenvolvimento do educando. A avaliação, entre outros, contribui para que professor e aluno reflitam sobre os objetivos alcançados, enfatizando medidas a serem adotadas para a superação das dificuldades. Nesse sentido é correto afirmar que

A identidade dessa escola é definida pela sua vinculação às questões inerentes a sua realidade, ancorando-se na sua temporalidade e saberes próprios dos estudantes, na memória coletiva que sinaliza futuros, na rede de Ciência e Tecnologia disponível na Sociedade e nos Movimentos Sociais em defesa de projetos que associem as soluções por essas questões à qualidade social da vida coletiva no país (MEC, 2002, p.37). Trata-se da educação

Assinale a opção que não condiz com a função do espaço escolar.

Para Vygotsky, a linguagem é o recurso mediador central, que permite ao homem criar instrumentos para a solução de tarefas, planejar, controlar seu comportamento e também

As crianças no século XV eram chamadas de adultos em miniatura, não possuíam direitos ou deveres como tais. Essas crianças eram vestidas como

A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso aos processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. Na efetivação desse objetivo, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que lhes assegurem o que? Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:

I - O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.

II - A frequência na escola e em seus espaços, materiais, objetos, brinquedos para todas as crianças, exceto para as que tenham transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

III - A educação em sua parcialidade, entendendo o respeito como algo indissociável ao processo educativo.

Para nortear a organização do trabalho da escola, a primeira ação fundamental é a construção do projeto político-pedagógico, pois ele é concebido na perspectiva da:

I. Sociedade.

II. Educação.

III. Escola.

Quais estão corretas?

Depois que o(a) aluno(a) estiver ciente que pode ser dispensado da educação física, pode entrar em ação a secretaria escolar com procedimentos específicos, que são:

I. Orientar o(a) aluno(a) a requerer a dispensa da educação física.

II. Comunicar ao(à) professor(a) responsável pela prática a data que foi concedida a dispensa do(a) aluno(a).

III. Registrar a dispensa do(a) aluno(a) da educação física, conforme amparo legal, na ficha individual, no histórico escolar, diploma e certificado, quando esses três últimos documentos forem expedidos.

Quais estão corretas?

A secretaria também possui seus gêneros textuais peculiares, isto é, o conjunto de textos com configurações específicas que pertencem a um contexto específico e que serve a uma esfera social, que é a comunidade da escola. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, sobre a finalidade de cada gênero:

( ) Ata de abertura de ano letivo: tem como finalidade registrar a abertura do ano letivo, que é um fato relevante à história da escola e da educação.

( ) Histórico escolar: é um gênero textual da linguagem escrita que tem uma finalidade social: a história escolar de uma pessoa que passou pelo ensino fundamental e/ou médio.

( ) Ata de encerramento de ano letivo: tem como finalidade registrar o encerramento do ano letivo. Vale ressaltar que pode se relatar, na forma de ata, o que foi modificado durante o ano letivo referente à turma, ao aluno e a outros tópicos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O que o(a) secretário(a) e seus auxiliares fazem na escola é uma forma peculiar de educar, em que cada um(a) contribui com seus conhecimentos e seus serviços específicos. Vale ressaltar que algumas atribuições são restritas a esse profissional, como as que se seguem, EXCETO:

Analise as seguintes assertivas relacionadas aos anos finais do Ensino Fundamental:

I. Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Tendo em vista essa maior especialização, é importante, nos vários componentes curriculares, retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes.

II. Os estudantes dessa fase inserem-se em uma faixa-etária que corresponde à transição entre infância e adolescência, marcada por intensas mudanças decorrentes de transformações biológicas, psicológicas, sociais e emocionais. Nesse período de vida, ampliam-se os vínculos sociais e os laços afetivos, as possibilidades intelectuais e a capacidade de raciocínios mais abstratos. Os estudantes tornam-se mais capazes de ver e avaliar os fatos pelo ponto de vista do outro, exercendo a capacidade de descentração, “importante na construção da autonomia e na aquisição de valores morais e éticos” (BRASIL, 2010).

III. Há que se considerar, ainda, que a cultura digital tem promovido mudanças sociais significativas nas sociedades contemporâneas. Em decorrência do avanço e da multiplicação das tecnologias de informação e comunicação e do crescente acesso a elas pela maior disponibilidade de computadores, telefones celulares, tablets e afins, os estudantes estão dinamicamente inseridos nessa cultura, não somente como consumidores. Os jovens têm se engajado cada vez mais como protagonistas da cultura digital, envolvendo-se diretamente em novas formas de interação multimidiática e multimodal e de atuação social em rede, que se realizam de modo cada vez mais ágil. Por sua vez, essa cultura também apresenta forte apelo emocional e induz ao imediatismo de respostas e à efemeridade das informações, privilegiando análises superficiais e o uso de imagens e formas de expressão mais sintéticas, diferentes dos modos de dizer e argumentar característicos da vida escolar.

Quais estão corretas?

Dos objetivos listados abaixo, qual NÃO é para o Ensino Fundamental?

Analise as proposições abaixo, tendo como parâmetro o que diz a literatura sobre o desenvolvimento da linguagem oral das crianças, nos primeiros meses de vida, de modo a indicar as proposições válidas.

I- Os educadores devem colocar as crianças em ambientes nos quais há muitos adultos.

II- Os educadores e crianças repetem o que o bebê fala, confirmando a produção e incentivando a memorização do vocábulo.

III- Os educadores na creche estabelecem processos dialógicos com os bebês.

IV- Os educadores permitem o desenvolvimento natural do aparelho psíquico dos bebês. Quando estes iniciarem os primeiros balbucios passam a interagir oralmente com eles.

A alternativa que responde CORRETAMENTE é:

Sobre o desenvolvimento da linguagem motora das crianças, sabe-se que:

I- A criança usa o espelho como fator de conhecimento de si, raciocina, descobre seu eu, desenvolve seu esquema corporal.

II- As manifestações motoras das crianças impedem a concentração e a atenção atrapalhando a sua aprendizagem e desenvolvimento.

III- A estimulação para o desenvolvimento da motricidade dos bebês, na creche, deve ser feita pelos educadores, com cada bebê em seus respectivos berços.

IV- A motricidade infantil está relacionada com a cultura, neste sentido, os educadores devem valorizar e estimular as culturas corporais das crianças.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

O texto abaixo trata de um aspecto de grande relevância nas instituições de ensino – a organização do tempo.

Texto 4

O tempo nas instituições de educação infantil é organizado por intermédio da rotina, categoria pedagógica que os responsáveis pela educação infantil estruturam para, a partir dela, desenvolver o cotidiano na educação infantil. As denominações dadas a rotina são diversas: horário, emprego do tempo, sequência de ações, trabalho dos adultos e das crianças, plano diário, rotina diária, jornada, etc. (BARBOSA, 2006. p. 35).

Considerando essa informação, assinale a alternativa em que a proposição expõe um modelo de organização do tempo que leve em consideração os interesses das crianças na Creche Bambino:

Com relação ao perfil do educador de creche é CORRETO afirmar que esse profissional:

Preencha a segunda coluna de acordo com a primeira.

I- Objetos de uso pessoal das crianças.

II- Objetos de uso coletivos das crianças.

III- Responsabilidade de monitores e professores.

IV- Atitude do professor: entrar em contato com a família e conversar.

V- Atitude do professor: chamar o serviço de atendimento médico de urgência.

( ) Em caso da criança não aceitar os alimentos oferecidos na creche.

( ) Bicos (mamadeiras), chupetas, toalhas, escovas de pentear cabelo, copo.

( ) Prato, talher, papeiro, xampu, sabonete, creme de pentear, troninho.

( ) Educar quanto à higiene, alimentação, e acompanhar as crianças nas atividades de rotina.

( ) Em caso de a criança se acidentar/adoecer (asfixia, queda, alergia).

A sequência CORRETA está em:

Segundo Oliveira et ali (2017), o pedagogo que trabalha na área da assistência social deve estar preparado para o enfrentamento dos problemas e desafios sociais e, portanto, precisa:

No livro Pedagogia dos Projetos – uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências, Nilbo Ribeiro Nogueira dedica um capítulo às novas tecnologias que, segundo ele, auxiliam no desenvolvimento de projetos pedagógicos. O autor defende que

O portfólio é um instrumento muito utilizado atualmente nos diversos níveis de ensino, com a finalidade de garantir o registro, o acompanhamento e a avaliação do processo individual de aprendizagem. Elizabeth Shores e Cathy Grace classificam três tipos de portfólio, sendo um deles confidencial e composto pelos registros escritos a respeito dos alunos. Segundo as autoras, esse tipo recebe o nome de portfólio