No processo de alfabetização e letramento, segundo Soares (2021, p. 203), “ao se apropriarem da escrita alfabética, as crianças adquirem capacidades de uso da escrita para inserir-se nas práticas sociais culturais e pessoais que envolvem a língua escrita – à alfabetização se acrescenta o letramento”. Sobre uma atuação consciente e sistemática do/a professor/a no processo de “Alfaletrar” durante o ciclo de alfabetização, analise os argumentos a seguir.

I - O texto é o eixo central das atividades de letramento: ler e interpretar textos é condição para o desenvolvimento das habilidades de usos sociais da escrita.
II - Tanto a alfabetização quanto o letramento requerem processos específicos de aprendizagem e processos específicos de ensino.
III - Antes de ensinar a ler e a escrever textos, primeiro o/a professor/a deve ensinar o reconhecimento e traçado das letras, seu valor sonoro, juntar em sílabas e palavras.
IV - A criança adquire a língua oral ouvindo textos ou falando textos em eventos de interação com outras pessoas.
V - A aprendizagem do sistema alfabético de escrita é pré-requisito para o desenvolvimento posterior de habilidades de uso desse sistema para ler, interpretar e produzir textos.

Está correto apenas o que se afirma em

Segundo Libâneo (2010), a “educação é o conjunto das ações, processos, influências, estruturas, que intervêm no desenvolvimento humano de indivíduos e grupos na sua relação ativa com o meio natural e social, num determinado contexto de relações entre grupos e classes sociais”. O campo educativo é bastante vasto e manifesta-se em diferentes modalidades de prática educativa: a educação informal, a educação não formal e a educação formal. Acerca dessas modalidades da prática educativa analise as assertivas a seguir.

I - A educação informal desenvolve-se por meio das relações dos indivíduos e grupos com seu ambiente humano, social, ecológico, físico e cultural, das quais resultam conhecimentos, experiências e práticas.
II - Por ser realizada em instituições educativas não convencionais, a educação não-formal ocorre sem planejamento ou intenção.
III - A educação formal compreende instâncias de formação não convencionais, opera com objetivos educativos explícitos e uma ação intencional estruturada e sistemática.
IV - A educação informal e a educação não formal ocorrem em ambientes espontâneos; ambas operam sem qualquer caráter de intencionalidade na ação.

É correto apenas o que se afirma em

Ao analisar as conexões entre currículo e multiculturalismo, Silva (2005) aponta que, tal como a cultura contemporânea, este fenômeno é fundamentalmente ambíguo. Para o autor, exatamente por causa dessa ambiguidade o multiculturalismo representa um importante instrumento de luta política.
Analise as assertivas a seguir sobre os argumentos de Silva (2005) acerca do multiculturalismo e sua relação com o currículo.

I - Na perspectiva liberal ou humanista o multiculturalismo apela para o respeito, a tolerância e a convivência pacífica entre as diferentes culturas porque sob a aparente diferença há uma mesma humanidade.
II - Na perspectiva crítica de concepção materialista os processos institucionais, econômicos e estruturais estariam na base da produção dos processos de discriminação e de desigualdade baseados na diferença cultural.
III - Na perspectiva liberal ou humanista do multiculturalismo a diferença é resultado de relações de poder, a partir de um ponto de vista crítico, e enfatiza um currículo multiculturalista baseado nas ideias de tolerância, respeito e harmonia entre as culturas.
IV - Ao enfatizar a manifestação de múltiplas identidades e tradições culturais, um currículo inspirado na perspectiva crítica de multiculturalismo fragmenta uma cultura nacional única e comum e tem implicações políticas regressivas.

É correto apenas o que se afirma em

Para Freire (2015), no processo de aprendizagem “conhecer” é um (a)

Nogaro e Granella (2004) afirmam que, embora haja um certo consenso em torno da necessidade e da viabilidade de realizar uma avaliação compatível com a concepção de aprendizagem como um processo permanente, os processos e resultados escolares continuam profundamente marcados pela ótica da homogeneidade, fazendo coincidir avaliar e julgar, considerando-se como relevante o que o educando acertou e errou.

Qual postura o educador deve adotar em relação a este tema?  

Analisar a escola como espaço sociocultural significa compreendê-la na ótica da cultura, sob um olhar mais denso, que leva em conta a dimensão do dinamismo, do fazer-se cotidiano, levado a efeito por homens e mulheres, trabalhadores e trabalhadoras, negros e brancos, adultos e adolescentes, enfim, alunos e professores, seres humanos concretos, sujeitos sociais e históricos, presentes na história, atores na história. Falar da escola como espaço sociocultural implica, assim, resgatar o papel dos sujeitos na trama social que a constitui, enquanto instituição. (DAYRELL, 2006, p. 136).

De acordo com o texto, a escola como espaço sociocultural é entendida como

A ideia de infantilização da Educação de Jovens e Adultos (EJA) marcou a maior parte das políticas e ações educativas destinadas a essa modalidade de ensino. Basegio e Borges (2013) apresentam argumentos que explicam o que faz com que a prática pedagógica dos profissionais que trabalham com essa modalidade de ensino esteja ainda muito arraigada à noção de atraso e infantilização do estudante. Analise as assertivas a seguir sobre a noção de infantilização da EJA.
A superação das ideias infantilizantes sobre a EJA, e, por consequência do paradigma compensatório, implica a

I - valorização dos saberes populares trazidos pelos educandos para a sala de aula, fazendo com que vejam na educação uma ferramenta a mais na transformação de sua realidade.
II - compreensão de que o indivíduo que abandonou a escola ou nem conseguiu se alfabetizar não teve o seu desenvolvimento cognitivo interrompido.
III - compreensão de que o adulto que não teve a oportunidade de realizar sua instrução formal e que retorna à educação na modalidade EJA é alguém que precisará aprender a atuar socialmente.
IV - reprodução das práticas empregadas no ensino regular no planejamento e desenvolvimento da prática pedagógica.

É correto apenas o que se afirma em

Judge the sentences below as TRUE or FALSE:

(__)Teaching planning needs to advocate language practices that permeate the lives of subjects, combining scientific knowledge with everyday knowledge.

(__)It is essential that teachers value the study of normative grammar as the truth to be learned by the student.

(__)Interdisciplinarity and transversality are necessary for the processes of teaching and learning languages, since they are conceived as: being situated within the scope of a historically situated social practice for the construction of meanings in a discursive scope in the human formation of students.

The CORRECT sequence is:

        

Regarding the study of foreign languages, judge the sentences below:

I.Studying languages allows the subject to understand how different cultures are organized, customs and the social everyday of the other, as well as assists in media interaction in which both the student and teacher are social and historically situated.

II.From the perspective of understanding and respect in/by/in relation to and with the other, and with the aim to develop language practices, is that the English language teachers seek to define which are the objectives for planning the processes of to teach and to learn; so it's about thinking your starting point and your arrival point.

III.The study of foreign languages helps students individuals to understand the world around them both from an ethnocentric and multicultural perspective.

The following are CORRECT proposition(s):

Considering the Basic Education Curriculum of the Municipal Education System of Blumenau (2021), about the different language practices, choose the CORRECT alternative:

A educação verdadeiramente inclusiva é aquela praticada na escola que assume seu papel no processo de formação plena dos estudantes com necessidades e habilidades especiais, atuando para:
Após análise, marque a alternativa CORRETA. 

 O Projeto Político Pedagógico é um documento que sistematiza e organiza todas as práticas da instituição, seja sob os aspectos administrativos ou pedagógicos e, de acordo com muitos estudiosos, está estruturado em três marcos: Situacional, conceitual e operacional. O situacional é aquele que:

Após análise, marque a alternativa CORRETA.

"Nenhum nome teve mais influência sobre a educação brasileira nos últimos 30 anos do que o da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro. A divulgação de seus livros no Brasil, a partir de meados dos anos 1980, causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização, influenciando as próprias normas do governo para a área, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais".
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro

Muitos especialistas acreditam que o trabalho de Emília Ferreiro é um divisor de águas na história da alfabetização, sendo referência para ensino brasileiro com a valorização do método de desenvolvimento chamado de:

Após análise, marque a alternativa CORRETA.

A ética profissional está relacionada às práticas baseadas em regras de conduta e valores pessoais que ditaram o comportamento do indivíduo no ambiente de trabalho. Qual das alternativas abaixo relacionam este conceito com o trabalho do professor?
Após análise, marque a alternativa CORRETA.

Alguns pontos negativos ainda persistem em cercar a atividade pedagógica de ensino da Língua Portuguesa, EXCETO a

Na crônica de Otto Lara, a curiosidade e a formulação de perguntas da criança ao pai sobre a Língua Portuguesa são naturais e fazem parte de um período da vida dos infantes em que eles vivem mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento. Para garantir que eles ampliem as possibilidades de participação em práticas de diferentes campos de atividades humanas, é fundamental o desenvolvimento de competências da área de Linguagens.
Considerando-se esta afirmação, e em articulação com as competências gerais da Educação Básica, o componente Língua Portuguesa deve garantir aos alunos o desenvolvimento das competências a seguir, EXCETO

Leia o texto a seguir.
“Mas o pressuposto que nos interessa mais diretamente nesse momento é o de que, no agir sobre o mundo e ser sujeito da história, o passado (e suas projeções de futuro) são tudo o que está à disposição do homem, como matéria-prima para a sua criação”.
(CERRI, Luis Fernando. Os conceitos de consciência histórica e os desafios da didática da história. Revista de história regional, v.6, n.2, p.93-112, 2001. p.94).

Considerando-se o texto e as discussões teóricas sobre o ensino de história é correto afirmar que o conceito de consciência histórica

Começo do ano, em geral, ocorrem as compras de material escolar para o início do ano letivo dos estudantes. Abaixo, seguem alguns exemplos sobre atos que proporcionam a conservação do material escolar, julgue os itens a seguir:

I.Etiquetar os materiais escolares com o nome do estudante.
II.Optar por materiais escolares, tipo lancheira e mochila com materiais impermeáveis e facilmente laváveis.
III.Encapar livros e cadernos. IV.Rabiscar os materiais como forma de identificação, de tal forma que somente o aluno irá conhecer os rabiscos feitos por ele e, dessa forma, identificará os materiais como seu.

Após análise, marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.

Sobre o texto descrito, como ele pode ser comparar ao universo da escola infantil?

O componente curricular de Ensino Religioso visa garantir ao estudante: