De acordo com as Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais, analise a sentença abaixo:
A história, a geografia, as artes e a literatura africanas e afro-brasileira deverão ser incluídas e valorizadas, juntamente com a participação de outros grupos raciais, étnicos e culturais, adaptadas aos ciclos e às séries do Ensino Fundamental (1ª parte). Além disso, a escola pode se relacionar com a sociedade em que está situada, que, muitas vezes, tem uma participação negra significativa ou até mesmo majoritária (2ª parte). Enfatizar as relações entre negros, brancos e outros grupos étnicoraciais no Ensino Fundamental não nos leva necessariamente a conflitos ou impasses (3ª parte).
Quais partes estão corretas? 

Em conformidade com ZAGURY, dar limites NÃO é: 

O diálogo é um dos princípios da educação libertadora e problematizadora de Paulo Freire, proposta na obra Pedagogia do Oprimido. O diálogo é a base da ação e da relação entre educador e educando. 

Sobre a teoria da ação dialógica, assinale VERDADEIRO (V) ou FALSO (F):

[ ] O diálogo não precisa, necessariamente, de fé e confiança nos homens, apenas de ouvir e falar no momento adequado.
[ ] O diálogo não pode ser pretexto para manipulação ou silenciamentos. Ele precisa ser democrático.
[ ] O diálogo se impõe como caminho pelo qual os homens ganham significação enquanto homens, enquanto humanidade.
[ ] O diálogo é o encontro dos homens, mediatizados pelo mundo, para pronunciá-lo, não se esgotando, portanto, na relação eu-tu, educador-educando.

A sequência correta, de cima para baixo, é

Em sua obra clássica, Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire apresenta e discute os conceitos de educação bancária e educação libertadora.

Quanto mais analisamos as relações educador-educandos, na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que estas relações apresentam um caráter especial e marcante — o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras. Narração de conteúdos que, por isto mesmo, tendem a petrificar-se ou a fazer-se algo quase morto, sejam valores ou dimensões concretas da realidade. Narração ou dissertação que implica um sujeito o narrador — e objetos pacientes, ouvintes — os educandos. (...) A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em “vasilhas”, em recipientes a serem “enchidos” pelo educador. Quanto mais vá “enchendo” os recipientes com seus “depósitos”, tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente “encher”, tanto melhores educandos serão. Desta maneira, a educação se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante. (FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011, p. 57-58).

Sobre o conceito de educação libertadora, leia as afirmações a seguir:

I – A educação bancária serve à dominação; a educação libertadora é problematizadora, que serve à libertação.
II – A educação libertadora emite comunicados e permite aos educandos que possam apreender e entender os sentidos dos comunicados.
III – A educação libertadora transmite conteúdos a partir da experiência histórico-social dos educadores, que selecionam, a partir de um currículo elaborado, o conjunto de conhecimentos para a formação de jovens e adultos.
IV – Na concepção libertadora há a superação da contradição educador-educando, tornando-se um educador-educando e um educando-educador.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de educação libertadora.

No livro Escola e Democracia, Saviani apresenta 11 teses sobre Educação e Política.

Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações sobre as teses apresentadas na referida obra.

[ ] Existe identidade entre educação e política.
[ ] As relações entre educação e política se dão na forma de autonomia relativa e dependência recíproca.
[ ] Toda prática política contém inevitavelmente uma dimensão educativa.
[ ] Toda prática educativa não deve conter uma dimensão política.

A sequência correta, de cima para baixo, é

Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em 5 (cinco) áreas do conhecimento. Essas áreas “favorecem a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares” (BRASIL, 2010). Elas se intersectam na formação dos alunos, embora se preservem as especificidades e os saberes próprios construídos e sistematizados nos diversos componentes. Nos textos de apresentação, cada área de conhecimento explicita seu papel na formação integral dos alunos do Ensino Fundamental e destaca particularidades para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais e o Ensino Fundamental – Anos Finais, considerando tanto as características do alunado quanto as especificidades e demandas pedagógicas dessas fases da escolarização.

Diante disso, assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE às 5 (cinco) áreas do conhecimento de que trata este enunciado: 

Conforme a Proposta Curricular do Município de São José (2020), “além da literatura enquanto gênero canônico, a Língua Portuguesa pode instrumentalizar o aluno para a leitura de textos para os quais se necessite decodificar, compreender ou fazer uso de conhecimentos técnicos ou científicos, promovendo, desta forma, uma apropriação de elementos do texto que possam tornar-se significativos e provocar os educandos” para:

I. Serem capazes de ler e interpretar não somente textos, mas sim realizar o que costumeiramente chamamos de “leitura de mundo”.

II. Priorizarem a educação não formal, absorvendo conceitos por meio da disseminação de ferramentas sociais que instigam o desenvolvimento de uma mentalidade crítica e reflexiva.

III. Perceberem que ler e escrever têm um “porquê”, uma intencionalidade, que parte de alguém e se dirige para outro alguém.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

“Mesmo redefinindo alguns parâmetros para o ensino da Língua Portuguesa, acredita-se que uma das principais tarefas do professor é a de instrumentalizar seus alunos para o trabalho com o texto. É essencial relacionar a língua escrita com a fala, pois esse pode ser um caminho para a apropriação dos elementos que são ensinados.” (PC/SJ, p. 238)

Diante desse enunciado, é CORRETO afirmar, EXCETO:

Dentre os conhecimentos necessários ao processo de alfabetização, é preciso que os estudantes conheçam a “mecânica” da escrita, desde conhecer o alfabeto do Português Brasileiro (grafado nos diferentes formatos) até construir um conjunto de conhecimentos sobre o funcionamento fonológico da língua, estabelecendo relações entre os fonemas e grafemas da língua e desenvolvendo habilidades de consciência fonológica (principalmente percebendo os sons da língua e como eles se organizam para formar palavras) (BNCC, 2017). Pesquisas sobre a construção da língua escrita pela criança mostram que, nesse processo, é preciso:

I. Diferenciar desenhos/grafismos (símbolos) de grafemas/letras (signos).

II. Desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras, que será depois responsável pela fluência na leitura.

III. Construir o conhecimento do alfabeto da língua em questão.

IV. Perceber quais sons se deve representar na escrita e como.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Sobre o processo de alfabetização, analise as afirmativas a seguir:

I. A criança tem, no início do Ciclo da Alfabetização, o direito de “aprender a ler e a escrever”, em situações com a mediação do professor e em situações mais autônomas, para que possa, no final do Ciclo, chegar ao “ler para aprender” e “escrever para seguir a escolarização”, o que significa uma evolução necessária, como estudante e cidadã.

II. Entre todos os grandes desafios para a educação brasileira, nenhum é mais estratégico e decisivo que garantir a plena alfabetização de nossas crianças.

III. O Ciclo da Alfabetização, que compreende os 3 primeiros anos do Ensino Fundamental, é parte integrante de um processo mais global que é a Educação Básica.

IV. A criança, desde muito cedo, está inserida, mesmo que de forma assistemática, no mundo letrado porque vive numa sociedade em que as pessoas são usuárias da linguagem, lendo, escrevendo, falando, ouvindo.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

O ser humano “é efetivamente cidadão se pode efetivamente usufruir dos bens materiais necessários para a sustentação de sua existência física, dos bens simbólicos necessários para a sustentação de sua existência subjetiva e dos bens políticos necessários para a sustentação de sua existência social.” (SEVERINO, 1994, p.98 in PC/SJ, p.97) 

Concordando com esta máxima, no Ensino Fundamental, os professores devem levar os estudantes a (...), EXCETO 

As Diretrizes Curriculares Nacionais confirmam a Educação Ambiental como componente integrante, essencial e permanente da educação, comprometendo-se com a articulação de todos os níveis e modalidades da Educação Básica e Superior, enfatizando o seu desenvolvimento como prática educativa integrada e interdisciplinar, contínua e permanente em todas as fases, etapas, níveis e modalidades.

Diante dessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir:

I. A proposta curricular de Santa Catarina trata a questão ambiental de maneira integral, envolvendo os processos históricos, sociais, econômicos, culturais, políticos e biológicos, pois não há como pensar em Educação Ambiental sem que a mesma perpasse as diferentes áreas do conhecimento e sem que dialogue com a realidade e a complexidade para além dos muros da escola.

II. A Política Nacional de Educação Ambiental destaca a importância da consolidação das questões socioambientais na construção dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas.

III. A Educação Ambiental envolve o entendimento de uma educação cidadã, responsável, crítica, participativa, em que cada sujeito aprende com conhecimento científico e com o reconhecimento dos saberes tradicionais, possibilitando a tomada de decisões transformadora, a partir do meio ambiente natural ou construído no qual as pessoas se integram.

IV. A educação ambiental avança na construção de uma cidadania responsável voltada para culturas de sustentabilidade socioambiental.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Quando se fala de Educação Inclusiva, “é preciso compreender a pertinência da reflexão sobre qual tipo de inclusão um estudante e (ou) sua família desejam e qual tipo de inclusão um sistema educacional está disposto a garantir. Estar incluído numa sala comum inclusiva sem ter as condições de acompanhar o currículo pode representar uma forma de exclusão, seja no próprio contexto de escolarização, seja mais tarde, ao longo da existência.” (PNEE, 2020) Diante desse contexto, assinale a alternativa que corresponde à concepção de Escolas Especializadas (ou Especiais): 

Destaca-se a indispensabilidade da incorporação dos Temas Contemporâneos Transversais nos planos docentes de todas as áreas do conhecimento. Tal concepção se tornou presente em nossas orientações curriculares desde a década de 90, através dos PCN’s, porém, teve seu alcance ampliado na BNCC. Diante dessa constatação, são Temas Contemporâneos Transversais, EXCETO: 

No primeiro ciclo (primeira e segunda séries), ocorre uma transição em que se processa entre as brincadeiras de caráter simbólico e individual para as brincadeiras sociais e regradas. Assinale a afirmativa INCORRETA: 

Sobre independência e autonomia da criança, é INCORRETO afirmar que:

Sobre o Projeto Pedagógico, é INCORRETO afirmar que: 

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular sobre História, julgue as seguintes afirmativas:

I. O passado que deve impulsionar a dinâmica do ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental é aquele que dialoga com o tempo atual.
II. A história não emerge como um dado ou um acidente que tudo explica: ela é a correlação de forças, de enfrentamentos e da batalha para a produção de sentidos e significados, que são constantemente reinterpretados por diferentes grupos sociais e suas demandas – o que, consequentemente, suscita outras questões e discussões.
III. A utilização de objetos materiais pode auxiliar o professor e os alunos a colocar em questão o significado das coisas do mundo, estimulando a produção do conhecimento histórico em âmbito escolar.

São corretas as afirmativas:

Leia a letra da música a seguir.

Maninha – Chico Buarque

Se lembra da fogueira

Se lembra dos balões

Se lembra dos luares dos sertões

A roupa no varal, feriado nacional

E as estrelas salpicadas nas canções

Se lembra quando toda modinha falava de amor

pois nunca mais cantei, oh maninha

Depois que ele chegou

Se lembra da jaqueira

A fruta no capim

Dos sonhos que você contou pra mim

Os passos no porão, lembra da assombração

E das almas com perfume de jasmim

Se lembra do jardim, oh maninha

Coberto de flor

Pois hoje só dá erva daninha

No chão que ele pisou

Se lembra do futuro

Que a gente combinou

Eu era tão criança e ainda sou

Querendo acreditar que o dia vai raiar

Só porque uma cantiga anunciou

Mas não me deixe assim, tão sozinha

A me torturar

Que um dia ele vai embora, maninha

Pra nunca mais voltar

Disponível em: . Acesso em: 13 mar. 2020.

A letra da música Maninha, concebida como um recurso didático para encaminhar o processo de ensino e aprendizagem na Geografia Escolar, evidencia a potencialidade de trabalho com o conceito de 

O sucesso do processo de construção do conhecimento na Educação Básica está associado à concepção que o docente tem de aula e os encaminhamentos que ele realiza para sua concretização. Como concepções dessa, assentadas em perspectivas críticas de ensino, tem-se a valorização