Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1649

Q2289265

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Analista de Educação Básica (AEB) - Psicólogo (NAE) |

Q2289265 Pedagogia

“O bullying e a violência nas escolas tornaram-se grandes problemas, que pais, educadores, governos e toda a sociedade precisam enfrentar. O Ministério da Educação tem atuado para combater a prática e uma das formas é o Pacto Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura da Paz e dos Direitos Humanos.”
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/34487 – Acesso: 12/08/2023

Como forma de combater o bullying encontra-se o trabalho com as competências socioemocionais, abordadas pelas novas diretrizes propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pela proposta de Educação para o século 21 da UNESCO.
Nas opções a seguir, são citadas competências socioemocionais que contribuem para o combate ao bullying, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Autogestão.

B

Habilidades de relacionamento.

C

Tomada de decisão responsável.

D

Autoria.

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Q2289262

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Analista de Educação Básica (AEB) - Psicólogo (NAE) |

Q2289262 Pedagogia

“Os conflitos interpessoais, em suas diferentes manifestações, também estão bastante presentes no interior das escolas. Inúmeras pesquisas indicam a frequência cada vez maior de situações de indisciplina, violência, agressões físicas e verbais, furtos, insultos, desobediência às normas, bullying, entre outros.”
VINHA, T.; NUNES, C.; SILVA, L.; VIVALDI, F.; MORO, A. Da escola para a vida em sociedade - O valor da convivência democrática. Col. Valores Sociomorais – reflexões para a educação. Americana: Adonis, 2017, p. 87.

Tendo em vista o desenvolvimento da cultura de paz no ambiente escolar, os conflitos entre os estudantes devem ser

A

resolvidos de forma pontual e prática para não atrapalhar o andamento da aula e atrasar o cronograma de atividades e o desenvolvimento do conteúdo a ser trabalhado com a turma.

B

evitados, com o apoio de diferentes estratégias pedagógicas de relaxamento e pacificação, reduzindo os desentendimentos e atitudes agressivas dentro e fora da sala de aula.

C

entendidos como momentos que fazem parte do cotidiano escolar, que possibilitam o trabalho com valores e regras, necessários ao desenvolvimento e à formação acadêmica, social e emocional dos estudantes.

D

encarados como negativos e prejudiciais aos envolvidos, desgastando o relacionamento entre os indivíduos do grupo, os quais necessitam ser responsabilizados pelos seus atos.

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Q2289163

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289163 Pedagogia

Em relação à gestão democrática do ensino público, assinale a afirmativa incorreta.

A

Constitui uma das diretrizes da Lei nº 13.005/14, que aprova o Plano Nacional de Educação.

B

Não está prevista na Constituição Federal.

C

Constitui um dos princípios para o ensino público, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96.

D

Constitui uma das diretrizes da Lei nº 23197, de 26/12/2018, que institui o Plano Estadual de Educação de Minas Gerias para o período de 2018 a 2027.

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Q2289160

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289160 Pedagogia

Assinale a opção que aponta de forma mais abrangente a função primordial do Supervisor Pedagógico e do Orientador Educacional, juntamente com a Direção Escolar.

A

Liderar o processo pedagógico nas unidades de ensino.

B

Acompanhar o processo de avaliação da aprendizagem.

C

Manter o foco nos aspectos da realidade escolar.

D

Criar condições para que o professor descubra a melhor forma de ajudar o estudante a aprender.

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Q2289158

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289158 Pedagogia

Em relação aos conceitos de interdisciplinaridade e de transversalidade, é correto afirmar que

A

a transversalidade, ao contrário do que ocorre com a interdisciplinaridade, se fundamenta na crítica a uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado.

B

a perspectiva transversal aponta uma transformação da prática pedagógica, pois rompe o confinamento da atuação dos professores às atividades pedagogicamente formalizadas e amplia a responsabilidade com a formação dos alunos.

C

a interdisciplinaridade não questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento.

D

na prática pedagógica, interdisciplinaridade e transversalidade não se alimentam mutuamente.

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Q2289157

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289157 Pedagogia

Em artigo publicado em 2008, no qual apresenta um balanço de dez anos de políticas públicas de formação continuada no Brasil, Gatti afirma:

“Nos últimos anos do século XX, tornou-se forte, nos mais variados setores profissionais e nos setores universitários, especialmente em países desenvolvidos, a questão da imperiosidade de formação continuada como um requisito para o trabalho, a ideia da atualização constante, em função das mudanças nos conhecimentos e nas tecnologias e das mudanças no mundo do trabalho”.

Assinale a opção que não se aplica às ações de formação continuada de educadores em nosso país.

A

A formação continuada foi colocada como aprofundamento e avanço nas formações dos profissionais de educação.

B

Muitas iniciativas de formação continuada são, na verdade, de suprimento a uma formação precária pré-serviço e nem sempre são propriamente de aprofundamento.

C

Nas políticas implementadas, a denominação de formação continuada passou a abranger cursos especiais de formação em nível médio ou superior para docentes atuantes nas redes municipais ou estaduais de educação básica que não tinham determinadas titulações, com o pressuposto de que essa formação seria continuada por ser realizada “em serviço”.

D

O desenvolvimento de ações de formação continuada de profissionais de educação, especialmente de professores da educação básica, fez-se acompanhar de investimentos ainda mais significativos, em termos de recursos, nos cursos de formação inicial, com destaque para as licenciaturas.

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Q2289156

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289156 Pedagogia

As afirmativas a seguir, acerca da educação inclusiva, estão corretas, nos termos que os estudos contemporâneos sobre a questão preconizam, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Faz parte da educação inclusiva propiciar aos estudantes portadores de deficiência acesso regular às classes comuns das escolas.

B

Faz parte da educação inclusiva perceber que as crianças podem aprender juntas, ainda que tenham objetivos diferentes e obtenham resultados diferentes.

C

Faz parte da educação inclusiva estimular os professores a buscar formas criativas de lidar com as crianças portadoras de deficiência.

D

Faz parte da educação inclusiva fazer todas as crianças seguirem um mesmo processo de desenvolvimento, ao mesmo tempo e para todas as idades.

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Q2289153

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289153 Pedagogia

Assinale a opção que está de acordo com os preceitos construtivistas para o desenvolvimento da educação escolar.

A

O currículo é apresentado das partes para o todo, com ênfase nas habilidades básicas.

B

Os estudantes são vistos como pensadores com teorias emergentes sobre o mundo.

C

As atividades curriculares baseiam-se fundamentalmente e em livros de texto e de exercícios.

D

O professor busca as respostas corretas para validar a aprendizagem.

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Q2289150

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289150 Pedagogia

“As teorias pedagógicas modernas estão ligadas a acontecimentos cruciais como a Reforma Protestante, o Iluminismo, a Revolução Francesa, a formação dos Estados Nacionais, a industrialização”

(LIBÂNEO; SANTOS; SAVIANI, 2005, p. 04).

Segundo os referidos autores, as teorias pedagógicas modernas apresentam características comuns. Assinale a opção que contém uma característica que não corresponde ao que indicam os autores.

A

Acentuação do poder da razão, isto é, da atividade racional, científica, tecnológica, enquanto objeto de conhecimento que leva as pessoas a pensarem com autonomia e objetividade, contra todas as formas de ignorância e arbitrariedade.

B

Defesa do pressuposto de que os seres humanos possuem naturezas básicas distintas, o que invalida a postulação de direitos básicos universais.

C

Conhecimentos e modos de ação, deduzidos de uma cultura universal objetiva, precisam ser comunicados às novas gerações e recriados em função da continuidade dessa cultura.

D

Os educadores são representantes legítimos dessa cultura e cabe-lhes ajudar os educandos a internalizarem valores universais, tais como racionalidade, autoconsciência, autonomia, liberdade, seja pela intervenção pedagógica direta seja pelo esclarecimento de valores em âmbito pessoal.

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Q2289149

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289149 Pedagogia

Em artigo publicado por ocasião do centenário de nascimento de Anísio Teixeira, Clarice Nunes escreveu:

“Lembrar Anísio Teixeira, no seu centenário de nascimento, é chamar a atenção para o fato de que os homens capazes de manter o desejo pela educação por toda uma vida, como ele o fez, apesar das rupturas que lhe foram impostas pelas conjunturas políticas de 1935 e 1964, são imprescindíveis e, hoje, cada vez mais raros”.

Assinale a opção que contém uma proposta que não corresponde às ideias nem à trajetória de Anísio Teixeira.

A

Em toda a produção de Anísio Teixeira, o tema da democracia no âmbito da escola e fora dela foi decisivo e se impôs sobre outros temas.

B

O liberalismo de John Dewey forneceu a Anísio Teixeira um guia teórico que combateu a improvisação e o autodidatismo, abriu a possibilidade de operacionalizar uma política e criar a pesquisa educacional no país.

C

Apesar de suas ideias inovadoras em educação, Anísio Teixeira recusou-se a assinar o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), que divulgava as diretrizes de um programa de reconstrução educacional para o país.

D

Do ponto de vista da formação dos intelectuais, o projeto de Anísio Teixeira passa pela criação de instituições, universitárias ou não, que formulem intelectualmente a cultura humana.

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Q2289148

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289148 Pedagogia

Dentro do campo do pensamento educacional, algumas correntes têm procurado realinhar seus fundamentos diante das mudanças mais recentes na sociedade e na cultura. Uma delas é a chamada corrente pós-moderna, que tem como uma de suas características fundamentais a

A

atribuição de um valor máximo à objetividade do conhecimento, em detrimento da dimensão subjetiva.

B

retomada da ideia iluminista de uma natureza humana universal que permite desconsiderar as diferenças.

C

preparação dos indivíduos para contribuírem com o progresso cultural das suas sociedades.

D

busca por uma visão que permita eliminar as fronteiras disciplinares e integrar os campos de conhecimento.

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Q2289146

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289146 Pedagogia

“Os dois vocábulos — “integração” e “inclusão” —, conquanto tenham significados semelhantes, são empregados para expressar situações de inserção diferentes. O objetivo da integração é inserir um aluno, ou um grupo de alunos, que já foi anteriormente excluído, e o mote da inclusão, ao contrário, é o de não deixar ninguém no exterior do ensino regular, desde o começo da vida escolar.”

Adaptado de MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar. O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.

Conforme a distinção entre integração e inclusão exposta no trecho acima, é correto afirmar que

A

a integração se manifesta em ações como a disponibilização de escolas ou classes especiais para alunos com deficiência.

B

a inclusão pode ser alcançada com adaptações de acessibilidade e contratação de professores especializados.

C

a integração exige uma mudança de paradigma na forma tradicional de lidar com a diversidade de alunos no sistema regular de ensino.

D

a inclusão depende da formulação de regras escolares diferenciadas para elaboração de currículo, atividades e de avaliação.

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Q2289145

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |

Q2289145 Pedagogia

“Os projetos educativos, sempre que apostam na realização de utopias e na transformação do real, vão dialetizar as aspirações do desejável e as fronteiras do possível, num jogo em que aquelas procuram explorar e, se necessário, destruir estas, que, por seu turno, colocam entraves e obrigam à reelaboração das primeiras.”

CARVALHO, Adalberto Dias de. A Educação como Projeto Antropológico. Porto: Afrontamento, 1992.

O trecho acima diz respeito à relação entre o Projeto Político-Pedagógico e a realidade concreta. Ele se refere

A

à crítica do idealismo na elaboração dos projetos educacionais por sua contradição para com o real.

B

à ideia de que a elaboração daquilo que é desejável deve desconsiderar o diagnóstico do que é factível.

C

à visão de uma tensão produtiva entre as finalidades do projeto e a realidade concreta da situação.

D

à concepção segundo a qual os resultados dependem da adequação das finalidades ao limite do possível.

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Q2289133

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Analista Educacional (ANE) - Técnico-pedagógico |

Q2289133 Pedagogia

A concepção utilitarista da educação e a representação que toma o meio ambiente como mero repositório de recursos, adotadas pela “educação para o desenvolvimento sustentável”, mostram-se nitidamente reducionistas com respeito a uma educação fundamental preocupada em otimizar a teia de relações entre as pessoas, o grupo social a que pertencem e o meio ambiente.
Adaptado de SAUVÉ, Lucie. “Educação Ambiental: possibilidades e limitações”. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 317-322, maio/ago. 2005.

O trecho acima expõe uma crítica à ideia de “educação para o desenvolvimento sustentável”. Isso se dá porque esse ponto de vista não é capaz de

A

educar de modo imediatamente aplicável à qualificação profissional discente e ao desenvolvimento econômico.

B

produzir uma gestão eficiente das riquezas naturais de modo a garantir ganhos para as gerações futuras.

C

dar base a uma relação com o meio ambiente não submetida aos ditames da economia.

D

priorizar as questões sociais e comunitárias acima das questões de preservação ambiental.

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Q2289129

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Analista Educacional (ANE) - Técnico-pedagógico |

Q2289129 Pedagogia

Dermeval Saviani argumenta que, ao expressarmos o desejo de que a escola forme alunos para o exercício da cidadania, lidamos com expectativas contraditórias. Isso ocorre porque buscamos cidadãos ativos, porém também desejamos que eles sejam dóceis.

Trata-se da contradição entre

A

a vontade de transformação social e o respeito à ordem vigente.

B

os sistemas de crenças individuais e a consideração do bem coletivo.

C

a orientação por regras racionais e as variações de ordem afetiva.

D

a atividade do corpo docente e a passividade do corpo discente.

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Q2289126

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Analista Educacional (ANE) - Técnico-pedagógico |

Q2289126 Pedagogia

Cabe ao processo educacional apresentar aos alunos o fato de que, como indivíduos, pertencem a uma sociedade na qual estão submetidos a uma série de regras abstratas de validade universal.

O texto refere a uma cidadania

A

substantiva.

B

formal.

C

efetiva.

D

ativa.

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Q2289125

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEE-MG Prova: FGV - 2023 - SEE-MG - Analista Educacional (ANE) - Técnico-pedagógico |

Q2289125 Pedagogia

“A escola real, ou seja, aquela que lida com alunos concretos com suas peculiaridades, coloca-nos estas questões de base, que insisto em apontar: muda a escola ou mudam os alunos, para se ajustarem às suas velhas exigências? Ensino especializado para todas as crianças ou ensino especial para algumas? Professores que se aperfeiçoam para exercer suas funções, atendendo às peculiaridades de todos os alunos, ou professores especializados para ensinar aos que não aprendem e aos que não sabem ensinar? Inclusão ou integração?”

Adaptado de MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar. O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.

O trecho acima trata do modo como a escola deve ser repensada a partir do paradigma da inclusão, em contraste com as formas tradicionais de integração.
Conforme o exposto, é correto afirmar que

A

as instituições educacionais devem oferecer modalidades especiais de ensino para alunos diferentes.

B

os professores devem ser capazes de incorporar todos os alunos ao modelo convencional de escola.

C

as instituições educacionais devem contratar grupos próprios para o atendimento aos alunos divergentes.

D

os professores devem ter sua formação voltada para o acolhimento e a lida com a singularidade de cada aluno.

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Q2288140

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itabuna - BA Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Itabuna - BA - Professor - 1º ao 5º ano |

Q2288140 Pedagogia

Os currículos de matemática elaborados nas últimas décadas trazem alguns aspectos inovadores para esse componente curricular. Sobre o ensino da matemática nos anos iniciais e as habilidades presentes nas propostas curriculares mais recentes, analisar os itens abaixo:

I. O tratamento e a análise de dados por meio de gráficos.

II. O desaparecimento de noções de estatística e de probabilidade.

III. A percepção de que a matemática é uma linguagem.

IV. O desaparecimento da ênfase na teoria dos conjuntos.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens I e III.

C

Somente os itens I, III e IV.

D

Somente os itens II, III e IV.

E

Todos os itens.

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Q2288136

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itabuna - BA Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Itabuna - BA - Professor - 1º ao 5º ano |

Q2288136 Pedagogia

Considerando-se as concepções pedagógicas, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

A Pedagogia _________________ funda suas bases na concepção dialética da Educação por entender que o seu pressuposto básico é o materialismo histórico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento material e da determinação das condições materiais da existência humana.

A

Histórico-Crítica

B

Tradicional

C

Tecnicista

D

de Gestalt

E

de Waldorf

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Q2288135

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itabuna - BA Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Itabuna - BA - Professor - 1º ao 5º ano |

Q2288135 Pedagogia

Esta metodologia de ensino considera que é por meio da interação entre o sujeito e a sociedade que o processo de aprendizagem se dá. Sendo assim, esse método entende que o ser humano pode modificar o ambiente e que o ambiente é capaz de modificar o ser humano. Como se chama essa metodologia?

A

Sóciointeracionista.

B

Waldorfiano.

C

Montessoriano.

D

Construtivista.

E

Tradicional.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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