Considerando a perspectiva crítico-superadora da Educação Física, que tem como um de seus principais representantes o professor e pesquisador brasileiro Mauro Betti, analise o seguinte cenário:

Uma escola pública de ensino médio situada em um bairro periférico enfrenta diversos desafios relacionados à falta de infraestrutura e recursos materiais para as aulas de Educação Física. Diante dessa situação, o professor de Educação Física, José, decide implementar um projeto que valorize os jogos e brincadeiras populares como conteúdo das suas aulas, buscando promover uma reflexão crítica sobre a cultura corporal de movimento e incentivando a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento.

Assinale a alternativa que melhor apresenta uma análise crítica e fundamentada da ação do professor José, considerando a perspectiva crítico-superadora na Educação Física.

A crescente mobilização de diversos setores sociais em favor do reconhecimento da legitimidade de suas diferenças tem correspondido a uma percepção cada vez _____ aguda do papel estratégico da educação para a diversidade. Ela é vista como fator essencial para _____ inclusão, promover igualdade de oportunidades e o enfrentamento de preconceitos, discriminações e os diversos tipos de violência, especialmente no que se refere a questões de gênero e sexualidade. Essas questões envolvem conceitos fortemente _____, tais como: gênero, identidade de gênero, sexualidade e orientação sexual, que requerem a adoção de políticas públicas educacionais que, a um só tempo, contemplem suas articulações sem negligenciar suas especificidades.

Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:

    Avalie a seguinte situação relacionada ao comportamento e ética no local de trabalho em uma creche.

    Ao presenciar um colega de trabalho agindo de maneira inadequada com uma criança, alguns comportamentos podem ser adotados:

1. Ignorar a situação, pois não é da sua responsabilidade interferir nas ações dos colegas.

2. Conversar com o colega em particular, expressando suas preocupações de maneira respeitosa.

3. Repreender o colega publicamente para que todos saibam do comportamento inadequado.

É correto o que está em:

Avalie a seguinte situação relacionada ao comportamento e ética no local de trabalho em uma creche.

Durante o horário de trabalho, você recebe uma ligação pessoal importante. O que você deve fazer?

1 Atender a ligação e resolver o assunto pessoal imediata - mente, pois é algo urgente.

2. Ignorar a ligação e esperar até o término do expediente para retornar a ligação.

3. Pedir autorização ao superior para atender a ligação e, se necessário, sair brevemente do ambiente de trabalho.

É correto o que está em:

    Avalie a seguinte situação relacionada ao comportamento e ética no local de trabalho em uma creche.

  Ao presenciar um colega de trabalho agindo de maneira inadequada com uma criança, alguns comportamentos podem ser adotados:

1. Ignorar a situação, pois não é da sua responsabilidade interferir nas ações dos colegas.

2. Conversar com o colega em particular, expressando suas preocupações de maneira respeitosa.

3. Repreender o colega publicamente para que todos saibam do comportamento inadequado.

É correto o que está em:

Em relação às metodologias do ensino da arte, qual é aquela que no processo de ensino-aprendizagem tem como o centro a criança (educando), cujas atividades estimulam o aprendizado do indivíduo através do seu entorno (escola, colegas, família), em que a arte é vista como ferramenta de autoconhecimento e meio de expressão do eu?

A pessoa com deficiência visual percebe o mundo não pelas mãos, mas pelos significados que elas captam, que são construídos e apontados por outros homens e por eles podem ser modificados. Nesse momento, a educação possui papel preponderante, pois deixa de ser uma adaptação, mas abre a possibilidade de uma emancipação. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta a importância da escola no processo de emancipação de um estudante com deficiência visual. 

 A inclusão escolar tem início na educação infantil, quando se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa educacional, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança. Sobre a "Inclusão Escolar", analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):

(__)A Inclusão Escolar significa oferecer oportunidade de estudo para todas as pessoas, sem distinção de cor, raça, classe social, ou ainda, condições físicas e psicológicas. Apesar de ser bastante amplo, a expressão "Inclusão Escolar" é mais utilizada para se referir à inclusão das pessoas com deficiência, seja física ou mental, nos espaços escolares.
(__)Uma escola inclusiva demonstra ter uma gestão que respeita as leis referentes à inclusão escolar de crianças e jovens com os mais variados tipos de deficiência,
(__)O gestor que se preocupa em respeitar a inclusão, numa escola inclusiva, contribui não só para o aprendizado dessas crianças, mas também para a construção de um mundo melhor e mais igualitário.
(__)Além de garantir os direitos à educação, a inclusão escolar traz uma série de benefícios não só para os alunos especiais, como também para os outros alunos e educadores que dividem a mesma sala de aula.

Marque a alternativa com a opção CORRETA.

O brincar e o jogar são atos indispensáveis à saúde física, emocional e intelectual e sempre estiveram presentes em qualquer povo desde os mais remotos tempos. Através deles, as crianças desenvolvem a linguagem, o pensamento, a socialização, a iniciativa e a autoestima, preparando-se para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios e participar na construção de um mundo melhor. O lúdico possibilita o estudo da relação da criança com o mundo externo, integrando estudos específicos sobre a importância do lúdico na formação da personalidade. (...) A criança, nos seus primeiros anos, gosta de "fazer-se de boba", de divertir-se, mas sabe a diferença entre jogo e brincadeira.

(http://multimidia.curitiba.pr.gov.br/2016/00182789.pdf)

Nessa dimensão, marque a alternativa INCORRETA.

Analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):

(__)A organização e a gestão da escola correspondem à necessidade de a instituição escolar dispor das condições e dos meios para a realização de seus objetivos específicos.
(__)Ao abordar o conceito de cidadania, cumpre compreendê-lo como um conceito histórico, já que a cidadania se modifica conforme o tempo e o espaço como observam alguns estudiosos, a exemplo de Pinsky e Pinsky (2003).
(__)Considerando o caráter histórico da cidadania, pode-se abordar a relação entre ela e educação assim como os possíveis desafios. Já que não cabe pensar apenas nas possibilidades de escolarização do cidadão, mas também no risco de se negar a cidadania para os que não receberam o conhecimento institucionalizado
(__)De forma simples, podemos dizer que os temas transversais são caracterizados por atividades de investigação que abrangem temas tipicamente multidisciplinares e que envolvem várias disciplinas.

Marque a alternativa com a opção CORRETA.

No construtivismo, o erro é possível e necessário, isto é, faz parte do processo. Por isso, o construtivismo defende elementos constituídos são criados por um processo de autorregulação. Autorregulação significa busca de sintonia. Regulação refere-se a aspectos do processo, corrigidos ou mantidos, tendo-se em vista os resultados que se quer alcançar. Para Piaget, o erro não interessa, o que interessa são as ações física e mental.

(https://www.webartigos.com/artigos/aprendizagem-infantil-oerro-na-visao-construtivista) - (Adaptado)

Entre os elementos defendidos pelo construtivismo, marque o que se tem como inadequado, porque não é criado por um processo de autorregulação.

A criança é feita de cem./ A criança tem / uma centena de línguas / cem mãos / uma centena de pensamentos / uma centena de maneiras de pensar / de brincar, de falar (...). Loris Malaguzzi

De acordo com o campo dos estudos sobre as culturas da infância, é correto afirmar:

1. As crianças devem ser vistas como sujeitos passivos que apenas incorporam a cultura adulta que lhes é imposta.

2. As crianças devem ser vistas como sujeitos que, interagindo com o mundo, criam formas próprias de compreensão e de ação sobre a realidade.

3. As culturas infantis emergem na medida em que as crianças, interagindo com os adultos e com seus pares, tentam atribuir sentido ao mundo em que vivem.

4. As culturas infantis são pré-existentes às crianças, e funcionam como algo estático, que elas levam consigo para guiar seus comportamentos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com a Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a gestão democrática da escola pública e a participação da população na escola ganham sentido quando este processo se sustenta na autonomia, pois a tomada de decisões não é um ato isolado e sim coletivo.

Desta forma, para que a escola assuma uma postura positiva em relação ao processo democrático, deve abrir espaço par a participação

Na Umbanda, o conceito de Vertente Una do Sagrado pode ser definido como: 

Em 2018 foi assinado um acordo entre o Brasil e o Vaticano que, dentre outros assuntos, tratava do Ensino Religiosos em escola publicas brasileiras. Dentre suas ações o acordo possibilitou:

“A Umbanda recebe uma diversidade de adeptos e responde a ela com uma multiplicidade de ritos e formas de transmissão do conhecimento.” (p.3) Essas formas de entendimento e vivência foram denominadas:

Dentre as competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental podemos citar:

Segundo Sergio R. A. Junqueira, em seu livro “Ensino Religioso e a Interdisciplinaridade”, a fragmentação do Conhecimento pode favorecer a construção de intolerâncias e práticas de exclusão. Uma das formas de combater a fragmentação do conhecimento é optando por um trabalho de forma interdisciplinar.

Quanto a interdisciplinaridade podemos afirmar que: 

No Brasil imperial o objetivo do Ensino Religioso, conforme a determinação oficial do Império, era de ser dado segundo a fé expressada pela Igreja Católica Apostólica Romana. Assim, podemos afirmar que:

Com a vinda dos jesuítas por volta do ano de 1549, os primeiros passos foram dados para a educação religiosa no Brasil. A premissa básica das “escolas jesuítas” era: