Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 153.263 questões
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393027
Pedagogia
A relação entre a escola e a família contribui para o
acompanhamento do desenvolvimento educacional do
estudante público-alvo da Educação Especial.
Considerando as responsabilidades predominantes de
cada parte nessa relação, associe a coluna I à coluna II.
Coluna I
1.Escola.
2.Família.
Coluna II
(__)Sistematização das informações relativas ao desenvolvimento educacional do estudante, acompanhada da apresentação das possibilidades institucionais de apoio.
(__)Análise das orientações recebidas e participação nas decisões referentes aos recursos e atendimentos considerados necessários.
(__)Organização de oportunidades coletivas de diálogo que favoreçam a reflexão sobre dificuldades, possibilidades de enfrentamento e formas de participação.
(__)Comunicação de elementos observados em diferentes situações da vida do estudante que possam contribuir para a compreensão de suas necessidades.
(__)Articulação das informações compartilhadas com as estratégias pedagógicas e com os encaminhamentos pertinentes ao processo de inclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna I
1.Escola.
2.Família.
Coluna II
(__)Sistematização das informações relativas ao desenvolvimento educacional do estudante, acompanhada da apresentação das possibilidades institucionais de apoio.
(__)Análise das orientações recebidas e participação nas decisões referentes aos recursos e atendimentos considerados necessários.
(__)Organização de oportunidades coletivas de diálogo que favoreçam a reflexão sobre dificuldades, possibilidades de enfrentamento e formas de participação.
(__)Comunicação de elementos observados em diferentes situações da vida do estudante que possam contribuir para a compreensão de suas necessidades.
(__)Articulação das informações compartilhadas com as estratégias pedagógicas e com os encaminhamentos pertinentes ao processo de inclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393025
Pedagogia
A avaliação mediadora fundamenta-se em princípios
coerentes com uma perspectiva educacional inclusiva.
Analise o excerto a seguir:
As tarefas são elementos essenciais para a observação das hipóteses construídas pelos alunos ao longo do processo. Por meio delas, professores de todos os graus de ensino poderão estabelecer o diálogo com os educandos, no sentido de debruçar-se sobre sua produção de conhecimento para compreender em que momento se encontram, qual a dimensão do seu entendimento. Preocupam-me entendimentos sobre uma prática avaliativa inovadora que abandone a realização de tarefas pelos alunos em qualquer grau de ensino. É importante que se respeite o saber elaborado pelo aluno, espontâneo, partindo de ações desencadeadoras de reflexão sobre tal saber, desafiando-o a evoluir, encontrar novas e diferentes soluções às tarefas sucessivamente apresentadas pelo professor.
Fonte: HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 32. ed. Porto Alegre: Mediação, 2012.
Ao destacar a observação das hipóteses construídas pelos estudantes e o diálogo do professor com sua produção de conhecimento, o excerto relaciona-se, principalmente, ao princípio de:
As tarefas são elementos essenciais para a observação das hipóteses construídas pelos alunos ao longo do processo. Por meio delas, professores de todos os graus de ensino poderão estabelecer o diálogo com os educandos, no sentido de debruçar-se sobre sua produção de conhecimento para compreender em que momento se encontram, qual a dimensão do seu entendimento. Preocupam-me entendimentos sobre uma prática avaliativa inovadora que abandone a realização de tarefas pelos alunos em qualquer grau de ensino. É importante que se respeite o saber elaborado pelo aluno, espontâneo, partindo de ações desencadeadoras de reflexão sobre tal saber, desafiando-o a evoluir, encontrar novas e diferentes soluções às tarefas sucessivamente apresentadas pelo professor.
Fonte: HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 32. ed. Porto Alegre: Mediação, 2012.
Ao destacar a observação das hipóteses construídas pelos estudantes e o diálogo do professor com sua produção de conhecimento, o excerto relaciona-se, principalmente, ao princípio de:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393024
Pedagogia
As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são
espaços escolares destinados à realização do
Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Considerando a organização da SRM no AEE, analise os
itens a seguir:
I.A atuação desenvolvida nesses espaços deve subsidiar os estudantes na apropriação do currículo e na ampliação de suas condições de participação na vida escolar.
II.O emprego dos materiais deve ter como critério central o pertencimento ao público-alvo da Educação Especial, reservando a esse grupo as possibilidades de enriquecimento das formas de aprendizagem.
III.A organização do atendimento pressupõe o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem vinculadas a um fazer pedagógico que favoreça a construção de conhecimentos pelos estudantes.
É correto o que se afirma em:
I.A atuação desenvolvida nesses espaços deve subsidiar os estudantes na apropriação do currículo e na ampliação de suas condições de participação na vida escolar.
II.O emprego dos materiais deve ter como critério central o pertencimento ao público-alvo da Educação Especial, reservando a esse grupo as possibilidades de enriquecimento das formas de aprendizagem.
III.A organização do atendimento pressupõe o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem vinculadas a um fazer pedagógico que favoreça a construção de conhecimentos pelos estudantes.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393023
Pedagogia
O art. 24 da Lei Federal nº 9.394/1996, Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (LDB), estabelece regras
comuns para a organização dos ensinos fundamental e
médio. No que se refere aos critérios de verificação do
rendimento escolar, analise as afirmativas:
I.Admite-se a aceleração de estudos para estudantes que demonstrem aprendizagem superior à prevista para a etapa escolar em que se encontram.
II.Admite-se o avanço nos cursos e nas séries mediante a verificação da aprendizagem do estudante.
III.Podem ser aproveitados os estudos anteriormente concluídos com êxito.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Admite-se a aceleração de estudos para estudantes que demonstrem aprendizagem superior à prevista para a etapa escolar em que se encontram.
II.Admite-se o avanço nos cursos e nas séries mediante a verificação da aprendizagem do estudante.
III.Podem ser aproveitados os estudos anteriormente concluídos com êxito.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393022
Pedagogia
Uma escola identifica que determinado estudante
apresenta necessidades educacionais que demandam
uma análise mais aprofundada. Para subsidiar a tomada
de decisões quanto ao atendimento necessário, a equipe
gestora avalia formas de conduzir esse processo com
base na colaboração institucional. Considerando essa
situação, analise as asserções a seguir e a relação
estabelecida entre elas:
I.A avaliação do estudante no processo de ensino e aprendizagem deve articular, com o devido assessoramento técnico, a experiência do corpo docente, dos diretores, coordenadores, orientadores e supervisores educacionais.
PORQUE
II.Compete ao setor responsável pela Educação Especial validar as decisões formuladas pelos diferentes profissionais envolvidos, conferindo a aprovação final às medidas educacionais propostas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I.A avaliação do estudante no processo de ensino e aprendizagem deve articular, com o devido assessoramento técnico, a experiência do corpo docente, dos diretores, coordenadores, orientadores e supervisores educacionais.
PORQUE
II.Compete ao setor responsável pela Educação Especial validar as decisões formuladas pelos diferentes profissionais envolvidos, conferindo a aprovação final às medidas educacionais propostas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393021
Pedagogia
A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA)
compreende símbolos que podem ser classificados
conforme os meios empregados pelo usuário na
produção das mensagens. Considerando essa
classificação, associe a coluna I à coluna II.
Coluna I
1.Símbolos sem apoio.
2.Símbolos com apoio.
3.Símbolos combinados.
Coluna II
(__)Utilização de fotografias, pictogramas, objetos reais ou miniaturas como elementos externos para a produção da mensagem.
(__)Emprego articulado de sinais manuais e símbolos gráficos durante uma mesma situação comunicativa.
(__)Produção da mensagem por meio de gestos, expressões faciais, sinais manuais ou vocalizações, sem o emprego de recursos externos ao corpo do usuário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna I
1.Símbolos sem apoio.
2.Símbolos com apoio.
3.Símbolos combinados.
Coluna II
(__)Utilização de fotografias, pictogramas, objetos reais ou miniaturas como elementos externos para a produção da mensagem.
(__)Emprego articulado de sinais manuais e símbolos gráficos durante uma mesma situação comunicativa.
(__)Produção da mensagem por meio de gestos, expressões faciais, sinais manuais ou vocalizações, sem o emprego de recursos externos ao corpo do usuário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393020
Pedagogia
A documentação pedagógica do estudante público da
Educação Especial não se restringe ao registro de
informações nem ao cumprimento de uma exigência
administrativa. Ela pode fortalecer as práticas inclusivas
ao valorizar a singularidade do estudante, suas múltiplas
linguagens e seus modos próprios de aprender. Assim, documentar significa reconhecê-lo como sujeito de
direitos e reafirmar a responsabilidade da escola de
organizar condições para sua aprendizagem e
participação.
Fonte: PLETSCH, Márcia Denise et al. Documentação do AEE na escola inclusiva: estudo de caso, PAEE e PEI. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2026.
Considere as ações relacionadas à elaboração e à avaliação da documentação pedagógica, apresentadas a seguir fora de sua ordem de desenvolvimento:
1.Revisão contínua das práticas educativas desenvolvidas.
2.Reconhecimento das potencialidades apresentadas pelo estudante.
3.Definição de apoios, recursos e estratégias pedagógicas para a acessibilidade curricular.
4.Identificação das barreiras que interferem na aprendizagem e na participação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência adequada dessas ações no processo de elaboração, acompanhamento e revisão do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) e do Plano de Ensino Individualizado (PEI).
Fonte: PLETSCH, Márcia Denise et al. Documentação do AEE na escola inclusiva: estudo de caso, PAEE e PEI. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2026.
Considere as ações relacionadas à elaboração e à avaliação da documentação pedagógica, apresentadas a seguir fora de sua ordem de desenvolvimento:
1.Revisão contínua das práticas educativas desenvolvidas.
2.Reconhecimento das potencialidades apresentadas pelo estudante.
3.Definição de apoios, recursos e estratégias pedagógicas para a acessibilidade curricular.
4.Identificação das barreiras que interferem na aprendizagem e na participação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência adequada dessas ações no processo de elaboração, acompanhamento e revisão do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) e do Plano de Ensino Individualizado (PEI).
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393018
Pedagogia
Os critérios diagnósticos do Transtorno do Espectro
Autista (TEA) abrangem déficits na comunicação e na
interação social, bem como padrões restritos e
repetitivos de comportamentos, interesses ou atividades.
Além desses domínios, são estabelecidos três níveis de
gravidade, definidos conforme a necessidade de suporte
e o impacto das características apresentadas no
funcionamento do indivíduo. Considerando esses
aspectos e suas implicações para a intervenção
pedagógica, analise os itens a seguir:
I.A definição das estratégias pedagógicas deve considerar as manifestações apresentadas nos dois domínios e as necessidades individuais do estudante, uma vez que a classificação no mesmo nível de suporte não determina, por si só, intervenções idênticas.
II.O estudante classificado no nível 1 apresenta dificuldades nas situações de maior complexidade, razão pela qual pode dispensar estratégias específicas de mediação no contexto escolar.
III.Para o estudante do nível 2, a antecipação de mudanças, a organização de rotinas e a mediação das interações podem reduzir os impactos da inflexibilidade comportamental e das dificuldades de comunicação social.
IV.No nível 3, a necessidade de apoio muito substancial demanda intervenções mais intensivas e sistemáticas, sem que isso implique abandonar objetivos relacionados à comunicação, à participação e à autonomia do estudante.
É correto o que se afirma em:
I.A definição das estratégias pedagógicas deve considerar as manifestações apresentadas nos dois domínios e as necessidades individuais do estudante, uma vez que a classificação no mesmo nível de suporte não determina, por si só, intervenções idênticas.
II.O estudante classificado no nível 1 apresenta dificuldades nas situações de maior complexidade, razão pela qual pode dispensar estratégias específicas de mediação no contexto escolar.
III.Para o estudante do nível 2, a antecipação de mudanças, a organização de rotinas e a mediação das interações podem reduzir os impactos da inflexibilidade comportamental e das dificuldades de comunicação social.
IV.No nível 3, a necessidade de apoio muito substancial demanda intervenções mais intensivas e sistemáticas, sem que isso implique abandonar objetivos relacionados à comunicação, à participação e à autonomia do estudante.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393016
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é responsável por
unificar as atividades e os procedimentos realizados
durante determinado período, sendo construído e
vivenciado por todos os envolvidos no processo
educativo. É considerado, portanto, um dos principais
documentos norteadores do trabalho pedagógico de uma
instituição de ensino.
Na construção de um projeto escolar, são registrados o planejamento, os objetivos definidos, as ações e os métodos necessários para alcançá-los, visando a um processo de escolarização que atenda a todos os estudantes. Nesse sentido, um dos desafios consiste em manter o PPP como referência para as ações cotidianas e transformá-lo em um mecanismo efetivo de participação.
Fonte: ALVES, Marlisson Jacinto Cintra et al. Diálogo sobre projeto político-pedagógico na comunidade escolar. In: ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL EM PERNAMBUCO, 8., 2021, on-line. Anais [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2021.
Considerando essa finalidade, assinale a alternativa que apresenta uma medida coerente com a construção participativa do PPP.
Na construção de um projeto escolar, são registrados o planejamento, os objetivos definidos, as ações e os métodos necessários para alcançá-los, visando a um processo de escolarização que atenda a todos os estudantes. Nesse sentido, um dos desafios consiste em manter o PPP como referência para as ações cotidianas e transformá-lo em um mecanismo efetivo de participação.
Fonte: ALVES, Marlisson Jacinto Cintra et al. Diálogo sobre projeto político-pedagógico na comunidade escolar. In: ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL EM PERNAMBUCO, 8., 2021, on-line. Anais [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2021.
Considerando essa finalidade, assinale a alternativa que apresenta uma medida coerente com a construção participativa do PPP.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393015
Pedagogia
Sobre os estudantes com altas
habilidades/superdotação, analise as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas:
I.Demonstram potencial elevado em uma ou mais das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
PORQUE
II.Também apresentam grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas, independentemente de estas corresponderem às suas áreas de interesse.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I.Demonstram potencial elevado em uma ou mais das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
PORQUE
II.Também apresentam grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas, independentemente de estas corresponderem às suas áreas de interesse.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393014
Pedagogia
O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)
amplia a compreensão de acesso educacional para além
da dimensão física. Nessa perspectiva, o principal
obstáculo à promoção da aprendizagem encontra-se nos
currículos __________, organizados segundo a lógica de
__________, que produzem barreiras __________ e
afetam particularmente os estudantes situados
__________ da variabilidade educacional.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393013
Pedagogia
O Soroban originou-se do ábaco, instrumento de cálculo
utilizado pelos povos orientais desde antes da era cristã.
Sua estrutura e metodologia favorecem a compreensão
do valor posicional dos números, o desenvolvimento do
cálculo mental, a concentração, a agilidade e a
autonomia. Considerando as características estruturais
desse instrumento, associe a coluna I à coluna II.
Coluna I
1.Travessa ou régua longitudinal.
2.Eixos ou hastes verticais.
3.Contas do Céu.
4.Pontos em relevo.
Coluna II
(__)Representam as ordens numéricas e permitem o deslizamento das contas.
(__)Divide o instrumento em partes superior e inferior, separando as contas de valor 5 das contas de valor 1.
(__)Correspondem a uma conta localizada na parte superior de cada eixo, com valor numérico 5.
(__)Indicam, ao longo da régua, a separação das classes numéricas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna I
1.Travessa ou régua longitudinal.
2.Eixos ou hastes verticais.
3.Contas do Céu.
4.Pontos em relevo.
Coluna II
(__)Representam as ordens numéricas e permitem o deslizamento das contas.
(__)Divide o instrumento em partes superior e inferior, separando as contas de valor 5 das contas de valor 1.
(__)Correspondem a uma conta localizada na parte superior de cada eixo, com valor numérico 5.
(__)Indicam, ao longo da régua, a separação das classes numéricas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392995
Pedagogia
The National Curriculum Guidelines for Basic Education
establish principles that affect curriculum organization,
school planning and the formulation of the
political-pedagogical project.
Judge the statements below as True (T) or False (F):
(__)The Guidelines emphasize the subjects who give life to the curriculum and to the school when discussing the common national educational foundation.
(__)The political-pedagogical project is conceived essentially as an administrative document whose main purpose is to formalize decisions already established by the education system.
(__)The Guidelines associate education with citizenship, human dignity, pluralism, diversity, justice and other principles related to a broader project of society.
(__)The Guidelines are intended to orient public education systems but do not extend their general educational principles to private Basic Education institutions.
The correct sequence, from top to bottom, is:
Judge the statements below as True (T) or False (F):
(__)The Guidelines emphasize the subjects who give life to the curriculum and to the school when discussing the common national educational foundation.
(__)The political-pedagogical project is conceived essentially as an administrative document whose main purpose is to formalize decisions already established by the education system.
(__)The Guidelines associate education with citizenship, human dignity, pluralism, diversity, justice and other principles related to a broader project of society.
(__)The Guidelines are intended to orient public education systems but do not extend their general educational principles to private Basic Education institutions.
The correct sequence, from top to bottom, is:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392994
Pedagogia
Read the study case:
A teacher and a Geography colleague plan a bilingual sequence on urban water management. Students must understand geographic concepts, interpret maps, compare municipal data and communicate explanations in English. The English teacher provides language scaffolds for comparison, cause and consequence without reducing the academic complexity of the Geography content.
Which interpretation of the sequence is most consistent with Content and Language Integrated Learning (CLIL)?
A teacher and a Geography colleague plan a bilingual sequence on urban water management. Students must understand geographic concepts, interpret maps, compare municipal data and communicate explanations in English. The English teacher provides language scaffolds for comparison, cause and consequence without reducing the academic complexity of the Geography content.
Which interpretation of the sequence is most consistent with Content and Language Integrated Learning (CLIL)?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392992
Pedagogia
A public school establishes that students with low
academic achievement may participate in recovery
activities only after the final examination. An English
teacher questions whether this procedure is compatible
with the general principles of student assessment and
learning recovery in Basic Education.
Considering the rules applicable to assessment of school performance and recovery of students with low achievement, select the correct alternative.
Considering the rules applicable to assessment of school performance and recovery of students with low achievement, select the correct alternative.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392990
Pedagogia
Read the study case:
At the end of a term, an English teacher notices that some entries in the class diary were completed retrospectively from memory, while attendance records in the school system differ from handwritten notes. The teacher also discovers that assessment procedures recorded in the diary do not correspond to the criteria established in the school's pedagogical proposal.
Considering the relationship among teaching records, attendance control and institutional pedagogical planning, select the correct course of action.
At the end of a term, an English teacher notices that some entries in the class diary were completed retrospectively from memory, while attendance records in the school system differ from handwritten notes. The teacher also discovers that assessment procedures recorded in the diary do not correspond to the criteria established in the school's pedagogical proposal.
Considering the relationship among teaching records, attendance control and institutional pedagogical planning, select the correct course of action.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392985
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A leader in the study of longevity is returning to
UCLA Health
Renowned geroscientist and computational biologist
Steve Horvath, PhD, is returning as a professor in the
David Geffen School of Medicine at UCLA on July 1, after
4 1/2 years in the biotech industry. Previously, he was a
full-time professor of Human Genetics and Biostatistics at
UCLA for 22 years.
Geroscience is the modern term for the biology of aging.
Dr. Horvath, who was born in Germany, is internationally
known for his research into the aging process and, in
particular, epigenetics, how the environment influences
our genes, affecting a person's longevity.
His groundbreaking research, which he began at UCLA in
2011, looked at the "epigenetic age" of more than 13,000
DNA samples of people from the U.S. and Europe,
determined from the chemical modifications of their DNA
(also called DNA methylation).
People whose epigenetic age was higher than their
chronological age were shown to be at an increased risk
of death from all causes. From this, Dr. Horvath
developed the "epigenetic clock," a way of measuring
biological aging and mortality risk.
"The universal mammalian methylation clock was really a
UCLA triumph — a true team effort," said Dr. Horvath,
who received the 2026 Luminary Award at the Precision
Medicine World Conference. That project, part of the
international Mammalian Methylation Consortium that Dr.
Horvath led, drew on collaborators across UCLA,
including Jason Ernst, PhD; William Yang, MD, PhD;
Ebru Erbay, MD, PhD; Karen Sears, PhD; and Ren
Larison, PhD.
Aging is a growing field of study and the Division of
Geriatrics is a research leader.
"Aging happens at the cellular level — every tissue in the
human body shows signs of aging," explained Arun S.
Karlamangla, MD, PhD, chief of the UCLA Division of
Geriatrics. "The epigenetic profile is affected by stresses
in life. As we age, these stresses change DNA
functionality. Dr. Horvath's research showed that these
changes can be quantified and used to predict a person's
lifespan."
None of us has control over the DNA we're born with, but
we do have some control over how long we live.
"The epigenetic clock is one window into biological aging,
but it doesn't capture everything, and plenty of
well-established factors influence how long and how well
a person lives," said Dr. Horvath. "The strongest
evidence is for the basics: not smoking, maintaining a
healthy weight, a sensible diet, regular physical activity
and good sleep."
Dr. Horvath has run the test on himself and by the
epigenetic clock, he is about three years younger than
his chronological age of 58.
New medications also show promise for improving
longevity, he said. "There's active research interest in
newer GLP-1 receptor agonists — e.g., the
Ozempic/Wegovy class — which are reshaping how we
think about metabolic health," said Dr. Horvath, adding
that the same is true for anti-inflammatory and antifibrotic
drugs.
Dr. Horvath's epigenetic clocks have become standard
tools across aging research, used by teams worldwide to
test what actually changes biological aging.
They have been applied in the randomized DO-HEALTH
trial, where omega-3, vitamin D and exercise modestly
slowed epigenetic aging in adults older than 70; in the
Women's Health Initiative, where faster epigenetic aging
tracked with later cognitive impairment and dementia;
and in studies of cardiovascular disease and mortality.
This kind of population-level application aligns closely
with the Division of Geriatrics' emphasis on healthy,
independent life expectancy.
Dr. Horvath's research has also shown that the cells of
different organs age at different rates. For instance, the
liver ages faster than other organs, he said, particularly in
the case of people with obesity.
Another discovery was that the blood and brain tissues of
human males age faster than those of females, which
might be the reason women live longer on average than
men across all cultures and countries.
Leading in aging research
The study of aging at the UCLA Division of Geriatrics
focuses on understanding the epidemiology of
age-related conditions such as frailty, cognitive
impairment and dementia, and improving the delivery of
compassionate, comprehensive care to older adults.
Dr. Horvath's return to UCLA will bolster the department's
role in aging research by translating his cellular research
to clinical trials, said Dr. Karlamangla.
"We want to be pioneers in all three aspects: cellular
research, clinical and population-level research, and
health services and implementation research," Dr.
Karlamangla said. "We are one of the pioneers in clinical
innovation for the delivery of healthcare to older adults,"
he said, an approach that is called bench to bedside.
Life expectancy is important, but even more important is
good health, which is necessary for independence, Dr.
Karlamangla emphasized. This is referred to as healthy
life expectancy, or independent life expectancy.
New work at UCLA
Along with serving as a professor, Dr. Horvath will return
to UCLA Health as director of aging biology research in
the Department of Medicine, working across 11 divisions.
In this way, he will work directly with doctors to apply
aging research to their patients. The move into the
Department of Medicine is deliberate: his focus now is translating discoveries from aging biology into care for
patients.
"What I'm most looking forward to in returning to UCLA is
the people and the collaborative environment," said Dr.
Horvath. "UCLA has remarkable strength across
medicine, computational biology, stem cell biology, and
the basic science of complex diseases, and being back in
that setting with former colleagues and future students is
what excites me most.
"It feels like the right place to do the next phase of this
work: helping to translate findings from aging biology into
the clinic."
https://www.uclahealth.org/news/article/leader-study-longevity-returning
-ucla-health
Read the study case:
A teacher in a state school plans a sequence based on the UCLA Health article. The stated objective is for students to distinguish scientific findings from tentative claims and produce a concise evidence-based summary. The teacher intends to integrate a collaborative digital platform into the sequence.
Considering coherence among objectives, teaching activities, assessment evidence and the pedagogical use of digital technology, select the correct alternative.
A teacher in a state school plans a sequence based on the UCLA Health article. The stated objective is for students to distinguish scientific findings from tentative claims and produce a concise evidence-based summary. The teacher intends to integrate a collaborative digital platform into the sequence.
Considering coherence among objectives, teaching activities, assessment evidence and the pedagogical use of digital technology, select the correct alternative.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392981
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A leader in the study of longevity is returning to
UCLA Health
Renowned geroscientist and computational biologist
Steve Horvath, PhD, is returning as a professor in the
David Geffen School of Medicine at UCLA on July 1, after
4 1/2 years in the biotech industry. Previously, he was a
full-time professor of Human Genetics and Biostatistics at
UCLA for 22 years.
Geroscience is the modern term for the biology of aging.
Dr. Horvath, who was born in Germany, is internationally
known for his research into the aging process and, in
particular, epigenetics, how the environment influences
our genes, affecting a person's longevity.
His groundbreaking research, which he began at UCLA in
2011, looked at the "epigenetic age" of more than 13,000
DNA samples of people from the U.S. and Europe,
determined from the chemical modifications of their DNA
(also called DNA methylation).
People whose epigenetic age was higher than their
chronological age were shown to be at an increased risk
of death from all causes. From this, Dr. Horvath
developed the "epigenetic clock," a way of measuring
biological aging and mortality risk.
"The universal mammalian methylation clock was really a
UCLA triumph — a true team effort," said Dr. Horvath,
who received the 2026 Luminary Award at the Precision
Medicine World Conference. That project, part of the
international Mammalian Methylation Consortium that Dr.
Horvath led, drew on collaborators across UCLA,
including Jason Ernst, PhD; William Yang, MD, PhD;
Ebru Erbay, MD, PhD; Karen Sears, PhD; and Ren
Larison, PhD.
Aging is a growing field of study and the Division of
Geriatrics is a research leader.
"Aging happens at the cellular level — every tissue in the
human body shows signs of aging," explained Arun S.
Karlamangla, MD, PhD, chief of the UCLA Division of
Geriatrics. "The epigenetic profile is affected by stresses
in life. As we age, these stresses change DNA
functionality. Dr. Horvath's research showed that these
changes can be quantified and used to predict a person's
lifespan."
None of us has control over the DNA we're born with, but
we do have some control over how long we live.
"The epigenetic clock is one window into biological aging,
but it doesn't capture everything, and plenty of
well-established factors influence how long and how well
a person lives," said Dr. Horvath. "The strongest
evidence is for the basics: not smoking, maintaining a
healthy weight, a sensible diet, regular physical activity
and good sleep."
Dr. Horvath has run the test on himself and by the
epigenetic clock, he is about three years younger than
his chronological age of 58.
New medications also show promise for improving
longevity, he said. "There's active research interest in
newer GLP-1 receptor agonists — e.g., the
Ozempic/Wegovy class — which are reshaping how we
think about metabolic health," said Dr. Horvath, adding
that the same is true for anti-inflammatory and antifibrotic
drugs.
Dr. Horvath's epigenetic clocks have become standard
tools across aging research, used by teams worldwide to
test what actually changes biological aging.
They have been applied in the randomized DO-HEALTH
trial, where omega-3, vitamin D and exercise modestly
slowed epigenetic aging in adults older than 70; in the
Women's Health Initiative, where faster epigenetic aging
tracked with later cognitive impairment and dementia;
and in studies of cardiovascular disease and mortality.
This kind of population-level application aligns closely
with the Division of Geriatrics' emphasis on healthy,
independent life expectancy.
Dr. Horvath's research has also shown that the cells of
different organs age at different rates. For instance, the
liver ages faster than other organs, he said, particularly in
the case of people with obesity.
Another discovery was that the blood and brain tissues of
human males age faster than those of females, which
might be the reason women live longer on average than
men across all cultures and countries.
Leading in aging research
The study of aging at the UCLA Division of Geriatrics
focuses on understanding the epidemiology of
age-related conditions such as frailty, cognitive
impairment and dementia, and improving the delivery of
compassionate, comprehensive care to older adults.
Dr. Horvath's return to UCLA will bolster the department's
role in aging research by translating his cellular research
to clinical trials, said Dr. Karlamangla.
"We want to be pioneers in all three aspects: cellular
research, clinical and population-level research, and
health services and implementation research," Dr.
Karlamangla said. "We are one of the pioneers in clinical
innovation for the delivery of healthcare to older adults,"
he said, an approach that is called bench to bedside.
Life expectancy is important, but even more important is
good health, which is necessary for independence, Dr.
Karlamangla emphasized. This is referred to as healthy
life expectancy, or independent life expectancy.
New work at UCLA
Along with serving as a professor, Dr. Horvath will return
to UCLA Health as director of aging biology research in
the Department of Medicine, working across 11 divisions.
In this way, he will work directly with doctors to apply
aging research to their patients. The move into the
Department of Medicine is deliberate: his focus now is translating discoveries from aging biology into care for
patients.
"What I'm most looking forward to in returning to UCLA is
the people and the collaborative environment," said Dr.
Horvath. "UCLA has remarkable strength across
medicine, computational biology, stem cell biology, and
the basic science of complex diseases, and being back in
that setting with former colleagues and future students is
what excites me most.
"It feels like the right place to do the next phase of this
work: helping to translate findings from aging biology into
the clinic."
https://www.uclahealth.org/news/article/leader-study-longevity-returning
-ucla-health
Read the study case:
An English teacher in a public secondary school intends to use the UCLA Health article through Task-Based Language Teaching. The students already possess enough linguistic support to work with the text. The teacher wants the lesson to retain a genuine communicative outcome while also creating opportunities for subsequent attention to language.
Considering TBLT (Task-Based Language Teaching) principles, select the correct alternative.
An English teacher in a public secondary school intends to use the UCLA Health article through Task-Based Language Teaching. The students already possess enough linguistic support to work with the text. The teacher wants the lesson to retain a genuine communicative outcome while also creating opportunities for subsequent attention to language.
Considering TBLT (Task-Based Language Teaching) principles, select the correct alternative.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392980
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A leader in the study of longevity is returning to
UCLA Health
Renowned geroscientist and computational biologist
Steve Horvath, PhD, is returning as a professor in the
David Geffen School of Medicine at UCLA on July 1, after
4 1/2 years in the biotech industry. Previously, he was a
full-time professor of Human Genetics and Biostatistics at
UCLA for 22 years.
Geroscience is the modern term for the biology of aging.
Dr. Horvath, who was born in Germany, is internationally
known for his research into the aging process and, in
particular, epigenetics, how the environment influences
our genes, affecting a person's longevity.
His groundbreaking research, which he began at UCLA in
2011, looked at the "epigenetic age" of more than 13,000
DNA samples of people from the U.S. and Europe,
determined from the chemical modifications of their DNA
(also called DNA methylation).
People whose epigenetic age was higher than their
chronological age were shown to be at an increased risk
of death from all causes. From this, Dr. Horvath
developed the "epigenetic clock," a way of measuring
biological aging and mortality risk.
"The universal mammalian methylation clock was really a
UCLA triumph — a true team effort," said Dr. Horvath,
who received the 2026 Luminary Award at the Precision
Medicine World Conference. That project, part of the
international Mammalian Methylation Consortium that Dr.
Horvath led, drew on collaborators across UCLA,
including Jason Ernst, PhD; William Yang, MD, PhD;
Ebru Erbay, MD, PhD; Karen Sears, PhD; and Ren
Larison, PhD.
Aging is a growing field of study and the Division of
Geriatrics is a research leader.
"Aging happens at the cellular level — every tissue in the
human body shows signs of aging," explained Arun S.
Karlamangla, MD, PhD, chief of the UCLA Division of
Geriatrics. "The epigenetic profile is affected by stresses
in life. As we age, these stresses change DNA
functionality. Dr. Horvath's research showed that these
changes can be quantified and used to predict a person's
lifespan."
None of us has control over the DNA we're born with, but
we do have some control over how long we live.
"The epigenetic clock is one window into biological aging,
but it doesn't capture everything, and plenty of
well-established factors influence how long and how well
a person lives," said Dr. Horvath. "The strongest
evidence is for the basics: not smoking, maintaining a
healthy weight, a sensible diet, regular physical activity
and good sleep."
Dr. Horvath has run the test on himself and by the
epigenetic clock, he is about three years younger than
his chronological age of 58.
New medications also show promise for improving
longevity, he said. "There's active research interest in
newer GLP-1 receptor agonists — e.g., the
Ozempic/Wegovy class — which are reshaping how we
think about metabolic health," said Dr. Horvath, adding
that the same is true for anti-inflammatory and antifibrotic
drugs.
Dr. Horvath's epigenetic clocks have become standard
tools across aging research, used by teams worldwide to
test what actually changes biological aging.
They have been applied in the randomized DO-HEALTH
trial, where omega-3, vitamin D and exercise modestly
slowed epigenetic aging in adults older than 70; in the
Women's Health Initiative, where faster epigenetic aging
tracked with later cognitive impairment and dementia;
and in studies of cardiovascular disease and mortality.
This kind of population-level application aligns closely
with the Division of Geriatrics' emphasis on healthy,
independent life expectancy.
Dr. Horvath's research has also shown that the cells of
different organs age at different rates. For instance, the
liver ages faster than other organs, he said, particularly in
the case of people with obesity.
Another discovery was that the blood and brain tissues of
human males age faster than those of females, which
might be the reason women live longer on average than
men across all cultures and countries.
Leading in aging research
The study of aging at the UCLA Division of Geriatrics
focuses on understanding the epidemiology of
age-related conditions such as frailty, cognitive
impairment and dementia, and improving the delivery of
compassionate, comprehensive care to older adults.
Dr. Horvath's return to UCLA will bolster the department's
role in aging research by translating his cellular research
to clinical trials, said Dr. Karlamangla.
"We want to be pioneers in all three aspects: cellular
research, clinical and population-level research, and
health services and implementation research," Dr.
Karlamangla said. "We are one of the pioneers in clinical
innovation for the delivery of healthcare to older adults,"
he said, an approach that is called bench to bedside.
Life expectancy is important, but even more important is
good health, which is necessary for independence, Dr.
Karlamangla emphasized. This is referred to as healthy
life expectancy, or independent life expectancy.
New work at UCLA
Along with serving as a professor, Dr. Horvath will return
to UCLA Health as director of aging biology research in
the Department of Medicine, working across 11 divisions.
In this way, he will work directly with doctors to apply
aging research to their patients. The move into the
Department of Medicine is deliberate: his focus now is translating discoveries from aging biology into care for
patients.
"What I'm most looking forward to in returning to UCLA is
the people and the collaborative environment," said Dr.
Horvath. "UCLA has remarkable strength across
medicine, computational biology, stem cell biology, and
the basic science of complex diseases, and being back in
that setting with former colleagues and future students is
what excites me most.
"It feels like the right place to do the next phase of this
work: helping to translate findings from aging biology into
the clinic."
https://www.uclahealth.org/news/article/leader-study-longevity-returning
-ucla-health
Read the study case:
After students read the article, a public-school teacher asks them to explain the concept of the "epigenetic clock" to a non-specialist audience. Before the activity, the class receives criteria concerning accuracy, clarity, use of evidence and linguistic appropriateness. The teacher then analyses the first versions, provides criterion-based feedback and allows students to revise their texts before the final submission.
In this situation, what clearly characterizes the assessment as formative?
After students read the article, a public-school teacher asks them to explain the concept of the "epigenetic clock" to a non-specialist audience. Before the activity, the class receives criteria concerning accuracy, clarity, use of evidence and linguistic appropriateness. The teacher then analyses the first versions, provides criterion-based feedback and allows students to revise their texts before the final submission.
In this situation, what clearly characterizes the assessment as formative?
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Profissional de Apoio Escolar |
Q4392679
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação, estabelecido por lei em
consonância com as diretrizes constitucionais federais,
caracteriza‑se por
Conheça nossos planos