Questões de Pedagogia - Planejamento Educacional para Concurso - Página 161

Q395335

Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: INCA Prova: CESPE - 2010 - INCA - Tecnologista Júnior – Analista Pedagógico |

Q395335 Pedagogia

Texto associado

Na década passada, grande parte da América Latina enfrentou uma profunda reforma de Estado. Nesse período, algumas reuniões e oficinas técnicas foram realizadas por organismos internacionais com o propósito de investigar o impacto desse contexto de crise para as políticas sociais, particularmente a educação. Além da preocupação com o impacto da crise sobre os sistemas educacionais latino-americanos, buscou-se discutir novas propostas educativas e organizacionais para esses sistemas, incluindo o planejamento educacional, em face das expectativas geradas pela democratização dos sistemas políticos latino-americanos. Acerca desse assunto, julgue os itens que se seguem.

O planejamento educacional passou a ser concebido como instrumento imprescindível na elaboração de um projeto educativo.

Certo

Errado

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Q395334

Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: INCA Prova: CESPE - 2010 - INCA - Tecnologista Júnior – Analista Pedagógico |

Q395334 Pedagogia

Texto associado

Na década passada, grande parte da América Latina enfrentou uma profunda reforma de Estado. Nesse período, algumas reuniões e oficinas técnicas foram realizadas por organismos internacionais com o propósito de investigar o impacto desse contexto de crise para as políticas sociais, particularmente a educação. Além da preocupação com o impacto da crise sobre os sistemas educacionais latino-americanos, buscou-se discutir novas propostas educativas e organizacionais para esses sistemas, incluindo o planejamento educacional, em face das expectativas geradas pela democratização dos sistemas políticos latino-americanos. Acerca desse assunto, julgue os itens que se seguem.

Considerando-se que a educação é um processo social, é possível compreender o planejamento da educação sem considerar os elementos econômicos, políticos e culturais de determinada sociedade.

Certo

Errado

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Q308920

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308920 Pedagogia

Na execução de um plano de aula, têm-se distintos momentos, de acordo com o que foi planejado. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta na perspectiva sócio-histórica.

A

Cada momento terá duração de acordo com o que foi programado, independentemente da assimilação dos alunos.

B

Os momentos devem ser programados de modo desvinculado do tempo de duração da aula.

C

Os momentos didáticos de desenvolvimento metodológico devem ser adequados ao rendimento da turma.

D

Os exercícios de fixação nunca devem ser previstos no tempo de duração da aula.

E

A avaliação do que foi aprendido em cada aula só pode ser realizada na aula seguinte.

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Q308919

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308919 Pedagogia

Ao planejar sua aula, o professor escolheu os seguintes itens de um roteiro de plano de aula: disciplina, conteúdo, ano de ensino, tema, avaliação, objetivo, conhecimento prévio, atividade motivacional, material, encaminhamento metodológico. Assinale a alternativa em que os itens em um plano de aula são apresentados em sequência lógica.

A

objetivo, material, conhecimento prévio, atividade motivacional, encaminhamento metodológico e avaliação

B

avaliação, objetivo, conhecimento prévio, atividade motivacional, material e encaminhamento metodológico

C

objetivo, conhecimento prévio, atividade motivacional, avaliação, material e encaminhamento metodológico

D

encaminhamento metodológico, avaliação, objetivo, conhecimento prévio, atividade motivacional e material

E

conhecimento prévio, atividade motivacional, avaliação, material, encaminhamento metodológico e objetivo

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Q308918

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308918 Pedagogia

Acerca do plano de aula, assinale a alternativa correta.

A

O plano de ensino pode, perfeitamente, substituir o plano de aula.

B

É um documento utilizado pelo professor para elaborar o seu dia letivo, abordando o que ele pensa fazer, como fazer, quando fazer, com o que fazer.

C

Para existir plano de aula, não é necessária a existência de plano de ensino.

D

É um documento que apresenta todo o conteúdo a ser trabalhado em diversas unidades de ensino.

E

Deve ser elaborado no início do ano, englobando todo o conteúdo do componente curricular, antes mesmo de se conhecerem os alunos.

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Q263973

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263973 Pedagogia

O pedagogo Antônio planeja e elabora a pauta das reuniões pedagógicas de forma colaborativa e tem como fundamentação básica a Pedagogia da Autonomia, proposta por Paulo Freire, o que a leva a refletir com as professoras sobre a importância dos registros, a cada etapa do processo de ensino por propiciar novos conhecimentos, novas experiências junto aos seus alunos. Isso tem propiciado que elas criem e recriem a sua própria didática, enriquecendo as suas práticas profissionais e adquiram mais segurança no seu fazer cotidiano. Agindo assim, as professoras passam a usar o planejamento como:

A

um valor em si mesmo

B

uma forma de atender aos interesses e valores dominantes na sociedade

C

oportunidade de reflexão e avaliação de suas práticas

D

uma forma de preencher formulários para controle administrativo

E

uma forma de expressar a neutralidade de sua prática

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Q263958

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263958 Pedagogia

A pedagoga Júlia vem coordenando a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola os quais têm expressado as orientações gerais que devem nortear o currículo escolar e a elaboração do plano de ensino o qual deve conter:

A

os conteúdos de cada aula e a avaliação especialmente

B

a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano letivo ou semestre

C

o que é exigido pela secretaria de educação utilizado não como referência e sim como o que deve ser posto em prática em uma semana

D

a previsão dos objetivos e as tarefas do trabalho discente para cada dia letivo

E

o conjunto de aulas bem explicado conforme o planejamento diário

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Q263957

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263957 Pedagogia

Ao coordenar o planejamento das atividades curriculares com a escola em que trabalha, o pedagogo Francisco assumiu com os colegas a Pedagogia da Autonomia, refletindo sobre as concepções que norteiam o ensino e a aprendizagem nessa tendência pedagógica. Nesse sentido o planejamento escolar passou a ser entendido por todos como uma atividade que orienta a tomada de decisões da escola e dos professores em relação às situações do ensino e da aprendizagem, tendo em vista alcançar os melhores resultados possíveis. Nessa perspectiva os profissionais do ensino participam ativamente das atividades de planejamento da escola que tem como uma de suas funções:

A

exclusivamente o domínio dos conhecimentos básicos para os alunos serem aprovados de um ano letivo para o outro

B

atender as exigências das secretarias de educação

C

atender as exigências burocráticas do sistema educacional

D

preencher os formulários para controle administrativo e poder apresentá-los à secretaria de educação

E

replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das atividades educativas

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Q263631

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Provas: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Ciências | ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Inglês | ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263631 Pedagogia

O desenvolvimento metodológico é o componente do plano de ensino que dá vida aos objetivos e conteúdos. Indica o que os professores e os alunos:

A

Alcançarão ao final de um bimestre

B

Obterão em linhas gerais, ao fazer as atividades diárias

C

Selecionarão como tema central do programa

D

Farão no desenrolar de uma aula ou conjunto de aulas

E

Detalharão em tópicos, conforme o tema central

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Q263628

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Provas: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Ciências | ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Inglês | ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263628 Pedagogia

A primeira condição para o planejamento de ensino diz respeito as convicções acerca do processo educativo na nossa sociedade, ou seja, que papel destacamos para:

A

A formação e qualificação para o trabalho

B

O atendimento às crianças de famílias abastadas

C

A escola na formação de nossos alunos

D

O processo exclusivo de alunos evadidos

E

O processo inclusivo de crianças superdotadas que melhorarão os índices do IDEB

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Q237849

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237849 Pedagogia

Relacionando metacognição e regulação do conhecimento, uma tarefa clássica é o uso da “Torre de Hanói”, onde a criança é analisada em termos de análise meios-fins, estabelecendo-se diferenciação entre a meta que pretende atingir e as submetas que permitem alcançar a meta. Este mecanismo que permite a autorregulação de condutas é chamado de:

A

planejamento.

B

habilidade específica.

C

produção significativa.

D

controle do conhecimento.

E

processamento da informação.

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Q216211

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Matemática |

Q216211 Pedagogia

A organização didática da aula, como ação colaborativa, pressupõe:

A

Um processo de construção coletiva, que deve emergir de uma realidade local, sem deixar de refletir sobre o global.

B

Uma reflexão sobre a própria prática pedagógica, que emerge de uma realidade concreta e a ela retorna com novas orientações.

C

Um processo de previsão e organização da ação intencional, ou seja, antecipação das ações e atividades que vão ocorrer duran- te a aula, a fim de evitar a rotina e a improvisação.

D

As alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas.

E

Apenas as alternativas “a” e “b” estão corretas.

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Q212691

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Séries Iniciais |

Q212691 Pedagogia

O ensino e o aprendizado só têm sentido se, EXCETO:

A

O professor se posicionar como um mediador das experiências em sala de aula.

B

Propiciar aos alunos compreensões mais profundas deles mesmos.

C

Os alunos reconhecerem as dimensões estéticas e éticas da atividade humana.

D

Solicitar aos alunos a realização de atividades hiperexclusivas.

E

Propor aos alunos experimentar experiências inusitadas.

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Q212633

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ciências | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Séries Iniciais |

Q212633 Pedagogia

O processo de ensino, em sua estrutura e funcionamento, caracteriza-se como práxis, na qual teoria e prática se determinam, gerando juntamente com o objeto-sujeito desse processo – o aluno – um saber próprio da atividade docente que, ao incorporar-se àquele que exerce sua ação sobre um determinado objeto, visando a sua transformação, transforma também esse sujeito – no caso, o professor, que se enriquece durante o processo. Quando consideramos a sala de aula como um espaço privilegiado da ação docente e esta como uma práxis, é correto afirmar que:

A

A intencionalidade e a criatividade garantem a transformação da realidade.

B

A elaboração do saber pedagógico afeta a construção da identidade do professor.

C

A elaboração do saber pedagógico se processa no plano individual.

D

A idealização do resultado transforma a realidade.

E

A prática pedagógica do professor se restringe à sala de aula.

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Q184409

Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ABIN Prova: CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |

Q184409 Pedagogia

Texto associado

Em relação à formulação de objetivos de ensino, julgue os itens que
se seguem.

Os objetivos devem abranger critérios para a seleção de outros elementos que constituem o plano de ensino, como, por exemplo, conteúdos, procedimentos, recursos e processos de avaliação.

Certo

Errado

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Q55119

Ano: 2010 Banca: PUC-PR Órgão: COPEL Prova: PUC-PR - 2010 - COPEL - Pedagogo - Analista de RH |

Q55119 Pedagogia

O plano de curso geralmente apresenta elementos fundamentais na sua configuração. Assinale o item que NÃO é específico do Plano de Curso.

A

Objetivos do Curso.

B

Carga horária e componentes curriculares.

C

Dias e horários.

D

Critérios e procedimentos de acompanhamento, avaliação, recuperação, promoção, retenção e bibliografia.

E

Prova.

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Q55118

Ano: 2010 Banca: PUC-PR Órgão: COPEL Prova: PUC-PR - 2010 - COPEL - Pedagogo - Analista de RH |

Q55118 Pedagogia

Quanto ao Plano de Curso, marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas. Depois, escolha a alternativa CORRETA:

I. Define-se plano como sendo um conjunto de medidas ou providências a serem tomadas para a realização de um determinado evento.

II. O plano ou projeto se constitui naquilo que se tem a intenção de fazer.

III. O Plano de Curso proporciona ao aluno, ao professor e a toda a comunidade uma visão da trajetória e do perfil do curso.

IV. Uma leitura atenta facilitará o desenvolvimento correto das várias fases e mostrará também literatura, endereços eletrônicos, bibliografia e tópicos complementares que deverão ser trabalhados no curso.

A

A sequência correta é: V - V - F - F.

B

A sequência correta é: F - V - F - F.

C

A sequência correta é: V - V - F - V.

D

A sequência correta é: V - V - V - V.

E

A sequência correta é: V - F - V - V.

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Q2935038

Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEHAP-PB Prova: CESPE - 2009 - CEHAP-PB - Técnico - Pedagogia |

Q2935038 Pedagogia

Considerando o nível estratégico do planejamento, assinale a opção correta.

A

As ações são de longo prazo, e as decisões são de cunho técnico.

B

As ações são de curto prazo, e as decisões são de cunho político-social.

C

As ações são de curto prazo, e as decisões são de cunho técnico.

D

As ações são de longo prazo, e as decisões são de cunho político-social.

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Q2935032

Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEHAP-PB Prova: CESPE - 2009 - CEHAP-PB - Técnico - Pedagogia |

Q2935032 Pedagogia

No nível operacional de um planejamento ocorre

A

o estabelecimento da missão da organização.

B

a elaboração do plano de atividades.

C

a formulação dos objetivos departamentais.

D

a definição dos objetivos estratégicos.

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Q2925087

Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: CESPE - 2009 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Inglês |

Q2925087 Pedagogia

As funções dos objetivos específicos do planejamento de ensino não incluem

A

orientar a seleção e a organização de procedimentos pedagógicos.

B

comunicar aos alunos aquilo que será esperado deles ao final do processo.

C

facilitar o acompanhamento pelo professor do desenvolvimento das atividades previstas.

D

identificar a missão da instituição escolar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre planejamento educacional em pedagogia

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