Considere os seguintes itens sobre os tipos de pesquisa educacional e suas características, com base em autores como Flick (2022) e Triviños (2019):

I. A pesquisa qualitativa fundamenta-se na interpretação dos fenômenos, com coleta de dados por meio de instrumentos estruturados e análise estatística rigorosa.
II. A pesquisa quantitativa adota uma abordagem dedutiva, buscando a validação de hipóteses e priorizando a objetividade dos resultados.
III. Na pesquisa mista, a triangulação de métodos permite integrar abordagens quantitativas e qualitativas, ampliando a validade interna e externa dos estudos.
IV. O processo de coleta de dados na pesquisa-ação é contínuo e está diretamente vinculado à aplicação de intervenções práticas.
V. A ética na pesquisa educacional é garantida pela aprovação prévia dos estudos em comitês de ética e pela obtenção do consentimento livre e esclarecido dos participantes.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a avaliação dos itens: 

Em consonância com a obra: “A autonomia dos professores” de Contreras, assinale a alternativa pertinente.

A pesquisa é uma ferramenta indispensável na formação do pedagogo. Com base nessa informação, quais devem ser os critérios que orientam a pesquisa na formação do pedagogo?

Segundo Sanseverino e Gomes (2016-2017), um plano de pesquisa social com um enfoque interrogativo-crítico prevê a participação ativa dos sujeitos, valoriza a interação entre eles e permite tanto a produção de conhecimento quanto a resolução de um problema. A pesquisa desse Plano de ação foi iniciada por uma revisão bibliográfica, seguida da aplicação da metodologia de pesquisa-ação com base nas contribuições de Thiollent. (2009, 2011).

Assim, segundo Sanseverino e Gomes, a partir das contribuições de Thiollent (2011), o planejamento de um projeto de pesquisa-ação, embora flexível, inclui, em sequência, quatro grandes fases. Quais são elas?

No que se refere à estrutura de um projeto de pesquisa de acordo com a metodologia do trabalho científico, analise as afirmativas a seguir.

I. O projeto, em seus vários pontos, pode ser alterado no decorrer da pesquisa.

II. Os itens do roteiro podem ser reduzidos, ampliados ou estruturados em outra ordem, de acordo com a natureza da pesquisa a ser desenvolvida.

III. A estruturação é flexível e seus elementos devem ser distribuídos em conformidade com as exigências lógicas da própria pesquisa.

IV. Projeto de pesquisa confunde-se com plano de trabalho, uma vez que, nos dois casos, há provisoriedade.

V. É sempre necessário escrever um capítulo para explicar qual é o quadro teórico. Assim, o leitor compreenderá em qual quadro teórico o autor se apoiou.

De acordo com Severino (2013), está correto o que se afirma em:

Ao entrar em exercício no Instituto de Ciências Humanas e Letras da UNIFAL-MG, Ana Clara foi solicitada a orientar a realização da pesquisa de uma acadêmica do curso de Pedagogia, conduzindo-a na elaboração de um artigo de revisão de literatura.

Considerando o apresentado por Von Hohendorf (2014) a respeito dos artigos de revisão de literatura, é inadequado afirmar que eles: 

Juliana foi solicitada a elaborar um projeto para fomentar a retenção de alunos ingressantes no curso de Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, considerando os altos níveis de evasão de calouros e calouras. Após realizar uma revisão de literatura sobre o tema, ela decidiu que a melhor abordagem metodológica para conhecer os principais desafios enfrentados pelos discentes seria a pesquisa quantitativa, que lhe permitiria contactar um maior número de discentes.

Considerando o apontado por Severino (2013), qual das técnicas de pesquisa elencadas Juliana poderia utilizar para a coleta de dados no projeto proposto, considerando que ela pretende realizar uma análise estatística dos dados?

As reflexões teóricas propostas por Cachapuz et al. refletem diferentes concepções acerca do papel da investigação na construção do conhecimento científico. Leia as afirmativas posteriores e assinale a alternativa que condiz fielmente às perspectivas apresentadas pelos referidos autores.

Abordando a etapa do diagnóstico da construção do PPP, conforme Vasconcellos (2013), assinale a alternativa que apresenta as duas tarefas iniciais para elaborar o instrumento de pesquisa.

Os estudos sobre o público de museus abarcam diversos temas relativos a serviços, marketing, educação, pesquisa, difusão, aprendizado, comunicação, entre outros. Mesmo só considerando as pesquisas com objetivos educacionais, são muitos os objetos de estudo, as metodologias utilizadas, assim como os referenciais teóricos adotados. No que se refere a pesquisas educacionais com visitantes, deve-se evitar totalmente:

A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão possibilita desenvolver um trabalho pedagógico que supere a dicotomia entre teoria e prática, integrando práticas pedagógicas inovadoras. Sendo assim, qual é o principal desafio do trabalho pedagógico integrado entre ensino, pesquisa e extensão?

Acerca da pesquisa na Educação Básica, na Educação Profissional e Tecnológica e na Educação Superior e suas implicações sociais educativas, considere fatores que contribuem para os impactos sociais educativos das pesquisas realizadas nos diferentes níveis de educação:

I. vinculação da Educação Superior com a Educação Básica.
II. distanciamento das instituições de Educação Básica e Educação Profissional e Tecnológica em relação aos problemas práticos.
III. visão idealizada e teórica da Educação Profissional e Tecnológica sobre o ensino.
IV. divulgação dos resultados das pesquisas realizadas pela Educação Superior.

Sobre os fatores, estão CORRETOS:

Triviños (1987) revela dificuldades no sentido de definir o que se entende por pesquisa qualitativa, devido à abrangência do conceito, à especificidade de sua ação e aos limites deste campo de investigação. Além disso, há outra dificuldade, que emerge dos suportes teóricos que a alimentam. No entanto, o autor destaca a possibilidade de caracterizá-la. As opções abaixo apresentam características da pesquisa qualitativa, EXCETO:

Triviños (1987) esclarece que, por volta da década de 1970, cresce o interesse de pesquisadores latino americanos pelos aspectos qualitativos da educação. Em alguns casos, decidiu-se eliminar toda possibilidade quantitativa na investigação, o que causou a falsa dicotomia quantitativo-qualitativo. Sobre as abordagens quantitativa e qualitativa da pesquisa, marque a opção INCORRETA:

A organização do trabalho pedagógico é de suma importância, tanto no ensinar, aprender e pesquisar. Nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta.

I. A organicidade entre ensinar, aprender e pesquisar implica na separação estrita desses processos, visando garantir a eficácia de cada um deles de maneira isolada.
II. A prática pedagógica deve ser compreendida como um processo dinâmico e interativo, onde ensinar, aprender e pesquisar ocorrem de forma integrada, influenciando mutuamente a construção do conhecimento.
III. A organicidade entre ensinar, aprender e pesquisar é escusado, uma vez que a pesquisa é uma atividade exclusiva dos educadores, não interferindo diretamente no processo de ensino e aprendizagem.
IV. A organicidade entre ensinar, aprender e pesquisar é uma abordagem relevante na educação, considerando as transformações sociais e tecnológicas contemporâneas.

A divulgação científica envolve diversas instituições que de acordo com o propósito, pessoal e recursos disponíveis adotam formas variadas para se dirigir aos diferentes públicos. Além da disseminação de descobertas científicas essa é uma abordagem que pode contribuir para o fortalecimento de políticas públicas, incentivo à inovação, desenvolvimento de senso crítico e engajamento popular diante dos temas apresentados.
As opções a seguir apresentam alguns dos resultados indiretos que a atuação de graduandos na mediação de atividades em museus e centros de ciência pode ter na formação de profissionais, à exceção de uma. Assinale-a.