O processo de ensino e aprendizagem precisa ser avaliado, tanto na proposta docente quanto do aproveitamento discente, no que se refere:

Sobre as avaliações dos tipos classificatória e formativa, analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A avaliação classificatória preocupa-se em fazer do aluno, um aluno cidadão.

( ) A avaliação classificatória só almeja, pela nota, avaliar o quanto o aluno aprendeu.

( ) A avaliação formativa é o todo do aluno - o seu crescimento com aquele conteúdo, se houve melhora no aprendizado; se sua vida socioeducativa melhorou.

( ) Na avaliação classificatória o professor avalia os alunos por meio de trabalhos com o objetivo de observar se os alunos aprenderam ou não.

( ) A avaliação formativa não se preocupa com o ensino aprendizagem ao longo do desenvolvimento curricular e sim por um curto período.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A avaliação é uma ação inerente a toda prática pedagógica. No que se refere ao ensino da música, há particularidades que marcam seu processo de avaliação. Sobre as particularidades da avaliação em Educação Musical, assinale a alternativa correta.

A avaliação do desenvolvimento infantil deve atuar como recurso para auxiliar o progresso das crianças. Graças às informações que o processo lhe oferecer, o professor poderá sentir-se seguro a respeito da forma como as situações de aprendizagem foram organizadas ou perceber a necessidade de modificá-las. Conforme Oliveira (2002), na Educação Infantil, avaliar implica detectar mudanças em competências das crianças que possam

Associe as colunas, relacionando corretamente o tipo de avaliação à sua característica.


Tipos de avaliação
1. Somativa 2. Formativa
Características
( ) Utilizada para alterar ou aprimorar instruções enquanto estão em andamento. ( ) Usada para avaliar os resultados da instrução; podem assumir o formato de trabalho, projetos, redações e provas finais. ( ) Tem como objetivo dar ao aluno uma oportunidade justa de demonstrar o que aprendeu na aula; por isso, reflete o que foi ensinado. ( ) Um de seus propósitos é manter um ambiente de sala de aula que apoie a aprendizagem dos alunos, o planejamento e a condução da aula. ( ) Requer planejamento refletido e se foca na coleta de informações de maneira sistemática sobre objetivos da aprendizagem ou equívocos específicos que os alunos possam desenvolver. questão 31 Associe as colunas, relacionando corretamente o tipo de avaliação à sua característica.

A sequência correta dessa associação é

  

Trata-se de uma avaliação que “deve estar comprometida com uma proposta pedagógica histórico-crítica, uma vez que esta concepção está preocupada com a perspectiva de que o educando deverá apropriar-se criticamente de conhecimentos e habilidades necessárias à sua realização como sujeito crítico dentro desta sociedade que se caracteriza pelo modo capitalista de produção. [...] É condição de sua existência e articulação com uma concepção pedagógica progressista" (LUCKESI, 2003, p.82). Quanto a esta concepção ou tipo de avaliação, assinale a alternativa correta.

As funções da avaliação podem ser classificadas em três modalidades. Relacione-as abaixo: 

1. Avaliação diagnóstica

2. Avaliação formativa

3. Avaliação somativa 

(    ) Supõe-se que sejam detectados os pontos fracos do ensino e da aprendizagem e se extraiam as consequências pertinentes sobre onde se deva colocar, posteriormente, a ênfase no ensino e na aprendizagem.

(    ) Deve fornecer informações que permitam identificar progressos, registrar dados, estabelecer juízos e estabelecer decisões.

(    ) É orientadora, porque orienta o trabalho do aluno e do professor, além de controlar e informar o aluno e o professor sobre os resultados atingidos durante o desenvolvimento do processo, e, sendo contínua dá condições para a recuperação imediata, se necessário. 

Tem-se como sequência correta, obtida no sentido de cima para baixo:  

 Avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuir notas sobre um teste ou prova que se faz, ela deve estar inserida ao processo de aprendizagem do aluno. Relacione abaixo os tipos de avaliações às suas respectivas aplicações.

 

1. Formativa

2. Cumulativa

3. Diagnóstica

4. Somativa

5. Autoavaliação 

(   ) Pode ser realizada tanto pelo aluno quanto pelo professor, para se ter consciência do que se aprendeu ou se ensinou e assim melhorar a aprendizagem. Em grupo, é a avaliação dos trabalhos que os alunos realizaram, onde se verifica as atividades, o rendimento e a aprendizagem.

(   ) Tem como objetivo verificar se tudo aquilo que foi proposto pelo professor em relação aos conteúdos estão sendo atingidos durante todo o processo de ensino aprendizagem.

(   ) Neste tipo de avaliação permite reter tudo aquilo que se vai aprendendo no decorrer das aulas e o professor pode estar acompanhando o aluno dia a dia, e usar quando necessário.

(   ) Tem o propósito de atribuir notas e conceitos para o aluno ser promovido ou não de uma classe para outra, ou de um curso para outro, normalmente realizada durante o bimestre.

(   ) Auxilia o professor a detectar ou fazer uma sondagem naquilo que se aprendeu ou não, e assim retomar os conteúdos que o aluno não conseguiu aprender, replanejando suas ações suprindo as necessidades e atingindo os objetivos propostos. 

Tem-se como a sequência correta, obtida no sentido de cima para baixo: 

Nos anos iniciais do ensino fundamental, ocorrem diversas situações de desacertos em relação aos elementos que constituem a avaliação escolar. Os teóricos: Perrenoud e Libâneo (1999) tratam da avaliação alertando o professor para melhorar sua prática pedagógica e levá-lo a fazer uma reflexão crítica sobre o ato de avaliar, envolvendo o aluno como parte principal do processo e que esta não se dá uma forma final, mas contínua e num todo, valorizando-o como ser capaz de aprender e manter um bom relacionamento entre as pessoas, no ambiente em que estiver. (Por: SOARES, Antonia Nilda Arraes; CANACHIRO, Aucilene Soares; FARIAS, Jéssica Rulim. Avaliação no Ensino Fundamental – Anos iniciais.)
Sobre “Avaliação no ensino fundamental”, marque a alternativa correta.

No contexto da associação “concepção de educação e a avaliação”, leia e analise os itens abaixo:
ITEM I | A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos. 
ITEM II | A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas potencialidades, redirecionando-os em seus percursos.
ITEM III | A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do professor, das práticas de sala de aula.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:

Julgue os itens abaixo colocando V para verdadeiro ou F para falso considerando a prática da autoavaliação escolar.

( ) A prática da autoavaliação cria condições para que o aluno tenha uma participação mais ampla e ativa no processo de aprendizagem porque permite que ele tenha a oportunidade de analisar seu progresso nos estudos considerando o que aprendeu, bem como as atitudes e o comportamento diante do professor e dos colegas.

( ) A autoavaliação tem uma função pedagógica, pois a consciência dos próprios avanços são determinantes para a melhor forma de conduzir ao aperfeiçoamento.

( ) Ao iniciar os alunos na autoavaliação, convém orientá-los, apresentando-lhes algumas perguntas que servem de roteiro para facilitar o processo.

( ) A autoavaliação tem como limitação o fato de depender da franqueza e da boa vontade de quem responde.

A sequência correta de julgamento das alternativas é:

Leia as seguintes assertivas que apresentam características de alguns instrumentos de avaliação da aprendizagem: I- é um teste, no qual a opinião do aluno e a sua interpretação dos fatos não determinam a resposta correta, visto que ela já é expressa no texto. Necessita ser organizada com número suficiente de itens de acordo com o conteúdo e ser distribuída em questões fáceis, médias e difíceis. II- é a descrição breve de fatos importantes, significativos e relevantes ao processo, ou anotações dos fatos observados, eliminando interpretações pessoais, num determinado período de tempo. Como não é prático anotar tudo que ocorre em sala de aula, mesmo porque não seria possível em função do tempo e das atividades desenvolvidas em aula o professor deve voltar-se para situações ou acontecimentos que sirvam para sua reflexão ou tomada de decisão. III- instrumento de avaliação constituído pela organização de uma coletânea de registros sobre aprendizagens do aluno que favoreçam, ao professor, aos próprios alunos e às famílias, uma visão evolutiva do processo e deve ser organizado pelo aluno, sob orientação do professor. Esses instrumentos de avaliação da aprendizagem são, respectivamente,

Leia as caraterísticas a seguir, relacionadas a tipos de avaliação da aprendizagem: I- realizada ao início do curso, semestre, ano letivo ou unidade, contribuindo para a identificação prévia da turma, para um momento de tomada de decisão e para possíveis modificações no plano de ensino inicial, visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos pré‐estabelecidos, ação que inicia o processo avaliativo e verifica se os alunos dominam os pré‐requisitos necessários para novas aprendizagens; II- realizada ao longo do processo, é contínua e dá parâmetros ao professor para verificar se os objetivos foram alcançados, podendo interferir no que pode estar comprometendo a aprendizagem, permite constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos, bem como levantar dados para que o professor possa realizar um trabalho de recuperação e aperfeiçoar seus procedimentos; III-visa aferir os resultados da aprendizagem alcançados pelos alunos ao final do processo, tendo a função de classificar o aluno e quantificar este processo avaliativo. Essas características correspondem à avaliação

Um dos instrumentos de avaliação psicopedagógica mais utilizados é a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem – EOCA, criada pelo psicólogo argentino Jorge Visca. Sobre a EOCA, analise as afirmativas a seguir.
I. Construída através de estudos sobre as interações energético-estruturais da identidade como fator de grande importância que influencia a aprendizagem. II. Consiste em observar três aspectos: a temática que é tudo o que é dito pelo sujeito; a dinâmica que consiste em tudo o que o sujeito faz; e o produto que consiste em tudo o que o sujeito deixa registrado por sua produção. III. Verificam-se os significados e o vínculo que cada pessoa cria em relação ao que se ensina e o que se aprende com os objetos da aprendizagem.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Segundo Vasconcellos (2012), qual o principal objetivo do processo avaliativo?

Dentre as atribuições docentes além do planejamento está a avaliação, fato este que desperta dúvidas e questionamentos. Leia as afirmativas que se referem à avaliação e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) No processo avaliativo é fundamental que o professor realize o mesmo utilizando-se exclusivamente de provas individuais como instrumentos verificadores dos conhecimentos dos alunos, considerando que os alunos devem comprovar aquilo que sabem de forma quantitativa. ( ) A avaliação realizada na escola deve servir como base essencial da reflexão do professor, onde ele perceba quais conhecimentos deve retomar, que estratégias deve diversificar visando sempre garantir o aprendizado dos alunos. ( ) A avaliação deve buscar o desenvolvimento integral dos alunos por isso, os aspectos qualitativos devem sempre se sobrepor aos aspectos quantitativos das avaliações realizadas. ( ) Avaliar não se refere apenas a verificar o desempenho do aluno, mas oferecer subsídios para que o professor repense também a sua prática e as escolhas metodológicas que seleciona para aqueles alunos, a perspectiva avaliativa deve ocorrer de forma global onde não se procuram culpados e sim alternativas pedagógicas visando o aprendizado de todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

É uma característica da avaliação qualitativa:

A avaliação se apresenta como um elemento indispensável ao processo educativo, estando presente em diferentes momentos e dimensões. No contexto da legislação educacional, Lei nº. 9394/96, a avaliação é enunciada enquanto verificação do rendimento escolar, que deve ter entre seus critérios:

A boa avaliação envolve três passos:

I. Saber o nível atual de desempenho do aluno (diagnóstico)

II. Comparar essa informação com aquilo que é necessário ensinar no processo educativo (qualificação)

III. Tomar as decisões que possibilitem atingir os resultados esperados.

IV. Conhecer o próprio processo de aprendizagem para se empenhar na superação das necessidades.

A sequência correta é:

Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito à avaliação no ensino fundamental: