Questões de Concurso
Comentadas sobre elaboração do planejamento de ensino em pedagogia
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“É um processo que consiste em preparar um conjunto de decisões tendo em vista agir, posteriormente, para atingir determinados objetivos” (Luckesi, 2011, p.130).
A definição descrita anteriormente refere-se.
Durante as reuniões pedagógicas de uma determinada escola de educação básica, a equipe percebeu que os alunos se encontravam em um nível escolar abaixo do esperado. Tal fato gerou uma discussão em torno do planejamento escolar que deveria ser elaborado a partir desse diagnóstico. Vários professores apresentaram possíveis soluções para essa situação, tal como pode ser visto abaixo.
Professor I “Vamos esclarecer aos alunos que os resultados escolares dependem deles e que nós estamos aqui para ajudá-los a dar conta daquilo que nós planejamos”.
Professor II “É preciso usar esse diagnóstico como o roteiro básico da construção de nosso planejamento. A realidade dos alunos será nosso ponto de partida!”.
Professor III “Vamos fazer um planejamento inicial, observando nosso aluno e trazendo as suas percepções para o nosso planejamento, a fim de contribuir com nosso trabalho”.
Professor IV “Não é necessário realizar um planejamento específico, pois cada aluno aprende de uma forma, cada turma está de um jeito. Planejar algo pode engessar nossa prática”.
A partir das falas dos professores e considerando as proposições de Lück (2009), marque a alternativa
CORRETA.
Considerando o planejamento de ensino como construção de ações previstas a partir do cotidiano escolar, analise as proposições abaixo, assinalando V nas que forem verdadeiras e F nas que forem falsas.
( ) O planejamento deve ser flexível, a fim de não engessar a prática docente.
( ) O planejamento deve trabalhar com um aluno ideal, visando à qualidade que se quer alcançar.
( ) O planejamento escolar deve partir da situação atual dos alunos e permanecer nela.
( ) O planejamento prevê o diagnóstico, a execução, a avaliação e a readequação de tudo que foi planejado.
( ) O planejamento visa realizar um trabalho intencional de ensino-aprendizagem.
A sequência CORRETA é:
A respeito da pluralidade presente nos espaços educativos, suas implicações na construção do conhecimento em sala de aula e no ensino integrado e globalizado, julgue o item subsequente.
O processo ensino/aprendizagem exige planejamento,
preparação e escolha de caminhos metodológicos que visem à
realização de uma ação educativa político-social neutra.
Com relação ao ensino de geografia, julgue o item subsequente.
No plano de aula, definem-se os objetivos, as estratégias
de acompanhamento dos objetivos e o processo de avaliação
dos conteúdos de determinada aula.
Julgue o item subsequente com base nas Diretrizes Pedagógicas para a Organização Escolar do 3.º Ciclo para as Aprendizagens.
Recomenda-se o planejamento por unidades didáticas para
auxiliar na organização curricular escolar.
“É um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades, metas e objetivos da educação.”
(MENEGOLLA&SANTANNA, 2001, p.40)
O trecho acima apresenta uma definição de:
Quando realizamos um planejamento, seja um plano de aula, um plano de ensino e/ou um projeto político pedagógico, precisamos ter atenção às particularidades dos alunos. Partindo desta premissa, considere as afirmativas abaixo.
I) As práticas de ensino necessitam ter certa flexibilidade, para que o tempo de aprendizagem dos alunos seja respeitado.
II) Todas as turmas de uma série – a exemplo, se uma escola possui três turmas da segunda série do ensino fundamental –, necessitam seguir o mesmo planejamento, independente do ritmo dos alunos, pois possuem um roteiro a cumprir.
III) O planejamento ideal é aquele que traz em sua estrutura o currículo a ser cumprido, e como trabalhar o processo de ensino é de exclusiva responsabilidade do professor.
Assinale a alternativa que apresenta(m) a(s) sentença(s) CORRETA(S):
No que se refere ao planejamento e aos seus elementos constitutivos (objetivos e conteúdos de ensino; métodos e estratégias; multimídia educativa e avaliação educacional), julgue o item que se segue.
O objetivo geral expressa de forma exclusiva as expectativas
do professor sobre o que ele deseja obter dos alunos no
processo de ensino. Ao iniciar o planejamento, o professor
deve analisar e prever quais resultados ele pretende obter com
relação à aprendizagem dos alunos.
No que se refere ao planejamento e aos seus elementos constitutivos (objetivos e conteúdos de ensino; métodos e estratégias; multimídia educativa e avaliação educacional), julgue o item que se segue.
A tipologia dos conteúdos defende que para que os conteúdos
a serem ensinados em sala de aula se diferenciem da forma
tradicional, é preciso pensar em um conjunto de aprendizagens
que sejam designadas como factuais, conceituais,
procedimentais e atitudinais. Os conteúdos conceituais
relacionam-se com conceitos propriamente ditos e referem-se
ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que possuem
características comuns.
No que se refere ao planejamento e aos seus elementos constitutivos (objetivos e conteúdos de ensino; métodos e estratégias; multimídia educativa e avaliação educacional), julgue o item que se segue.
No plano de aula, o professor deve especificar o que será
realizado na sala, buscando aprimorar a sua prática
pedagógica, bem como melhorar o aprendizado dos alunos.
Quanto ao planejamento e à organização do trabalho pedagógico, julgue o item subsecutivo.
O trabalho pedagógico ganha materialidade nas ações
por meio do planejamento da escola em geral e do
currículo em particular, do processo de ensinar e
aprender e da avaliação do trabalho realizado, seja com
relação a cada estudante individualmente ou ao conjunto
da escola.
Quanto ao planejamento e à organização do trabalho pedagógico, julgue o item subsecutivo.
No processo de planejamento e organização do trabalho
pedagógico, as ações estão circunstanciadas no âmbito
dos vários elementos que compõem o universo escolar,
devendo ser dada importância máxima àquelas
circunscritas à prática pedagógica do professor e à sua
formação.
Com relação ao planejamento escolar e à educação especial/inclusiva, julgue o próximo item.
É função do atendimento educacional especializado diagnosticar as dificuldades e os transtornos de aprendizagem e, posteriormente,
encaminhar os alunos para tratamento.
Com relação ao planejamento escolar e à educação especial/inclusiva, julgue o próximo item.
O plano de curso prevê o trabalho a ser realizado em determinado período letivo.
Com relação ao planejamento escolar e à educação especial/inclusiva, julgue o próximo item.
Sondagem e diagnóstico são etapas do planejamento escolar, consistindo a sondagem na análise e na interpretação dos dados coletados
na etapa do diagnóstico da realidade escolar.
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