Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 85

Q3790542

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Educação Física |

Q3790542 Pedagogia

Em uma turma de crianças de 4 a 5 anos, o Professor de Educação Física planeja a unidade "O Corpo e o Espaço". Em vez de aplicar exercícios motores pré-determinados, ele organiza o ambiente com materiais não estruturados (tecidos, caixas de papelão, cordas) e propõe um desafio aberto: construir uma "casa" ou um "forte". Durante a atividade, o professor circula, mediando conflitos e incentivando que as crianças negociem papéis e compartilhem ideias, utilizando o movimento como ferramenta central para a interação social e a construção de conhecimentos.
Essa situação ilustra a aplicação dos eixos estruturantes da prática pedagógica na Educação Infantil, onde o brincar e o interagir são o cerne da ação educativa e do desenvolvimento integral da criança.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta o entendimento correto sobre a prática do professor:

A

A intervenção do professor deve limitar-se à correção dos gestos motores inadequados, pois a brincadeira simbólica e a negociação de papéis não constituem os objetivos essenciais da Educação Física nessa faixa etária.

B

A estratégia adotada é válida somente se o foco for em atividades de baixa interação, pois a intervenção do professor na mediação de conflitos sobre o uso de materiais não estruturados desvia o objetivo principal do componente.

C

A prática está alinhada ao princípio de que a interação e a brincadeira são eixos indissociáveis, promovendo o jogo simbólico e a autonomia da criança mediante a negociação e a criação de narrativas mediadas pelo corpo em movimento.

D

O principal foco da atividade é apenas a avaliação diagnóstica dos padrões de coordenação grossa, sendo o movimento exploratório utilizado primariamente como um teste para as habilidades motoras de carregar e empilhar.

E

O planejamento deve priorizar a instrução direta de técnicas de construção e organização espacial, visando a transição imediata para a prática de esportes coletivos, em detrimento da exploração livre de materiais.

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Q3790541

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Educação Física |

Q3790541 Pedagogia

O planejamento pedagógico do professor de Educação Física para a etapa da Educação Infantil deve estruturar-se em torno da totalidade da experiência da criança, superando os modelos puramente segmentados ou focados na instrução direta de habilidades motoras isoladas. A concepção atual reconhece o movimento como uma linguagem fundamental de interação, expressão e conhecimento, devendo as propostas valorizar a ludicidade e o corpo em ação como eixos centrais de desenvolvimento integral. A intenção educativa deve, portanto, converter as situações cotidianas em oportunidades ricas de aprendizagem.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta o princípio de planejamento adequado para a Educação Física na Educação Infantil:

A

O principal foco do planejamento deve ser a organização de sequências didáticas progressivas que visam o domínio técnico dos padrões fundamentais de movimento (andar, correr, saltar, arremessar) para certificar a maturação psicomotora necessária ao ingresso no Ensino Fundamental.

B

É adequado que o planejamento preveja a introdução precoce de atividades de iniciação esportiva formal, adaptando regras de modalidades coletivas, pois esta é a forma mais eficaz de desenvolver o trabalho em equipe e a capacidade de seguir comandos na faixa etária de 4 a 5 anos.

C

O planejamento deve fundamentar-se na intencionalidade pedagógica que articula as diferentes áreas de conhecimento e expressão − como as artes, a comunicação e as ciências − em propostas centradas na brincadeira livre e dirigida, garantindo que o movimento seja o vetor de exploração, criação de narrativas e construção de autonomia da criança.

D

O planejamento das atividades de movimento deve ser circunscrito aos espaços externos (pátio ou quadra), cabendo ao professor a tarefa de mensurar e registrar a evolução do quociente motor da criança, utilizando instrumentos de avaliação estritamente quantitativos.

E

O planejamento da Educação Física na Educação Infantil deve ser elaborado para suprir exclusivamente as necessidades de desenvolvimento motor dos alunos, desvinculando-se dos projetos temáticos da escola e das vivências familiares, por se tratar de um componente curricular com especificidade exclusivamente corporal.

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Q3789935

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Várzea Grande - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Técnico de Desenvolvimento Infantil/Técnico de Desenvolvimento Educacional Especializado |

Q3789935 Pedagogia

Na Educação Infantil, o processo de ensino e aprendizagem deve respeitar as especificidades da infância, valorizando experiências que estimulem a curiosidade, a imaginação e a interação. Dessa forma, as metodologias na Educação Infantil devem priorizar:

A

a repetição e a memorização de conteúdos formais

B

o brincar, a exploração e as descobertas como formas de aprender

C

o uso constante de fichas e atividades padronizadas

D

a antecipação de conteúdos próprios do Ensino Fundamental

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Q3789758

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil |

Q3789758 Pedagogia

Em uma turma de crianças de 4 anos, uma professora observa que um grupo de alunos tem dificuldade em se envolver nas brincadeiras coletivas, preferindo permanecer isolado ou reproduzindo gestos repetitivos. Em vez de forçar a participação imediata, ela passa a observar atentamente essas crianças, propõe situações de mediação por meio de brinquedos e histórias e registra suas reações ao longo das semanas. Essa atitude da professora reflete:

A

A compreensão de que o brincar é um recurso opcional, útil apenas quando há interesse espontâneo da criança.

B

Uma abordagem avaliativa centrada em testes de desempenho e observação padronizada de comportamentos.

C

A priorização de objetivos cognitivos sobre aspectos afetivos, emocionais e sociais do desenvolvimento infantil.

D

A concepção de avaliação formativa e observacional, que reconhece a singularidade do desenvolvimento infantil e valoriza o registro contínuo.

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Q3789757

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil |

Q3789757 Pedagogia

Durante uma formação continuada, discutiu-se o papel do professor da Educação Infantil na constituição do currículo, especialmente no que se refere aos campos de experiências previstos na BNCC. Uma das formadoras destacou que o currículo não deve ser entendido como uma sequência rígida de conteúdos, mas como uma teia de experiências significativas, construídas a partir das interações e da curiosidade das crianças. Nesse contexto, o professor que atua em consonância com a BNCC:

A

Planeja experiências abertas, em que o brincar, o diálogo e a exploração do ambiente orientam o processo de aprendizagem.

B

Organiza atividades previamente definidas, garantindo que todos os alunos cumpram o mesmo roteiro de aprendizagem, sem desvios.

C

Centraliza a rotina em atividades de registro e sistematização de conteúdos, assegurando a alfabetização precoce.

D

Reduz o tempo destinado ao brincar livre, priorizando o cumprimento de metas cognitivas previamente traçadas.

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Q3789753

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil |

Q3789753 Pedagogia

Durante o planejamento pedagógico, uma professora de Educação Infantil decidiu elaborar atividades que partissem das curiosidades e experiências cotidianas das crianças, integrando momentos de cuidado, brincadeira e expressão artística. Essa postura está em consonância com o princípio de que o planejamento:

A

deve seguir rigidamente planos de aula padronizados pela secretaria de educação.

B

é uma exigência administrativa, sem relação direta com o desenvolvimento infantil.

C

deve ser flexível, contextualizado e centrado nas experiências e necessidades das crianças.

D

tem como principal função garantir o cumprimento da carga horária e dos conteúdos mínimos.

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Q3789752

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil |

Q3789752 Pedagogia

Henri Wallon destacou a importância da afetividade no desenvolvimento da criança, compreendendo-a como um ser que pensa, sente e age de forma integrada. Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que:

A

o desenvolvimento emocional é independente das experiências sociais e motoras.

B

a emoção é um obstáculo à aprendizagem, devendo ser controlada pelo professor.

C

o afeto é elemento central no desenvolvimento infantil e deve ser considerado nas práticas pedagógicas.

D

o desenvolvimento cognitivo ocorre antes do afetivo, de forma linear e previsível.

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Q3789746

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil |

Q3789746 Pedagogia

Conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o trabalho pedagógico com crianças com deficiência deve priorizar:

A

atividades padronizadas para facilitar a avaliação do desempenho.

B

segregação em turmas específicas para melhor acompanhamento.

C

adaptação de práticas e recursos para garantir a participação de todos.

D

acompanhamento exclusivo por profissionais especializados fora da sala comum.

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Q3789745

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil |

Q3789745 Pedagogia

Na Educação Infantil, a avaliação da aprendizagem deve ter caráter:

A

classificatório, visando identificar crianças com baixo desempenho.

B

diagnóstico e processual, por meio de observações, registros e portfólios.

C

quantitativo, baseado em notas e conceitos.

D

competitivo, estimulando a superação individual.

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Q3789742

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil |

Q3789742 Pedagogia

A BNCC propõe que a Educação Infantil se organize em campos de experiências. O campo “O eu, o outro e o nós” tem como foco principal:

A

o desenvolvimento das noções de quantidade e espaço.

B

a expressão corporal e o controle motor.

C

o uso da linguagem escrita para a comunicação social.

D

a convivência, a empatia e o reconhecimento das diferenças.

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Q3789741

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil |

Q3789741 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) orientam que o currículo deve ser organizado a partir de:

A

experiências significativas que articulem cuidar, educar e brincar.

B

conteúdos disciplinares fixos e previamente determinados.

C

avaliações padronizadas para cada faixa etária.

D

metas de rendimento escolar e desempenho cognitivo.

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Q3789228

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789228 Pedagogia

O brincar constitui um recurso pedagógico essencial, pois favorece a expressão, a imaginação e a interação, ampliando repertórios culturais e cognitivos. Nas práticas inclusivas, o jogo possibilita participação, vínculos e oportunidades de aprendizagem ajustadas às necessidades de cada criança. Assim, brincar torna-se caminho de desenvolvimento integral e de construção de ambientes educativos mais equitativos.
A abordagem do brincar como prática pedagógica comprometida com a inclusão educacional requer uma concepção que:

A

Direcione a aplicação do brincar a estratégias de intervenção funcional, de modo a facilitar o engajamento dos estudantes em tarefas pedagógicas mediante estímulos graduados que auxiliem no manejo de suas condutas e no alinhamento às rotinas escolares.

B

Articule o uso das brincadeiras ao processo de assimilação de conteúdos curriculares previamente definidos, promovendo oportunidades de aprendizagem mais atrativas, sem que isso interfira nos padrões de desempenho escolar estabelecidos institucionalmente.

C

Organize os espaços lúdicos segundo critérios de acessibilidade operacional e acompanhamento individualizado, permitindo o monitoramento das respostas comportamentais e a adequação de estímulos com vistas à equiparação das experiências educativas vivenciadas.

D

Compreenda a atividade lúdica como uma forma de mediação simbólica e de produção cultural, capaz de favorecer a emergência de múltiplas linguagens infantis e de tensionar normas escolares que historicamente regulam modos de participação e pertencimento.

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Q3789221

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789221 Pedagogia

O desenvolvimento infantil envolve dimensões cognitivas, afetivas, sociais e psicomotoras que se inter-relacionam ao longo da escolarização. A compreensão integrada dos aspectos cognitivos, afetivos, sociais e psicomotores do desenvolvimento infantil requer, ao longo das diferentes etapas da escolarização, uma ação pedagógica que:

A

Distribua o desenvolvimento por faixas etárias previsíveis, pautando as intervenções pedagógicas em sequências graduadas que acompanhem o ritmo esperado de aquisição de habilidades cognitivas e motoras conforme os marcos evolutivos fixados pelas neurociências.

B

Estabeleça critérios de progressão baseados na evolução das competências instrumentais, priorizando o domínio de habilidades operacionais que favoreçam a autonomia funcional do aluno em contextos de aprendizagem mediados pela repetição e pela regulação comportamental.

C

Reconheça a indissociabilidade entre os processos de maturação biológica e as experiências sociais, entendendo que a constituição do sujeito se dá por meio da articulação dinâmica entre o agir corporal, as interações simbólicas e a mediação cultural no contexto escolar.

D

Direcione a organização do tempo e do espaço pedagógicos a partir da observação sistemática dos indicadores de prontidão escolar, garantindo a adaptação da criança ao ambiente institucional por meio do controle gradual de suas manifestações afetivo-comportamentais.

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Q3789133

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789133 Pedagogia

Considerando os riscos que envolvem os fatores que contribuem para acidentes na escola e a responsabilidade institucional no monitoramento de situações de risco, assinale a alternativa CORRETA.

A

A atuação preventiva se restringe aos espaços internos da escola, já que a área externa não apresenta riscos significativos para crianças em estágio de exploração.

B

A supervisão adequada inclui identificar situações que ultrapassam as capacidades motoras e cognitivas da criança, prevenindo ações imitativas perigosas que podem resultar em acidentes.

C

O monitoramento de risco consiste apenas em observar o comportamento das crianças, não havendo necessidade de intervir preventivamente, pois acidentes são inevitáveis no processo de crescimento.

D

Como a exploração faz parte do desenvolvimento infantil, cabe ao profissional permitir que a criança execute qualquer atividade, mesmo que esteja além de suas capacidades, estimulando sua autonomia.

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Q3789132

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789132 Pedagogia

As rotinas podem ser vistas como produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia-a-dia, tendo como objetivo a organização da cotidianidade. São rotineiras atividades como cozinhar, dormir, estudar, trabalhar e cuidar da casa, reguladas por costumes e desenvolvidas em um espaço-tempo social definido e próximo, como a casa, a comunidade ou o local de trabalho. É preciso certas ações que, com o decorrer do tempo, tornam-se automatizadas, pois é necessário ter modos de organizar a vida. Do contrário, seria difícil viver, se todos os dias fosse necessário refletir sobre todos os aspectos dos atos cotidianos.
Fonte: BARBOSA, 2006 apud DE SOUZA, Isaura Lays Sá Fernandes. Educação infantil e rotina pedagógica. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO − CONEDU, 7., 2020, Maceió-AL.
Diante do contexto apresentado e considerando a função das rotinas no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

As rotinas são negativas, uma vez que impedem que qualquer atividade além do previsto seja realizada.

B

As rotinas são necessárias, pois oferecem previsibilidade e organização, permitindo planejar o que será realizado ao longo do dia.

C

As rotinas são construídas diariamente como algo completamente novo, pois não apresentam continuidade entre um dia e outro.

D

As rotinas são dispensáveis, já que as crianças conseguem organizar sozinhas seus tempos, espaços e ações cotidianas sem necessidade de estrutura prévia.

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Q3789129

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789129 Pedagogia

É fundamental que o professor ou auxiliar educacional interaja com a criança durante a troca de roupas e fraldas. Quando planejada e realizada com cuidado, essa rotina favorece conforto, bem-estar, relaxamento, fortalece vínculos e contribui para que o bebê aprenda sobre a importância dos cuidados consigo mesmo.
Considerando esse momento como parte das práticas básicas de cuidado, julgue os itens a seguir:
I.O momento deve envolver contato afetuoso, com toque delicado, olhar atento e conversa que acolha e tranquilize a criança.
II.Deve ser realizado por meio de movimentos apressados e bruscos, priorizando apenas a rapidez do procedimento.
III.É importante que o professor ou profissional de apoio torne a ação mecânica e impessoal.
É CORRETO o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q3789125

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789125 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) estabelecem que essa etapa da educação básica deve garantir o cumprimento de sua função sociopolítica e pedagógica, assegurando condições que promovam o desenvolvimento integral das crianças. Sobre a função da escola relacionada a esse tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Possibilitando a convivência entre crianças e entre adultos e crianças, bem como a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.

B

Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.

C

Assumindo a total responsabilidade pela educação e cuidado das crianças.

D

Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre crianças de diferentes classes sociais no acesso a bens culturais e às vivências próprias da infância.

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Q3789123

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789123 Pedagogia

A saúde da criança na educação infantil reflete sua história familiar e social, bem como as condições de vida na creche ou pré-escola. O ambiente coletivo exige cuidados e condições adequadas ao contexto educacional.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Vol.?2: formação pessoal e social. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Diante do exposto, sobre o ambiente escolar e a segurança relativa aos cuidados com a integridade física e emocional dos alunos, assinale a alternativa CORRETA.

A

Oferecer conforto e segurança física não significa limitar a exploração infantil; ao contrário, deve-se garantir condições adequadas para que as crianças explorem o ambiente e desenvolvam novas habilidades com proteção.

B

Os tanques de areia não precisam ser expostos ao sol, podem permanecer sombreados sem necessidade de manejo frequente, desde que sejam protegidos de animais.

C

Significa proporcionar um ambiente seguro e confortável, acompanhando e avaliando continuamente as capacidades das crianças para que possam agir com autonomia e proteção.

D

Está relacionado a não considerar os riscos e benefícios das ações cotidianas, já que a segurança depende exclusivamente da atenção dos adultos.

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Q3789119

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789119 Pedagogia

Sobre a importância do brincar e das interações sociais na construção do conhecimento, julgue os itens a seguir:
I.A observação das brincadeiras na creche e na pré-escola permite compreender o processo de socialização das crianças. No faz de conta, elas aprendem a lidar com regras, a expressar e controlar emoções, a enfrentar medos e a construir maneiras de entender o mundo ao seu redor.
II.Ao brincar de faz-de-conta, as crianças experimentam diferentes formas de relação, imitam comportamentos adultos, criam novas situações, desenvolvem autonomia e fortalecem suas identidades.
Com base na análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

A

Estão incorretos I e II.

B

Está correto apenas I.

C

Está correto apenas II.

D

Estão corretos I e II.

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Q3789092

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Cuidador Escolar - PSS |

Q3789092 Pedagogia

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), a rotina na educação infantil pode facilitar ou dificultar os processos de desenvolvimento e aprendizagem. Sobre esse assunto, analise os itens a seguir:

I. Rotinas rígidas e inflexíveis desconsideram a criança, que precisa se adaptar a ela em vez do contrário, e também tornam o trabalho do adulto monótono, repetitivo e pouco participativo.
II. Uma rotina clara, organizada e compreensível para as crianças facilita a aprendizagem, dá segurança e orienta as ações tanto das crianças quanto dos professores.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

O item I é falso e o II é verdadeiro.

B

Os itens I e II são verdadeiros, e o item II explica diretamente o item I.

C

Os itens I e II são verdadeiros, mas o item II não é uma explicação do item I.

D

O item I é verdadeiro e o II é falso.

E

Os itens I e II são falsos.

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