Questões de Concurso
Comentadas sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 15.430 questões
Esse relato reforça uma característica fundamental do planejamento, que é a/o :
Uma análise histórica dos resultados da alfabetização no Brasil em avaliações nacionais e estaduais evidencia, desde os anos 1960-1970 até as atuais avaliações, um reiterado baixo nível de leitura e escrita na aprendizagem inicial da língua escrita.
Para a Profª Magda Soares, “enquanto considerarmos que ensinar a ler é uma questão de métodos e de atividades de interpretação de textos, continuaremos fracassando em alfabetizar e letrar adequadamente nossas crianças. Em relação à alfabetização, entendida como apropriação do sistema alfabético, prevalece a falsa suposição de que basta adotar um método, entre os vários que são oferecidos.”
Ainda segundo a Professora, ensinar a ler é um processo muito complexo e exige que os professores tenham:
Vivemos numa sociedade grafocêntrica. A leitura e a escrita permeiam as interações humanas. Entretanto, na escola, ainda enfrentamos dificuldades no desenvolvimento de atividades que promovam não apenas o aprendizado sobre a linguagem, mas também a conscientização da centralidade da escrita e da leitura na sociedade.
Esse problema – o inadequado processo de escolarização na modalidade escrita e a artificialização da produção dos alunos – tem se tornado um obstáculo para uma aprendizagem significativa.
Concepções sobre letramento (Bakhtin, Kleiman, Street, Soares, Freire) mostram uma possibilidade concreta para um ensino-aprendizagem significativo. (Adaptação: Base Nacional Comum Curricular)
Um caminho emancipatório para o ensino pode ser exemplificado pela:
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).As práticas de cuidar/educar implicam:
I. atitudes e comportamentos que demandam conhecimentos, habilidades e até valores.
II. ajudar o outro a se constituir enquanto pessoa, a melhorar a sua condição de vida enquanto cidadão.
II. o envolvimento de pessoas completas, em suas dimensões cognitivas, afetivas, motoras e sociais.
IV. práticas diferenciadas que, por um lado,
envolvem atividades de cuidado pessoal
e, de outro, as pedagógicas.
I. A disciplina escolar não é um receituário de propostas que podem ser aplicadas em salas de aula. II. A disciplina escolar é uma forma de organização que auxilia no enfrentamento de problemas comportamentais dos alunos. III. A disciplina escolar deve ser aplicada apenas a alunos com atos violentos contra pais, professores e equipe pedagógica. IV. A disciplina escolar consiste em um enfoque global de organização e dinâmica de comportamento em sala de aula.
1. Assepsia. 2. Desinfecção. 3. Esterilização. 4. Degermação.
( ) Ação para diminuir o número de microrganismos no ambiente utilizando água e sabão. ( ) Aplicar agentes químicos como álcool e desinfetante em objetos após o procedimento de lavagem e enxaguadura para remoção de detritos. ( ) Medidas como lavagem das mãos, utilização de álcool gel e luvas para que se evite a proliferação de microrganismos no ambiente. ( ) Utilização de agentes químicos que auxiliam na destruição de germes patogênicos.
( ) aprimorar o desenvolvimento integral da criança nos aspectos cognitivos, motores, afetivos e sociais. ( ) desenvolver práticas que envolvam o brinquedo, a brincadeira e o jogo. ( ) possibilitar a inserção da criança no mundo adulto por meio do brinquedo e do jogo. ( ) permitir à criança compreender regras, noções de espaço e de tempo. ( ) promover a participação e a convivência entre as crianças.