A respeito do desenvolvimento infantil e a importância dos primeiros anos de vida, analise os itens a seguir:
I. Do nascimento até os seis anos de idade, o cérebro da criança passa por um processo intenso de formação. Nessa fase, as experiências vividas moldam a arquitetura cerebral e influenciam a forma como a criança aprende, reage ao estresse e estabelece relações.
II. Nessa fase que o cérebro se desenvolve de forma mais acelerada, que os vínculos afetivos são construídos e que as bases emocionais, cognitivas e sociais começam a se fortalecer. Investir na primeira infância é uma decisão familiar e coletiva que impacta diretamente a saúde, a educação e o futuro da sociedade.
III. O desenvolvimento infantil envolve diferentes dimensões que se constroem de forma integrada. O desenvolvimento físico está ligado à saúde, à alimentação adequada e ao movimento. O desenvolvimento cognitivo se relaciona com a aprendizagem, a curiosidade e a capacidade de resolver problemas. Já o desenvolvimento emocional e social depende diretamente das relações estabelecidas com adultos de referência e com outras crianças.
IV. É nesse período que o cérebro forma a maior parte de suas conexões, que as relações de cuidado moldam respostas emocionais e que se estruturam competências que acompanham o indivíduo ao longo da vida. O que acontece na primeira infância não fica restrito a essa fase. Os efeitos se estendem para a saúde, a aprendizagem, o comportamento social e a participação na vida adulta.
Estão CORRETOS:

A importância do ato de brincar na infância é tão grande que ele é assegurado como direito. Diversos autores, como Vygotsky, Piaget e Wallon, falam sobre a importância da atividade para o desenvolvimento infantil e para a aprendizagem. O Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) destaca que a “liberdade de escolha e o protagonismo da criança são essenciais na brincadeira”. O documento traz ainda uma série de possibilidades de aprendizagem através das brincadeiras para as diferentes idades na Educação Infantil. Pensando em crianças de 1 ano, assinale a atividade que não é adequada à idade:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o campo de experiências Corpo, gestos e movimentos estabelece que a instituição escolar deve promover oportunidades para que as crianças explorem o mundo, o espaço e os objetos. Considerando os direitos de aprendizagem e os objetivos para este campo, assinale a alternativa que descreve corretamente a abordagem da BNCC sobre o corpo e o movimento na Educação Infantil:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na etapa da Educação Infantil, apresenta a organização curricular estruturada em cinco campos de experiências. A partir disso, marque a opção que contém o campo de experiência que se fundamenta a partir da seguinte afirmação: “As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro”.

A transição da educação infantil para o ensino fundamental é uma questão que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aborda. Segundo o documento, é necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação às crianças e aos docentes. Dessa maneira, aponta que são necessários o equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo. Define, para essa transição, um elemento balizador e indicativo dos objetivos explorados na educação infantil que devem ser ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental. Como a BNCC denomina esse elemento balizador?

A organização do cotidiano escolar na Educação Infantil exige a articulação entre os eixos norteadores: interações e brincadeira. Considerando a perspectiva da Documentação Pedagógica como instrumento de sustentação desse cotidiano, assinale a alternativa que reflete a orientação das diretrizes:

As DCNs para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) fixam os princípios que devem nortear as propostas pedagógicas. Sobre o Princípio Estético, é correto afirmar que ele se refere à:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil substitui a organização por áreas do conhecimento pelos Campos de Experiências. Sobre a fundamentação e estrutura desses campos, assinale a alternativa correta: 

Na etapa da Educação Infantil, a BNCC substitui a ideia de áreas do conhecimento por "Campos de Experiências". Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses campos e sua intencionalidade educativa: 

Com base nas discussões teóricas levantadas por Kishimoto (2013) sobre os atributos do brincar e suas interfaces com os processos de letramento, considerando as contribuições de Piaget, Vygotsky, Brougère, Bruner e autores do campo sociocultural, assinale a alternativa que expressa corretamente a articulação entre imaginação, regras, agência da criança e mediações culturais no contexto da Educação Infantil e dos processos de alfabetização e letramento.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao fundamentar-se no desenvolvimento de competências, no compromisso com a educação integral e na articulação entre igualdade, diversidade e equidade, redefine o papel dos currículos na Educação Básica, inclusive na Educação Infantil. No campo da teoria curricular, tais fundamentos tensionam modelos tradicionais de organização do currículo, exigindo que as propostas pedagógicas para a primeira infância superem a fragmentação disciplinar, valorizem o contexto sociocultural das crianças e promovam aprendizagens significativas orientadas ao desenvolvimento.

Com base no documento que orienta a organização do ambiente educativo, especialmente no que se refere à organização do tempo, do espaço, dos materiais e das atividades como elementos centrais para a promoção das interações e da aprendizagem, analise as proposições da Coluna I e relacione-as corretamente às descrições da Coluna II, considerando uma prática pedagógica coerente com os princípios da Educação Infantil e da BNCC.

Coluna I

Organização do tempo

Organização do espaço

Organização dos materiais

Organização das atividades

Papel do professor na organização do ambiente

Coluna II

(  ) Implica a disposição intencional dos ambientes para favorecer a autonomia, a circulação, as interações e a exploração pelas crianças.

(  ) Prevê a estruturação de rotinas flexíveis, que respeitam os ritmos das crianças e articulam momentos de cuidado, brincadeira e aprendizagem.

(  ) Refere-se à seleção, disponibilidade e diversidade de objetos e recursos que ampliam as experiências sensoriais, simbólicas e investigativas.

(  ) Envolve a mediação pedagógica consciente, observando, reorganizando e ressignificando tempos, espaços e propostas conforme as interações.

(  ) Consiste no planejamento de propostas significativas, integradas e contextualizadas, que promovem a participação ativa das crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, da Coluna II:

A BNCC organiza a Educação Infantil em alguns campos de experiências. Considere o exemplo da assertiva a seguir e marque o item correto.

[...] Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro e as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam [...] (BNCC, 2017, p. 41)

No âmbito da Educação Infantil, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o brincar, as brincadeiras, os brinquedos e as rotinas constituem eixos estruturantes da organização do trabalho pedagógico, articulando-se às interações e aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. À luz desse referencial, analise as afirmativas a seguir e assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso).

(  ) O brincar é compreendido como uma atividade espontânea e secundária no cotidiano da Educação Infantil, devendo ocorrer preferencialmente em momentos livres, sem intencionalidade pedagógica explícita por parte do professor.

(  ) As brincadeiras e os brinquedos, ao integrarem a organização do trabalho pedagógico, favorecem a construção de aprendizagens relacionadas às dimensões corporal, cognitiva, social e emocional, desde que articulados aos campos de experiências e aos direitos de aprendizagem.

(  ) As rotinas na Educação Infantil devem ser rígidas e previamente estabelecidas, com o objetivo de garantir disciplina e controle do tempo escolar, ainda que isso limite a exploração lúdica e as iniciativas das crianças.

(  )  O brincar, enquanto eixo estruturante da Educação Infantil, possibilita às crianças explorar o mundo físico, social e cultural, expressar sentimentos, elaborar hipóteses e construir sentidos sobre suas experiências, mediado pelas interações com pares e adultos.

(  ) A organização do trabalho pedagógico que valoriza o brincar pressupõe planejamento intencional do professor, seleção de tempos, espaços e materiais adequados, bem como observação e escuta sensível das crianças no cotidiano educativo.

A proposta pedagógica de Maria Montessori atribui centralidade à criança e à organização do ambiente educativo como elementos essenciais para o desenvolvimento infantil. No que se refere à prática pedagógica na creche e na pré-escola, à luz do pensamento montessoriano, assinale a alternativa correta.

A concepção pedagógica de John Dewey fundamenta-se na noção de que a educação é um processo contínuo de reconstrução da experiência, no qual a criança aprende a partir de situações significativas vivenciadas em interação com o meio social. Considerando essa perspectiva e sua aplicação à creche e à pré-escola, assinale a alternativa correta.

No campo das Teorias, Práticas e Organização Curricular da Educação Infantil, as concepções de criança e de infância passaram por importantes transformações históricas, refletindo mudanças sociais, culturais e pedagógicas. As abordagens contemporâneas, presentes nos documentos normativos da Educação Infantil, reconhecem a criança como sujeito de direitos, ativa no processo educativo e inserida em contextos sociais diversos. Considerando essas concepções históricas e atuais sobre criança e infância, assinale a alternativa CORRETA.

Na BNCC, a Educação Infantil é concebida a partir de uma proposta curricular que valoriza as experiências vividas pelas crianças em contextos de interação, brincadeira, exploração e expressão. Os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento e os cinco campos de experiência constituem o núcleo estruturante dessa etapa, orientando as práticas pedagógicas e assegurando condições para que bebês e crianças pequenas aprendam e se desenvolvam. À luz desse entendimento, assinale a alternativa correta.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica e propõe uma organização curricular centrada na criança, considerando suas experiências, interações e brincadeiras como fundamentos do processo educativo. Nessa perspectiva, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento e os campos de experiência orientam o trabalho pedagógico nas instituições de Educação Infantil. Com base nessas diretrizes, assinale a alternativa correta.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2009), os direcionamentos a serem observados na organização de propostas pedagógicas consideram o currículo desta etapa da Educação Básica como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. Assim, na DCNEI, em seu Art. 9º, são definidos eixos que sustentam as propostas pedagógicas na Educação Infantil, que são: