Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 222

Q3203757

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Rio Negro - PR Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: Prefeitura de Rio Negro - PR - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor |

Q3203757 Pedagogia

(UNILAVRAS CONCURSOSA 2018) As propostas e atividades pedagógicas da educação infantil deverão considerar que a criança:

A

não constrói sua identidade pessoal e coletiva nas interações e práticas cotidianas que vivencia.

B

é o centro do planejamento curricular, portanto todas as atividades devem planejadas pensando na promoção do seu desenvolvimento integral.

C

é um sujeito histórico e de direitos que não constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade.

D

não se esforça para compreender o mundo em que vive e não fantasia, observa, experimenta, questiona ou produz cultura.

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Q3199795

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199795 Pedagogia

A importância do brincar tem sido cada vez mais ressaltada como mediadora na aprendizagem. A lista de vantagens decorrentes do brincar só aumenta. À vista disso, cabe ao educador:

A

apenas acompanhar o brincar das crianças, sem fazer qualquer intervenção

B

afastar-se ao máximo do local onde as crianças brincam para não inibir a criatividade e não cercear a liberdade infantil durante as brincadeiras

C

observar as brincadeiras, fazendo anotações, durante todo o tempo, sobre o que as crianças falam e fazem, para preencher o relatório descritivo

D

acompanhar as atividades infantis e promover oportunidades para a criança desenvolver-se, organizando espaços, disponibilizando objetos e materiais que possam enriquecer a brincadeira

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Q3199794

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199794 Pedagogia

O trabalho com a linguagem oral na educação infantil deve se orientar por pressupostos, como por exemplo:

A

cobrar um maior esforço da criança em compreender, a partir do contexto comunicativo, o que ouve na escola, seja dos adultos ou de outras crianças (palavras, enunciados, músicas, textos)

B

responder ou comentar de forma coerente aquilo que a criança disse, para que ocorra uma interlocução real, não tomando a fala do ponto de vista normativo

C

deixar de integrar a fala da criança na prática pedagógica, para que não ocorram ressignificações indevidas

D

escutar a criança, dar atenção ao que ela fala, julgando-a se está certa ou errada

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Q3199793

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199793 Pedagogia

Para as crianças, as práticas de leitura têm um grande valor em si mesmas, não sendo sempre necessárias atividades subsequentes, como o desenho dos personagens, a resposta de perguntas sobre a leitura, a dramatização das histórias etc. Uma prática de leitura recomendada para crianças da educação infantil é a:

A

valorização da leitura como tarefa obrigatória de toda criança

B

participação em situações em que as crianças escutem atentamente os adultos lendo, pois, as crianças não sabem ler

C

participação nas situações em que os adultos leiam textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas, etc

D

observação de livros, revistas, cards, cadernos, histórias em quadrinhos etc., respeitando uma distância segura para que as crianças não causem avarias aos materiais

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Q3199792

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199792 Pedagogia

O espaço na instituição de educação infantil deve propiciar condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício do seu desenvolvimento e aprendizagem. Para tanto, é preciso que o espaço seja:

A

limpo e facilmente reorganizado em função das demandas dos docentes, pois as crianças não têm gerência sobre sua organização

B

arejado e organizado de modo único ao longo do ano a fim de que as crianças aprendam a se locomover em segurança nele

C

aberto e livre de qualquer organização, tendo em vista a fluidez das propostas pedagógicas para crianças menores de 4 anos

D

versátil e permeável às modificações propostas pelas crianças e pelos professores em função das ações desenvolvidas

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Q3199791

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199791 Pedagogia

A rotina na educação infantil pode ser facilitadora ou cerceadora dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem. Rotinas rígidas e inflexíveis:

A

desconsideram a criança, que precisa adaptar-se a ela e não o contrário, como deveria ser; desconsideram também o adulto, tornando seu trabalho monótono, repetitivo e pouco participativo

B

consideram apenas a praticidade do trabalho docente, que fica ágil por ser repetitivo; porém desconsideram a criança que gosta de propostas inovadoras e criativas

C

consideram apenas as crianças que se adaptam rapidamente, por serem repetitivas; contudo, desconsideram o adulto que tem pouca autonomia

D

consideram a praticidade do trabalho docente, que fica ágil por ser repetitivo; consideram também a criança que se adapta rapidamente

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Q3199790

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199790 Pedagogia

Nas instituições de educação infantil, contar histórias costuma ser uma prática diária, assim como as rodas de conversa. A constância dessas atividades na rotina das crianças permite a criação de hábitos importantes, por isso, são consideradas atividades:

A

eventuais

B

permanentes

C

circunstanciais

D

contingenciadas

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Q3199789

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199789 Pedagogia

Para que se desenvolvam, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelecem. Se as aprendizagens acontecem na interação com as outras pessoas, sejam elas adultos ou crianças, elas também dependem dos recursos de cada criança. Dentre os recursos que as crianças utilizam, destacam-se a imitação, o faz de conta, a oposição, a linguagem e a apropriação da:

A

imagem corporal

B

distopia imaginária

C

imaginação distópica

D

distorção imagética dos outros

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Q3199788

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199788 Pedagogia

Dentre as possibilidades de organização da ação pedagógica na educação infantil, destacam-se os projetos que são:

A

atividades presentes diariamente na rotina para desenvolver um hábito

B

tarefas sequenciadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida

C

modelos de intervenção pedagógica em que os professores são os protagonistas, desde o planejamento até a realização de cada etapa

D

formas de trabalho que envolvem diferentes conteúdos e que se organizam em torno de um produto final cuja escolha e elaboração são compartilhadas com as crianças

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Q3199786

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199786 Pedagogia

Antes de a criança completar o seu segundo ano de vida, surgem as primeiras manifestações do “como se fosse de verdade”, característico dos jogos de faz de conta. Aos poucos, esse jogo se torna muito comum no cotidiano da criança. Sendo assim, observar uma criança envolvida nele, o adulto deve:

A

transferir a atenção da criança para outro tipo de brincadeira, pois o jogo de faz de conta é prejudicial ao desenvolvimento infantil, uma vez que desorganiza mentalmente a criança, fazendo-a confundir o real com o imaginário

B

contribuir para o seu desenvolvimento enquanto brinca do que vive, dialogando sobre o que ela realiza e ajudando-a a dirigir o raciocínio na direção de uma reflexão crítica e questionadora da sua própria realidade

C

apenas manter o olhar observador, sem fazer qualquer intervenção, pois a mistura entre o que é fruto da imaginação e o que é real prevalece durante o jogo

D

apresentar modelos a serem imitados/seguidos durante o jogo, para que a criança aprenda através do lúdico como a vida funciona e quais papéis sociais exerce

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Q3199784

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199784 Pedagogia

Atender as necessidades de sono e de repouso, nas diferentes etapas da vida da criança, tem um importante papel na saúde em geral e no sistema nervoso em particular. Por isso, alguns cuidados precisam ser providenciados antes dos bebês e crianças pequenas dormirem, como:

A

retirar calçados e colocar o bebê de bruços para evitar acidentes no caso de regurgitar ou vomitar durante o sono

B

verificar se há necessidade de troca de fraldas sujas ou molhadas e manter o ambiente bem iluminado para aconchego dos bebês

C

definir o horário do sono para todas as crianças e ser inflexível para que a rotina se estabeleça e retirar objetos ou roupas que possam apertar, causando desconforto

D

retirar calçados, verificar se há necessidade de troca de fraldas sujas ou molhadas, retirar objetos ou roupas que apertam, colocar o bebê de lado para evitar acidentes no caso de regurgitar ou vomitar durante o sono

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Q3199783

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199783 Pedagogia

No conjunto de cuidados requeridos pelo público-alvo das creches, a retirada das fraldas e o controle dos esfíncteres pela criança constitui um processo complexo, que exige grande atenção por parte dos profissionais, pois integra aspectos:

A

biológicos, afetivos, emocionais e sociais

B

culturais, regulatórios e inibitórios

C

metacognitivos e psicológicos

D

familiares e escolares

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Q3199781

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199781 Pedagogia

No cotidiano da educação infantil, pode parecer mais fácil que o adulto centralize todas as decisões, definindo o que e como fazer, com quem e quando. Entretanto, essa postura pode resultar, contudo, num ambiente autoritário, em que não há espaço para:

A

o exercício da autonomia docente

B

a formação do profissional autônomo

C

o desenvolvimento da autonomia da criança

D

a validação da ação autônoma da instituição

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Q3199780

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199780 Pedagogia

Considerando as práticas curriculares desenvolvidas nas creches, chamar as crianças sempre pelo nome e facilitar que elas se chamem, entre si, pelo nome próprio sempre que isso for desejável, em vez de apelidos depreciativos ou pronomes, como “ele” ou “ela”, são algumas das condições necessárias para:

A

a formação da identidade, compreendendo o seu próprio nome e o das outras pessoas como uma forma de identificação

B

a redução de erros de identificação, que geram confusão no uso de materiais pessoais das crianças (chupeta, toalhas etc)

C

a manutenção da ordem e da disciplina na instituição pois todas as crianças atenderão aos comandos quando chamadas pelo nome

D

o sucesso da instituição junto aos pais, que reconhecem a qualidade do trabalho desenvolvido com as crianças por meio dessa forma de identificação

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Q3199778

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199778 Pedagogia

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNI), as práticas pedagógicas na educação infantil devem se organizar de modo que as crianças desenvolvam a capacidade de:

A

brincar, sem expressar emoções e sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades

B

desenvolver uma imagem de si, atuando de forma cada vez mais dependente, com confiança em suas capacidades e sem percepção de suas limitações

C

descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar

D

estabelecer vínculos afetivos de dependência e de troca com adultos e crianças, construindo sua autoestima gradativamente, com pequenas possibilidades de comunicação e interação social

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Q3199777

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Auxiliar de Coordenação Pedagógica |

Q3199777 Pedagogia

A importância da literatura infantil na infância marca a mudança na concepção da criança em seu direito à aprendizagem e à cidadania. Tornar a literatura cotidiana na Educação Infantil é promover na criança:

A

o desenvolvimento de sua caligrafia

B

a decodificação de códigos fonéticos

C

a leitura do mundo através da palavra escrita

D

o conhecimento de obras importantes da literatura local

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Q3199775

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Auxiliar de Coordenação Pedagógica |

Q3199775 Pedagogia

Historicamente no Brasil, o atendimento na Educação Infantil é ampliado pelo trabalho remunerado da mulher no espaço público. Esse caráter assistencial afetou a qualidade educativa e o conceito de criança foi revisto, inclusive na Legislação. Refletir sobre a Educação Infantil, hoje, é entender a criança como:

A

aprendiz no ambiente em que vive, de acordo com a faixa etária

B

uma flor a ser cultivada em um lindo jardim, o Jardim de Infância

C

alguém sem capacidade para aprender, aguardando na Pré-escola

D

dependente do cuidado de figuras maternas substitutivas no Maternal

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Q3199773

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Auxiliar de Coordenação Pedagógica |

Q3199773 Pedagogia

A Escola é um espaço em que a riqueza cultural brasileira se manifesta. Etnias, crenças, valores, etc., são traços de identidade que as crianças trazem de suas famílias e que podem causar tensões, exigindo uma postura ética de toda a equipe. Assim, a Educação Infantil apresenta-se como etapa privilegiada para aprender a:

A

acolher, respeitar e dialogar

B

promover eventos multiculturais

C

isolar-se, proteger-se e discriminar

D

agrupar-se por traços de identidade

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Q3199772

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Auxiliar de Coordenação Pedagógica |

Q3199772 Pedagogia

A criança brinca! E é comum preferir a caixa ao brinquedo industrializado. Walter Benjamin (2002) traça a história na família que interage com livros e brinquedos ao isolamento no quarto. Na Educação Infantil, a importância do lúdico está na:

A

atividade ociosa do recreio

B

atração de um brinquedo colorido

C

multifuncionalidade que um brinquedo oferece

D

reconstrução simbólica do mundo em que vive

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Q3199771

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Auxiliar de Coordenação Pedagógica |

Q3199771 Pedagogia

Ser Educador na Educação Infantil exige competências específicas, que permeiam o cognitivo, o afetivo e o social. Na dinâmica cotidiana, com inúmeras demandas, ser Educador nesse segmento é também ser:

A

aprendiz

B

especialista em saúde

C

membro da família das crianças

D

distante nas relações educativas

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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