Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 133

Q3766607

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3766607 Pedagogia

Conforme os parâmetros para a Educação Infantil a ludicidade deve ser o ponto de partida do currículo. Pois a ludicidade na Educação Infantil contribui para o desenvolvimento integral da criança porque:

A

Restringe-se à utilização de jogos repetitivos e padronizados que priorizam a memorização.

B

Favorece a aprendizagem de forma prazerosa, resgatando a cultura, a história e as tradições familiares e sociais das crianças, tornando-as parte do seu patrimônio cultural.

C

É uma atividade complementar, sem relevância para o currículo da Educação Infantil.

D

Tem a função principal de preencher o tempo ocioso das crianças nas rotinas escolares.

E

Serve apenas como estratégia de socialização, sem vínculos com o processo de ensino-aprendizagem.

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Q3765096

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765096 Pedagogia

Diversas pesquisas no campo da linguística aplicada e da psicogênese da língua escrita demonstram que a entrada da criança na cultura letrada não se dá como transposição da oralidade para a escrita, mas como imersão em práticas sociais de linguagem. Com base nessas contribuições teóricas, assinale a alternativa que expressa uma compreensão compatível com a concepção discursiva das relações entre fala e escrita.

A

A entrada da criança na cultura letrada envolve práticas que transcendem a oralidade funcional, permitindo que ela compreenda a escrita como produção social de sentidos, em gêneros que circulam nas esferas públicas e privadas da vida cotidiana.

B

A transição da fala para a escrita exige um processo gradativo de adaptação cognitiva, centrado na abstração das propriedades sintáticas da linguagem oral, condição para que a criança reconheça a estabilidade das formas gráficas.

C

Visando a uma aprendizagem significativa, a escrita, por apresentar maior nível de codificação e menos elementos contextuais de apoio, deve ser ensinada a partir de estruturas orais previamente dominadas, que sirvam de modelo para sua fixação e posterior reorganização formal.

D

O domínio da fala em contexto social é condição suficiente para que a criança internalize os princípios formais da escrita, uma vez que ambas compartilham estruturas linguísticas fundamentais que, embora manifestas de maneira distinta, obedecem à mesma lógica funcional.

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Q3765095

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765095 Pedagogia

Considerando os debates contemporâneos sobre o lugar epistemológico do brincar nos processos educativos da infância, analise as proposições abaixo à luz das concepções de autores como Kishimoto, Vygotsky, Brougère e Friedmann, e assinale a alternativa que expressa uma interpretação coerente com a articulação entre ludicidade e intencionalidade pedagógica.

A

O brincar, como fenômeno estruturado pela lógica da fantasia e da não-linearidade, constitui-se como prática de socialização secundária, vinculada a processos de transição entre o mundo privado da infância e a esfera de aprendizagem institucional, sendo, portanto, marginal no desenvolvimento das capacidades superiores.

B

O brinquedo, ao integrar o cotidiano da criança em ambientes educacionais institucionalizados, perde sua potência mediadora simbólica em virtude da interferência de objetivos didáticos, restringindo-se ao papel de facilitador de conteúdos externos à experiência lúdica.

C

A atividade lúdica, ainda que preservada em sua forma espontânea, apenas contribui significativamente para o processo educacional quando orientada por metas pedagógicas explícitas, dado que a ausência de direcionamento cognitivo tende a esvaziar seu valor formativo.

D

A introdução do jogo no espaço escolar, ao submeter-se a critérios curriculares de desempenho, tende a operar como reforço de rotinas escolares, sendo assimilada pela criança não como espaço de criação, mas como extensão das exigências de controle e avaliação.

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Q3765093

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765093 Pedagogia

No campo da aquisição da linguagem, diferentes abordagens teóricas destacam o papel dos instrumentos simbólicos e das interações sociais no desenvolvimento das habilidades comunicativas.
Considerando os processos de apropriação da linguagem verbal e não verbal na infância, identifique a alternativa, a qual cita corretamente um princípio, baseado em contexto favorável aos fundamentos sociointeracionistas e com os avanços da linguística aplicada à educação.

A

A linguagem não verbal atua de forma complementar à verbal, estruturando sentidos, antecipando significações e contribuindo para a emergência das habilidades comunicativas, sobretudo em contextos sociais mediados por práticas interacionais multissensoriais.

B

O desenvolvimento das habilidades linguísticas ocorre em camadas sucessivas, iniciando-se pela repetição de formas verbais isoladas e avançando linearmente para construções sintáticas complexas, sendo o uso não verbal um indicador de regressão ou atraso na aquisição.

C

A aquisição da linguagem verbal precede e organiza o uso da linguagem não verbal, que é gradualmente incorporada à comunicação infantil à medida que a criança passa a dominar as convenções discursivas dos grupos sociais de referência.

D

A mediação cultural se dá prioritariamente por meio da linguagem verbal, sendo a linguagem não verbal considerada uma etapa transitória do desenvolvimento simbólico, cuja função se reduz à expressão de estados afetivos antes da consolidação do discurso articulado.

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Q3765090

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765090 Pedagogia

À luz das diretrizes curriculares e das concepções contemporâneas de avaliação na Educação Infantil, analise as proposições a seguir:

I.A utilização de instrumentos avaliativos, ainda que adaptados ao universo infantil, deve primar por critérios objetivos e sequenciais, uma vez que a linearidade nos registros proporciona maior confiabilidade na análise dos avanços do grupo.
II.A documentação pedagógica constitui um processo interpretativo e intencional de leitura dos gestos, ações e falas infantis, sendo ao mesmo tempo instrumento de avaliação e dispositivo ético-político de escuta e devolução das aprendizagens.
III.O acompanhamento da aprendizagem deve considerar a variabilidade nas expressões e nos ritmos das crianças, sem recorrer a parâmetros fixos, mas articulando os registros cotidianos a uma escuta sensível, que reconheça as múltiplas formas de produção de sentido.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q3765089

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765089 Pedagogia

Uma equipe pedagógica de uma escola pública de Educação Infantil discute a elaboração do currículo institucional à luz da Base Nacional Comum Curricular. Durante a reunião, surgem diferentes compreensões sobre como os direitos de aprendizagem e os campos de experiências devem orientar o trabalho docente cotidiano.

Diante desse cenário, uma das professoras afirma:

"A organização curricular da Educação Infantil pela BNCC desloca o foco do conteúdo a ser ensinado para a experiência vivida pela criança. Isso implica entender que o currículo deve emergir das interações, dos contextos e das possibilidades simbólicas que as práticas educativas oferecem."

Com base nessa fala e nas diretrizes da BNCC para a Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão compatível com essa proposta curricular.

A

A proposta curricular da Educação Infantil na BNCC fundamenta-se na indissociabilidade entre experiências significativas, participação ativa e mediação docente, reconhecendo nos campos de experiências a possibilidade de articulação entre o vivido e o instituído.

B

Os direitos de aprendizagem orientam o planejamento docente ao descreverem conteúdos sequenciados por faixas etárias, permitindo que a organização curricular mantenha padrões mínimos comuns em âmbito nacional.

C

A BNCC define os direitos de aprendizagem como marcos avaliativos de desempenho, sendo os campos de experiências utilizados para mensurar os avanços das crianças em diferentes dimensões do conhecimento escolar.

D

Os campos de experiências estruturam o currículo em torno de eixos disciplinares específicos, e sua principal função é assegurar que as crianças desenvolvam habilidades compatíveis com o processo de alfabetização previsto para o ciclo subsequente.

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Q3765088

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765088 Pedagogia

A história da Educação Infantil evidencia que a infância, antes vista como preparação para a vida adulta, passou a ser reconhecida como etapa própria de desenvolvimento, influenciada pelas transformações nos modelos de família e pela evolução das práticas educativas, que deixaram o viés assistencialista para adotar propostas pedagógicas centradas nos direitos, nas interações e na participação ativa da criança.
Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

A concepção de infância como etapa natural do desenvolvimento humano, regida por fases universais, contribuiu para consolidar, na modernidade, modelos pedagógicos centrados na autonomia espontânea da criança, cujos direitos educativos foram reconhecidos desde os primórdios da escolarização.

B

As representações sociais da criança, nas sociedades modernas, foram predominantemente pautadas por sua condição produtiva e racional, o que determinou, desde o século XVII, a centralidade do trabalho e da racionalidade lógica como eixos estruturantes das propostas pedagógicas voltadas à primeira infância.

C

A institucionalização da Educação Infantil, ainda que fortemente associada a demandas assistenciais, foi marcada por disputas simbólicas entre modelos higienistas, perspectivas filantrópicas e discursos científicos sobre desenvolvimento, evidenciando o entrelaçamento entre controle social e produção de saber sobre a infância.

D

As práticas educativas destinadas à infância, ao longo da história ocidental, estiveram sempre vinculadas à proteção da criança enquanto sujeito vulnerável, o que justifica o surgimento das instituições de Educação Infantil como resposta às necessidades afetivas e emocionais da criança desde os primeiros anos.

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Q3765083

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765083 Pedagogia

Durante um ciclo de debates sobre os desafios epistemológicos da Base Nacional Comum Curricular na etapa da Educação Infantil, uma docente da área de políticas públicas educacionais questiona:

"De que forma a BNCC, ao propor competências gerais para toda a Educação Básica e, simultaneamente, organizar a Educação Infantil por campos de experiências, tensiona a noção de desenvolvimento infantil como percurso linear e, ao mesmo tempo, compromissado com direitos de aprendizagem em contextos específicos?"

Considerando essa indagação e os fundamentos teórico-conceituais expressos na BNCC, bem como a literatura pedagógica crítica sobre a infância e o currículo, assinale a alternativa que expressa uma leitura compatível com os princípios estruturantes da Base.

A

Ao privilegiar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento como eixos organizadores do trabalho docente, a BNCC delimita marcos de aprendizagem por faixa etária, o que permite configurar os campos de experiências como dispositivos de transição gradativa entre a vivência lúdica e o exercício sistemático do conhecimento.

B

A organização da Educação Infantil em campos de experiências, tal como prevista na BNCC, visa assegurar a equivalência curricular entre as diferentes regiões do país, associando os direitos de aprendizagem a metas de alcance nacional que garantam padrões mínimos de qualidade e de desempenho educacional para a infância.

C

A proposta da BNCC busca integrar dimensões éticas, estéticas e cognitivas da formação humana, reconhecendo na criança um sujeito de cultura cuja aprendizagem se dá em territórios relacionais, sendo os campos de experiências espaços de convergência entre diretrizes nacionais e processos singulares de significação.

D

A articulação entre as competências gerais da BNCC e os campos de experiências da Educação Infantil delineia uma concepção de desenvolvimento pautada na progressão cumulativa de capacidades, atribuindo aos direitos de aprendizagem o papel de norteadores do desempenho evolutivo da criança em parâmetros compatíveis com sua faixa etária.

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Q3765081

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765081 Pedagogia

Imagine um professor na Educação Infantil observando seu grupo de crianças durante uma roda de conversa. Entre perguntas espontâneas, gestos, risadas e pequenas narrativas do cotidiano, ele percebe que cada troca ali não é apenas fala solta — é construção ativa de sentidos, negociação, escuta e expressão. Nesse movimento vivo, a linguagem não aparece como simples transmissão de informações, mas como um tecido de relações que sustenta o aprender. Nesse cenário, e dialogando com as perspectivas de Vygotsky, Bakhtin e Bruner, além das orientações dos documentos curriculares contemporâneos, torna-se possível afirmar que:

A

A aprendizagem infantil se estrutura prioritariamente a partir da internalização de conteúdos transmitidos pelo adulto, cabendo à linguagem o papel de reforçar a retenção mnemônica de signos já organizados.

B

A construção do conhecimento pela criança emerge das interações sociais em contextos significativos, nos quais a linguagem funciona como mediadora entre o mundo cultural e a elaboração cognitiva do sujeito.

C

A linguagem atua como instrumento de representação individual da experiência, sendo a mediação simbólica mais eficaz quando ocorre de modo espontâneo e desvinculado das relações sociais imediatas.

D

A função primordial da linguagem no processo de ensino é garantir a clareza dos comandos pedagógicos, uma vez que sua complexidade semântica tende a dificultar a apropriação autônoma dos saberes.

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Q3765079

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765079 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, o coletivo docente de uma instituição de Educação Infantil discute os desafios de promover experiências significativas de aprendizagem, diante de uma rotina escolar marcada por horários rígidos, transições apressadas e espaços delimitados por finalidades específicas (refeição, descanso, atividades dirigidas). Uma professora questiona se tal organização favorece, de fato, a escuta das crianças, a ampliação das interações e a construção de conhecimentos nas diversas linguagens.
Considerando os princípios que orientam o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil e os fundamentos que regulam a organização do tempo, do espaço e das atividades pedagógicas, pode-se afirmar que:

A

A delimitação funcional dos espaços e a programação segmentada das atividades pedagógicas favorecem o controle das interações e a previsibilidade do comportamento infantil, o que contribui para a estabilização das rotinas e para a eficácia do planejamento.

B

A organização do tempo e do espaço deve priorizar a sistematização de experiências formais de ensino, o que implica reservar momentos específicos para a realização de atividades estruturadas, com vistas à antecipação dos conteúdos do Ensino Fundamental.

C

A rotina escolar, para ser eficaz, deve fragmentar o tempo em unidades de atividades bem definidas, permitindo ao professor organizar os conteúdos por áreas e distribuir os momentos de aprendizagem segundo metas diárias previamente estabelecidas.

D

O tempo e o espaço, como dimensões pedagógicas, devem ser concebidos como recursos flexíveis e co-construídos com as crianças, possibilitando vivências que integrem cuidado, brincadeira e aprendizagem em contextos de escuta e participação ativa.

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Q3765078

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765078 Pedagogia

Diante das contribuições dos estudos sobre a aquisição da linguagem escrita, a escuta e a leitura no campo da alfabetização e do letramento, assinale a alternativa que revela uma compreensão teoricamente compatível com os fundamentos interacionistas da aprendizagem da linguagem e com a crítica aos modelos instrucionistas centrados na decodificação.

A

A escuta ativa, ao articular sentidos contextuais e pistas entoativas, potencializa a aquisição da leitura quando integrada a estratégias de antecipação semântica e verificação inferencial, embora seu impacto na escrita formal seja mais indireto do que imediato.

B

O desenvolvimento da leitura e da escrita ocorre prioritariamente pela exposição a práticas discursivas repetitivas que consolidem o reconhecimento de estruturas estáveis, sendo a escuta um suporte secundário na construção do sistema linguístico formal.

C

A escrita emerge da reconstrução interna de sistemas simbólicos, articulando-se à leitura e à escuta como práticas cognitivas e culturais que se desenvolvem na interação com gêneros textuais diversos, em contextos sociais significativos e mediadores.

D

A construção da linguagem escrita, embora envolva relações sociais e práticas discursivas situadas, exige domínio prévio das correspondências grafema-fonema, pois só a estabilidade fonológica permite ao sujeito realizar generalizações estruturais coerentes com os princípios da escrita alfabética.

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Q3765077

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765077 Pedagogia

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), considere as proposições abaixo, que tratam de aspectos fundamentais da organização curricular, da concepção de infância, da avaliação e das práticas pedagógicas. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A concepção de criança subjacente às DCNEI está ancorada na perspectiva de um sujeito em constante devir, cuja constituição psíquica, social e cultural se efetiva por meio da imersão progressiva nas lógicas institucionais e na aquisição de conteúdos escolares formais.
(__)A avaliação na Educação Infantil, ao privilegiar os avanços individuais das crianças, deve contemplar procedimentos sistemáticos de registro e análise das interações e produções, visando subsidiar decisões pedagógicas em consonância com o projeto político-pedagógico.
(__)O currículo da Educação Infantil, conforme previsto nas DCNEI, organiza-se a partir dos campos de experiências, os quais não se restringem a eixos temáticos, mas articulam vivências, saberes sensíveis e múltiplas formas de expressão e linguagem na constituição do conhecimento.

Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:

A

V, F, V.

B

F, F, V.

C

V, V, F.

D

F, V, V.

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Q3765024

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Agente de Educação |

Q3765024 Pedagogia

O uso lúdico no ambiente escolar vai muito além da simples recreação, assim, o lúdico torna-se uma ferramenta essencial para que o ensino seja mais participativo e significativo. Diante dessa perspectiva assinale a alternativa CORRETA, que define o principal objetivo do lúdico no processo de ensino-aprendizagem.

A

Favorecer a construção de conhecimentos e o envolvimento ativo do aluno nas atividades, possibilitando que a aprendizagem ocorra de forma prazerosa, em consonância com o desenvolvimento integral da criança.

B

Aumentar o tempo de recreação sem intenção pedagógica, priorizando o lazer em detrimento da aprendizagem.

C

Evitar a realização de avaliações formais, substituindo o acompanhamento do desempenho por atividades livres.

D

Substituir o conteúdo teórico por brincadeiras, desconsiderando os objetivos curriculares e as competências previstas no processo educativo.

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Q3764629

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Ensino Fundamental | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Artes Cênicas | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Dança | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Musical | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Estrangeira (Espanhol) | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Matemática | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Sociologia |

Q3764629 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, qual é o principal objetivo da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil?

A

Priorizar métodos de ensino tradicionais, focados na instrução direta e na repetição de conteúdos básicos, independentemente das especificidades culturais e sociais das crianças.

B

Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e organizar rotinas rígidas que favoreçam a disciplina e a adaptação precoce ao ensino fundamental.

C

Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

D

Estabelecer um currículo unificado nacional para todas as creches e pré-escolas, independentemente do contexto regional.

E

Promover a competitividade entre as crianças como forma de estimular o desempenho cognitivo.

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Q3764625

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Ensino Fundamental | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Artes Cênicas | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Dança | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Musical | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Estrangeira (Espanhol) | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Matemática | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Sociologia |

Q3764625 Pedagogia

De acordo com o Plano Municipal de Educação de Araçariguama – Lei Municipal nº 710, de 28 de maio de 2015, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna abaixo.

O ____________ deve considerar as crianças em sua totalidade, observando suas especificidades e garantindo-lhes o direito: brincadeira; á atenção individual: a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante; o contato com a natureza; à higiene e à saúde; a alimentação sadia; a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão; ao movimento em espaços amplos; à proteção; ao afeto, à amizade: a expressar seus sentimentos: a uma especial atenção durante o período de adaptação/inserção à creche: a desenvolver sua identidade cultural, racial e religiosa.

A

processo pedagógico na Educação Infantil

B

planejamento anual das unidades escolares

C

currículo da educação de jovens e adultos

D

regimento interno das escolas municipais

E

cronograma de atividades extracurriculares

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Q3764611

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764611 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) são um conjunto de normas e orientações do Ministério da Educação (MEC) que definem os princípios, fundamentos e procedimentos para a educação de crianças de até 5 anos. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), a prática pedagógica deve:

A

Integrar, cuidar e educar, considerando a criança em sua totalidade e singularidade.

B

Priorizar conteúdos formais em detrimento das experiências lúdicas.

C

Focar apenas nas competências cognitivas e linguísticas.

D

Separar os momentos de cuidado e de aprendizagem em rotinas distintas.

E

Enfatizar a memorização e a repetição de atividades.

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Q3764609

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764609 Pedagogia

A higiene pessoal infantil é um conjunto de hábitos essenciais para a prevenção de doenças, incluindo tomar banho diariamente, escovar os dentes após as refeições e lavar as mãos frequentemente. O papel do auxiliar de ensino nas rotinas de higiene das crianças

A

Auxiliar e orientar com respeito e cuidado, incentivando a autonomia e a compreensão da importância da higiene para a saúde e o bem-estar.

B

Controlar rigidamente os horários de higiene, sem considerar o ritmo e as necessidades das crianças.

C

Deixar a responsabilidade pela higiene apenas para os responsáveis familiares, sem envolvimento escolar.

D

Realizar os procedimentos de forma isolada, sem transformar o momento em uma oportunidade educativa.

E

Executar os cuidados de forma mecânica e rápida, priorizando a limpeza em detrimento do diálogo educativo.

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Q3764605

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764605 Pedagogia

Brincadeira é um ato de diversão ou entretenimento, que pode ser um jogo recreativo. A brincadeira é fundamental para o desenvolvimento infantil. Na Educação Infantil, a brincadeira deve ser entendida como:

A

Um espaço privilegiado de aprendizagem e desenvolvimento, em que a criança cria, experimenta, socializa e constrói conhecimentos de forma significativa.

B

Uma atividade espontânea que não precisa ser considerada no planejamento do professor.

C

Um momento de lazer descompromissado, sem relação com a aprendizagem formal.

D

Uma pausa recreativa para aliviar o estresse causado pelas atividades pedagógicas.

E

Um recurso opcional utilizado apenas quando o tempo pedagógico está ocioso.

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Q3764604

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764604 Pedagogia

Durante a formação, discutiu-se que a Literatura Infantil deve ser compreendida como um campo amplo, que ultrapassa a simples função didática. Nesse contexto assinale a alternativa CORRETA que representa a compreensão da literatura para o universo da leitura.

A

A Literatura Infantil tem como principal objetivo ensinar regras de comportamento por meio de histórias moralizantes.

B

A Literatura Infantil representa um conjunto diverso de textos que possibilitam fantasia, encantamento, memórias e contato com valores humanos.

C

A Literatura Infantil se limita a contos e fábulas, pois outros gêneros não contribuem para o desenvolvimento da imaginação infantil.

D

A literatura infantil incentiva a memorização de trechos literais proporcionando o seu entendimento.

E

A Literatura Infantil deve ser utilizada prioritariamente para reforçar conteúdos curriculares por meio de atividades de identificação de informações explícitas.

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Q3764603

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764603 Pedagogia

A ação educativa com crianças pequenas consideram que o cuidado com o corpo e as emoções como o sono, o choro, o uso do bico, a higiene, a alimentação, a sexualidade e as atividades lúdicas. Nesse contexto analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)O respeito ao ritmo biológico da criança, como o sono e a alimentação, deve ser prioridade nas rotinas escolares.
(__)O choro deve ser visto como comportamento inadequado e interrompido imediatamente pelo adulto.
(__)O uso do bico deve ser tratado com atenção, respeitando-se orientações familiares e profissionais de saúde.
(__)As atividades lúdicas são meios de aprendizagem e expressão emocional, devendo ser parte constante da rotina escolar.
(__)Questões relacionadas à sexualidade infantil devem ser reprimidas, pois não fazem parte do processo educativo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, V, F.

B

F, F, F, V, F.

C

F, F, V, V, V.

D

V, V, F, F, F.

E

V, F, V, F, V.

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