Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 151

Q3824665

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Educação Física |

Q3824665 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular compreende as lutas do Brasil como práticas corporais que devem estar presentes nas aulas de Educação Física. A capoeira é uma das lutas brasileiras mais presentes no ambiente escolar. Para compor um conjunto de aulas de Educação Física sobre as lutas brasileiras no ensino fundamental, além da capoeira, é possível mobilizar o:

A

Ladja

B

Kopu

C

Ikindene

D

Luta Takanakuy

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Q3824664

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Educação Física |

Q3824664 Pedagogia

Contrariando a fragmentação, a estaticidade, a unilateralidade, a terminalidade, a linearidade e o etapismo da lógica formal de educação básica, o Coletivo de Autores (1992) propõe a dinâmica curricular na perspectiva dialética, favorecendo a formação do sujeito histórico à medida que lhe permite construir, por aproximações sucessivas, novas e diferentes referências sobre o real no seu pensamento. Para isso, os autores propõem que os conteúdos de ensino sejam tratados simultaneamente a partir dos:

A

ciclos de escolarização

B

estágios de maturação

C

momentos de desenvolvimento motor

D

campos de experiência

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Q3824663

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Educação Física |

Q3824663 Pedagogia

O currículo cultural de Educação Física escolar se ampara em concepções de cultura, linguagem e currículo inspiradas nas teorias pós-críticas, compreendendo as práticas corporais como produtos culturais, atravessadas por relações de poder baseadas em classe, etnia, raça, religião, entre outros marcadores sociais. Conforme descreve Nunes (2023), o currículo cultural da Educação Física estabelece procedimentos didáticos específicos com o objetivo de organizar as atividades de ensino, entre os quais destaca-se a avaliação. Na concepção do currículo cultural, a avaliação tem por finalidade:

A

reconhecer a dimensão do saber fazer (procedimental), além de identificar o saber sobre esses conteúdos (conceitual) e o saber ser (atitudinal)

B

aplicar testes, levantar medidas, classificar e selecionar os melhores desempenhos e legitimar o fracasso e a evasão escolar

C

documentar o processo, informar o andamento das aprendizagens, planejar as aulas e reorientá-las caso seja necessário

D

atender exigências burocráticas expressas em normas da escola e selecionar alunos para competições e apresentações tanto dentro da escola quanto com outras escolas

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Q3824658

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Educação Física |

Q3824658 Pedagogia

O Coletivo de Autores (2012) afirma que o trato com o conhecimento reflete sua direção epistemológica e informa os requisitos para selecionar, organizar e sistematizar os conteúdos de ensino. Para os autores, os conteúdos de ensino emergem de conteúdos culturais universais incorporados pela humanidade e reavaliados, permanentemente, em face da realidade social. Dentro da pedagogia denominada crítico-superadora da Educação Física escolar, os autores elencam alguns princípios curriculares no trato com o conhecimento. São eles:

A

relevância social do conteúdo; contemporaneidade do conteúdo; adequação às possibilidades sócio-cognoscitivas do aluno

B

articulação com o projeto político-pedagógico; justiça curricular; ancoragem social dos conhecimentos

C

recusa do daltonismo cultural; descolonização do currículo; reconhecimento das identidades culturais

D

jogo simbólico; jogo pré-desportivo; jogo competitivo; jogo cooperativo

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Q3824387

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - Educação Infantil |

Q3824387 Pedagogia

Uma escola revisa o Projeto Político Pedagógico para alinhar-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). O diagnóstico aponta rotinas com longos tempos sentados e foco em cópias. As famílias pedem experiências mais ativas no brincar e conviver. A coordenação convoca a equipe para redimensionar objetivos. Qual decisão aproxima a ação pedagógica dos objetivos da Educação Infantil?

A

Definir metas de prontidão acadêmica por série, com fichas de escrita e treino diário de caligrafia.

B

Distribuir os conteúdos por áreas estanques, com sequência linear e metas rígidas por bimestre.

C

Instituir avaliações classificatórias mensais, com ranking por desempenho em leitura e cálculo.

D

Planejar experiências de interações e brincadeiras, assegurando conviver, participar, explorar, expressar e conhecer-se como direitos.

E

Delegar cuidados à equipe de apoio, liberando docentes para aulas expositivas em blocos de conteúdo.

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Q3824237

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Arte |

Q3824237 Pedagogia

A abordagem interdisciplinar no currículo do Ensino Fundamental visa:

A

dividir harmoniosamente os conteúdos em disciplinas independentes

B

integrar os saberes de diferentes áreas, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada

C

conduzir o maior número possível de disciplinas por meio de projetos culturais, artísticos e comunitários

D

ampliar o número de conteúdos artísticos trabalhados em sala de aula para facilitar comparações e associações com os outros campos disciplinares

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Q3824231

Q3824231 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define dez competências gerais que orientam a formação dos estudantes da Educação Básica, integrando conhecimentos, habilidades e valores necessários ao exercício da cidadania. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem expandir sua compreensão de mundo e atuar de forma pessoal e coletiva sem preconceitos, está diretamente associado a:

A

responsabilidade e cidadania

B

pensamento científico, crítico e criativo

C

conhecimento

D

trabalho e projeto de vida

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Q3823951

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Bilíngue - Edital nº 2 |

Q3823951 Pedagogia

Um Professor Bilíngue assume turma do 3º ano do Ensino Fundamental em escola que adota o modelo de imersão parcial, com 50% da carga horária em língua inglesa. Ao planejar suas aulas, considera os fundamentos teóricos que sustentam as diferentes modalidades de educação bilíngue e suas implicações pedagógicas para o desenvolvimento linguístico e cognitivo dos estudantes. Considerando os fundamentos da educação bilíngue e os modelos de organização curricular, analise as afirmativas a seguir:

I.O modelo de imersão parcial proporciona exposição significativa à L2 enquanto mantém o desenvolvimento da L1, favorecendo o bilinguismo aditivo em que ambas as línguas se fortalecem mutuamente sem prejuízo ao repertório linguístico do estudante.
II.O modelo de submersão, no qual estudantes falantes de línguas minoritárias são inseridos em classes regulares sem suporte linguístico específico, é considerado a abordagem mais eficaz para o desenvolvimento do bilinguismo equilibrado.
III.A hipótese da interdependência linguística de Cummins sustenta que habilidades cognitivo-acadêmicas desenvolvidas em uma língua podem ser transferidas para outra, desde que haja exposição adequada e motivação para aprender a segunda língua.

É correto o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

E

II, apenas.

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Q3823950

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Bilíngue - Edital nº 2 |

Q3823950 Pedagogia

Um Professor Bilíngue desenvolve sequência didática interdisciplinar sobre sustentabilidade ambiental para turma do 4º ano, integrando conteúdos de Ciências e Língua Inglesa. A sequência prevê atividades distribuídas ao longo de quatro semanas, culminando em apresentação de projetos sobre ações sustentáveis na comunidade escolar. A abordagem metodológica que fundamenta a integração entre conteúdo curricular e desenvolvimento linguístico, exigindo planejamento explícito de objetivos em ambas as dimensões e utilização de suportes temporários que são gradualmente removidos conforme o estudante desenvolve autonomia, é denominada:

A

Abordagem Comunicativa Tradicional, que enfatiza a fluência em detrimento da precisão, desconsiderando a necessidade de planejamento explícito de objetivos linguísticos.

B

Imersão Total Estruturada, que determina uso exclusivo da L2 em todas as interações, proibindo qualquer referência à língua materna dos estudantes durante as atividades.

C

CLIL (Aprendizagem Integrada de Conteúdo e Língua), que pressupõe dupla focalização em objetivos disciplinares e linguísticos, utilizando estratégias de andaimento como organizadores gráficos, glossários e modelos de sentença.

D

Método Audiolingual, que prioriza a repetição de estruturas gramaticais em drills controlados, com foco exclusivo na precisão linguística antes da introdução de conteúdos disciplinares.

E

Instrução Baseada em Conteúdo Monolíngue, que utiliza a L2 apenas como veículo de instrução, avaliando exclusivamente o domínio do conteúdo disciplinar sem atenção ao desenvolvimento linguístico.

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Q3823284

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental II 6ª/9ª - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3823284 Pedagogia

O Professor de Educação Física dos anos finais do Ensino Fundamental trabalha as lutas como conteúdo de ensino. Considerando as dimensões educativas das lutas na escola, o aspecto que deve ser priorizado no ensino desta manifestação da cultura corporal é:

A

A preparação física e técnica para competições de artes marciais em níveis municipal, estadual e nacional.

B

A promoção de combates entre os alunos para desenvolvimento da coragem e enfrentamento de medos.

C

O desenvolvimento de valores como respeito ao oponente, autocontrole, disciplina e compreensão das lutas como patrimônio cultural da humanidade.

D

O treinamento de técnicas de defesa pessoal para que os alunos possam se proteger em situações de violência urbana.

E

A seleção dos alunos mais habilidosos para formação de equipes representativas da escola em torneios de lutas.

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Q3822641

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Geral - Edital nº 2 |

Q3822641 Pedagogia

Um professor do 3º ano decide iniciar um projeto de Horta Orgânica Escolar como eixo para trabalhar Meio Ambiente e Sustentabilidade. Esse tema é excelente, pois permite a abordagem integrada de conteúdos de Ciências da Natureza (ciclo da vida, solo, nutrientes) e de Geografia (espaço, clima, uso da terra) entre outros. Analise as afirmativas sobre a exploração curricular desse projeto no Ensino Fundamental:

I.O projeto permite a articulação com a Análise Linguística, utilizando a horta como contexto para a produção de gêneros textuais instrucionais (por ex.: manual de plantio, rótulos e placas de identificação) e a ampliação do vocabulário específico (por ex.: adubo, germinação, irrigação).
II.O projeto Horta pode incluir a etapa de criação e análise de gráficos e tabelas sobre a produção e o consumo dos vegetais, promovendo a articulação direta com a área de Probabilidade e Estatística.
III.A atividade da horta propicia o desenvolvimento da Cidadania e da Ética, ao exigir que os alunos negociem o uso dos recursos (água, espaço) e distribuam as tarefas de cuidado, trabalhando o desenvolvimento moral e as responsabilidades em grupo.

É correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

III, apenas.

C

I, II e III.

D

II e III, apenas

E

I e II, apenas.

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Q3822635

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Geral - Edital nº 2 |

Q3822635 Pedagogia

A Literatura Infantil é um pilar no processo de Letramento nos Anos Iniciais, pois expõe o estudante a textos complexos e fomenta o prazer pela leitura. Ao trabalhar o livro "Marcelo, Marmelo, Martelo" ,de Ruth Rocha, o(a) professor(a) pode integrar os eixos de leitura, escrita e análise linguística. Analise as afirmativas sobre a articulação pedagógica entre Literatura, Alfabetização e Análise Linguística:

I.A Análise Linguística deve ser planejada em unidades didáticas separadas da leitura do texto literário, dedicando tempo exclusivo à reflexão estrutural da escrita, para que a complexidade do texto não interfira na aquisição da norma padrão.
II.O(A) professor(a) pode usar as invenções de palavras feitas pelo personagem Marcelo (por ex.: "cadeira virou sentador") para promover a Consciência Morfológica (formação de palavras), incentivando os(as) estudantes a levantar hipóteses sobre o significado das partes dos vocábulos e a criar suas próprias palavras.
III.O trabalho com a Literatura Infantil deve ser usado como estímulo inicial à produção textual autoral, estimulando os(as) estudantes a reescreverem ou continuarem a história, garantindo que o prazer da leitura impulsione o desenvolvimento da escrita.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I, apenas.

D

II, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q3822571

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3822571 Pedagogia

Durante uma aula de jogos cooperativos com turma de 3º ano, um professor observa que um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) recusa-se a participar das atividades que envolvem contato físico e demonstra desconforto diante de estímulos sonoros intensos. Simultaneamente, uma estudante com baixa visão apresenta dificuldade em acompanhar deslocamentos rápidos dos colegas. Fundamentado nos princípios da Educação Física inclusiva, o professor reorganiza a atividade oferecendo múltiplas formas de engajamento e participação para toda a turma, sem criar percursos paralelos individualizados. Considerando a literatura contemporânea sobre inclusão escolar, a decisão pedagógica do professor fundamenta-se na compreensão de que:

A

A antecipação de barreiras no planejamento, com oferta de variabilidade de estímulos, regras e formas de participação para todos, é mais eficaz do que adaptações posteriores destinadas exclusivamente a estudantes específicos.

B

O estabelecimento de objetivos de aprendizagem diferenciados conforme o potencial de cada estudante assegura avaliação justa e proporcional às capacidades individuais demonstradas durante as aulas.

C

A inserção de estudantes sem deficiência em atividades adaptadas promove sensibilização e empatia, devendo preceder qualquer proposta que envolva participação conjunta em igualdade de condições.

D

A modificação de regras e materiais deve ser orientada pelo laudo clínico de cada estudante, garantindo intervenções proporcionais ao diagnóstico e permitindo participação em atividades paralelas quando necessário.

E

A sensibilização prévia dos colegas sobre as necessidades dos estudantes com deficiência constitui etapa obrigatória anterior a qualquer modificação estrutural da atividade, uma vez que as barreiras são exclusivamente atitudinais.

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Q3822567

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3822567 Pedagogia

O debate contemporâneo sobre currículo escolar envolve diferentes perspectivas teóricas que orientam a seleção e organização dos conhecimentos. Considerando as teorias curriculares e suas implicações para a prática educativa, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)As teorias críticas de currículo problematizam as relações de poder implicadas na seleção dos conhecimentos considerados legítimos para compor o currículo escolar.
(__)As teorias tradicionais de currículo enfatizam questões de identidade, diferença e representação cultural como centrais para a organização curricular.
(__)As teorias pós-críticas de currículo incorporam as contribuições dos estudos culturais, do multiculturalismo e das questões de gênero e sexualidade na análise curricular.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − V.

B

F − F − V.

C

F − V − F.

D

V − F − F.

E

V − V − F.

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Q3822563

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3822563 Pedagogia

A organização curricular contemporânea busca superar a fragmentação do conhecimento através de propostas que integrem diferentes áreas e componentes. Considerando os conceitos de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A interdisciplinaridade propõe a interação entre duas ou mais disciplinas, estabelecendo conexões e diálogos entre diferentes campos do conhecimento.
(__)A transdisciplinaridade ultrapassa as fronteiras disciplinares, articulando saberes escolares e não escolares na compreensão de fenômenos complexos.
(__)A multidisciplinaridade estabelece integração profunda entre as disciplinas, superando seus limites epistemológicos e metodológicos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − V.

B

V − F − V.

C

V − V − F.

D

V − F − F.

E

F − F − V.

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Q3821290

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821290 Pedagogia

A relação entre BNCC e currículo local exige contextualização. Marque a afirmativa que expressa essa relação.

A

Reprodução integral da BNCC sem considerar território, cultura e PPP.

B

Priorização de conteúdos factuais da BNCC com redução de projetos integradores para uniformizar avaliações.

C

BNCC como referência com objetivos e sequências contextualizados a necessidades e dados da rede.

D

Substituição do currículo local pela BNCC, dispensando participação do Conselho Escolar.

E

Organização curricular baseada, apenas, em conteúdos, sem mapeamento de competências e habilidades.

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Q3821288

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821288 Pedagogia

Em escola com reprovação elevada no 6º ano, um grupo de transição do 5º para o 6º ano foi criado. Considerando gestão de pessoas e currículo, qual encaminhamento organiza a ação?

A

Mapeamento de lacunas de alfabetização, coplanejamento por áreas e tutoria docente com acompanhamento formativo.

B

Cronograma de simulados mensais e reuniões pedagógicas deslocadas para o fim do bimestre.

C

Metas gerais por série com planejamento individual e ausência de observação cruzada de aulas.

D

Aulas expositivas intensificadas e redução de projetos de leitura no período.

E

Transferência de estudantes com menor rendimento e manutenção de agrupamentos fixos no ano.

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Q3821283

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821283 Pedagogia

No planejamento de recomposição de aprendizagens, dentre as assertivas a seguir, qual decisão integra currículo, formação docente e monitoramento?

A

Reforço concentrado em estudantes com maior rendimento e agrupamentos fixos ao longo do ano.

B

Sequências de alto desafio sem diagnóstico, priorizando velocidade de cobertura de conteúdo.

C

Material padronizado com suspensão de projetos interdisciplinares no semestre em curso.

D

Seleção de habilidades prioritárias, formação situada e acompanhamento de tarefas com ciclos de ajuste.

E

Redução de tempos de acolhimento e retirada de leituras compartilhadas nas primeiras semanas.

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Q3821281

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821281 Pedagogia

Em uma rede com resultados heterogêneos no SAEB, a gestão curricular precisa enfrentar desigualdades intraescolares. Qual ação organiza a resposta instrucional no 9º ano?

A

Reatribuir docentes pela média da escola e unificar a sequência de aulas para todas as turmas.

B

Mapear lacunas por habilidade, planejar intervenção escalonada e monitorar tarefas com ciclos de reensino.

C

Suspender diagnósticos do semestre para concentrar esforços em simulados mensais.

D

Expandir carga de um único componente e reduzir os demais para elevar média global.

E

Trocar projetos integradores por revisões padronizadas em todos os bimestres.

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Q3821274

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821274 Pedagogia

A direção observou queda de proficiência em leitura no 2º ano. Com base em avaliação formativa e currículo, qual medida apresentada na proposição organiza uma resposta instrucional de curto prazo?

A

Aumento de tarefas de cópia para toda a turma e aplicação de prova objetiva ao final do mês.

B

Registros de observação suspensos e ênfase em listas de decodificação para o bloco seguinte.

C

Rodas de leitura substituídas por exercícios de gramática e retirada de leitura em voz alta.

D

Simulados com textos longos e redução de contação de histórias até nova avaliação externa.

E

Encontro por ciclo para análise de evidências de escrita inicial e reensino por micro-habilidades.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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