Na escola, o orientador educacional é um profissional da equipe de gestão e, apesar da remuneração semelhante, orientadores e professores têm diferenças marcantes de atuação, pois

Leia o conteúdo do quadro a seguir.

Caráter de mediação do conflito:

1. Obrigatório ou voluntário?

2. Alcance da mediação de conflito: todos ou alguns?

3. Ênfase da mediação de conflito: no processo ou no produto?

4. Limites da mediação de conflito na escola: sem limites de série, idade, turno, etc. ou com limites?

Os temas e questões descritos no quadro correspondem a

O orientador educacional contribui para a formação pessoal do aluno, o que inclui:

No exercício de sua profissão, o orientador educacional pode enfrentar desafios na escola que afetam diretamente o seu trabalho. Entre eles, há problemas que podem comprometer a efetividade e reduzir o alcance de sua ação, como, por exemplo:

Em uma situação na qual se identifica a pouca preparação dos alunos que ingressam no ensino médio, qual deve ser a postura de uma orientação educacional crítica?

A concepção pedagógica que guia a prática da orientação educacional que tenta combinar a vocação do aluno com as necessidades de mercado é a

Analise as afirmativas a seguir sobre o Conselho de Classe.

I. Como processo auxiliar de aprendizagem, ele deve refletir a ação pedagógica, atendo-se apenas a notas ou problemas comportamentais de determinados alunos.

II. Deve ser encarado como um momento e um espaço privilegiado para a realização de uma avaliação diagnostica da ação pedagógico-educativa.

III. Deve suscita r as decisões a respeito d a recondução do processo de ensino-aprendizagem.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s):

A coordenadora de uma escola de educação básica de Poá realizou algumas observações de sala de aula e constatou que a metodologia mais utilizada pelos professores da unidade é a expositiva. A fim de aprimorar as práticas dos professores, ela propôs o estudo de um texto de Celso Vasconcellos que apresenta uma crítica a essa metodologia. De acordo com o autor, na metodologia expositiva,

Analise as afirmativas a seguir sobre o Conselho de Classe.

I. Como processo auxiliar de aprendizagem, ele deve refletir a ação pedagógica, atendo-se apenas a notas ou problemas comportamentais de determinados alunos. II. Deve ser encarado como um momento e um espaço privilegiado para a realização de uma avaliação diagnóstica da ação pedagógico-educativa.

III. Deve suscitar as decisões da recondução do a respeito processo de ensino-aprendizagem.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s):

O conselho de classe é uma importante instituição da organização escolar, dado que “é capaz de dinamizar o coletivo escolar pela via da gestão do processo de ensino, foco central do processo de escolarização. É o espaço prioritário da discussão pedagógica” (Dalben, 2004). Acerca do conselho de classe, considere as afirmativas a seguir:
1. É uma instância de responsabilidade na organização pedagógica da escola, pois nele os professores discutem a vida de cada um dos alunos, decidindo os rumos para as trajetórias de aprendizagem dos que possuem dificuldade. 2. O seu objetivo principal é decidir sobre a aprovação ou reprovação dos alunos, uma vez que formalmente essa instância tem o poder de alterar ou ratificar as decisões encaminhadas pelos professores no que tange ao juízo avaliativo sobre cada um dos alunos. 3. Na sua realização, cada aluno deve ser analisado individualmente, com suas singularidades, características e dificuldades de aprendizagem, assim como com suas histórias particulares, mas a realidade do grupo de alunos, também deve ser tratada neste fórum, pois o processo educativo na escola é dominantemente coletivo.
Assinale a alternativa correta.

Em relação às ideias de Heloisa Lück, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
(   ) Estímulo à gestão compartilhada nos diferentes âmbitos da organização escolar.
(   ) Entendimento de gestão compartilhada como sinônimo de tarefas iguais para todos os membros de uma escola.
(   ) Desenvolvimento de uma linha integrada de ação entre o Diretor da Escola, o Supervisor Escolar e o Orientador Educacional, sob enfoque sistêmico e na perspectiva de um processo de consultoria.
(   ) Crença de que o desenvolvimento da escola se dará por meio da resolução de problemas imediatos e urgentes.
(   ) Proposição de ação do corpo técnico- administrativo não só integrada, mas também integradora e pautada por atitudes, direções e objetivos comuns.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Em sua prática, o Orientador Educacional fazer o acompanhamento do aluno o que inclui verificar o processo de aprendizagem do mesmo. Sobre o processo de aprendizagem, o teórico em questão considera que a gênese do conhecimento por parte do indivíduo envolve dois processos complementares e por vezes que ocorrem simultaneamente. O primeiro é chamado de Assimilação e o segundo a Acomodação. A Assimilação pode ser definida como sendo a capacidade do sujeito incorporar um novo objeto ou ideia a um esquema, isto é, às estruturas já construídas ou já consolidadas. Já a Acomodação seria a tendência do organismo de adaptar-se a um novo objeto e desta forma, alterar os esquemas adquiridos, visando se adequar ao novo objeto recém-assimilado e deste modo adquirir o conhecimento. Esse processo de Assimilação e Acomodação foi inicialmente descrito por:

O Orientador Educacional ao longo do ano deve acompanhar os processos avaliativos dos alunos visando auxiliá-los em seu rendimento escolar. Sobre tais processos avaliativos, a autora Jussara Hoffman discorre sobre as formas e os efeitos da avaliação do processo de ensino-aprendizagem a partir de uma ótica construtivista. Conforme o construtivismo, pode-se assinalar que a seguinte afirmação não é característica dessa perspectiva:

“Cabe ao Orientador Educacional verificar em conjunto com o docente em qual fase do desenvolvimento o aluno se encontra para auxiliá-lo a desenvolver o seu potencial. Nesse sentido Vygostky definiu um importante conceito chamado de _________ que definiu como sendo “a distância entre o nível de desenvolvimento atual determinado pela resolução independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação ou em colaboração com parceiros mais capazes”.
A lacuna da frase acima é corretamente preenchida com qual termo abaixo:

A pedagoga Fernanda desenvolve suas atividades de forma colaborativa. Assim ao identificar a origem das dificuldades do aluno, no comportamento, na aprendizagem e no desenvolvimento do mesmo, deve potencializar o bom funcionamento dos mecanismos próprios da escola, em seus distintos níveis de gestão e coordenação:

A supervisão escolar deve favorecer a observância das normas legais vigentes, mantendo o Conselho Escolar devidamente informado sobre as diretrizes, as orientações dos órgãos centrais e a realidade escolar. Uma de suas atribuições é prestar assistência pedagógico-didática ao professor e demais pessoas que assumem o processo educativo na escola tendo em vista:

A equipe de supervisão escolar vem acompanhando a atualização na legislação e nos princípios curriculares propostos pelo MEC. Considera que o método expositivo continua sendo um procedimento de ensino necessário, na medida em que leva em conta o princípio da dialogicidade, da interação professor e aluno, tendo como função principal:

O primeiro passo para desenvolver estratégias contra acidentes é a identificação das características das vítimas, dos ambientes onde elas vivem e das atividades desenvolvidas no momento do agravo. Para isso, é fundamental o registro completo do incidente com a descrição das seguintes características:

Ao delimitar a compreensão da dança e da mídia, indicados nas Orientações Pedagógicas podemos afirmar que:

I. ao abordar a dança na escola, muitas vezes se reproduzem as danças veiculadas pela mídia sem análises e contextualizações;

II. É importante, no trabalho com esse tópico, que o professor e os alunos busquem identificar nas formas de dança mais valorizadas pela mídia os estereótipos e preconceitos veiculados;

III. Compreender o contexto em que surgiram as danças que o jovem pratica contribui para situá-lo em seu contexto social como um cidadão que somente reproduz e não percebe possibilidades de transformar aquilo que recebe da mídia ou de seus pares;

IV. Nas escolas em que estiver disponível uma filmadora, pode ser interessante gravar as apresentações para depois mostrá-las para a própria turma, uma vez que o movimento de se ver e se avaliar pode ser tão interessante quanto o der ver e avaliar o que a mídia produz e veicula com relação à dança;

V. A produção de letras e coreografia, bem como a apresentação dessa produção para a turma, não devem ser avaliadas, uma vez que não permitem apreciar a capacidade crítica e criativa dos alunos bem como a sua disponibilidade corporal para a dança.

Estão corretos os itens:

Sobre o conhecimento das famílias e seu envolvimento na melhoria da educação, o professor utiliza estratégias de ___________ e ___________ com as famílias, possibilitando compartilhamento de habilidades, talentos e experiências para enriquecer as atividades de aprendizagem dos alunos. Sobre esse contexto, complete as lacunas corretamente: