Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 87

Q3686502

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Pedagogo |

Q3686502 Pedagogia

Feedback

Black & Wiliam (1998) destacam o feedback como regulador da aprendizagem, permitindo ajustes metodológicos e fortalecendo a autonomia discente.

Assinale a alternativa correta.

A

O feedback deve ser eliminado da avaliação, restringindo-se a classificações quantitativas finais.

B

O feedback deve limitar-se a notas quantitativas, desconsiderando orientações construtivas docentes.

C

O feedback pedagógico é irrelevante, pois aprendizagem ocorre sem devolutivas docentes construtivas.

D

O feedback formativo regula aprendizagens, permitindo ajustes metodológicos e fortalecendo a autonomia.

E

O feedback não integra avaliação formativa, restringindo-se a relatórios administrativos escolares.

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Q3686497

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Pedagogo |

Q3686497 Pedagogia

Avaliação Formativa

Perrenoud (1999) sustenta que avaliar significa regular a aprendizagem, orientando estratégias pedagógicas e fornecendo feedback que retroalimenta o processo.

Assinale a alternativa correta.

A

A avaliação deve centrar-se em instrumentos padronizados, afastando-se da prática pedagógica docente.

B

A avaliação restringe-se à função classificatória, servindo apenas para aprovar ou reprovar estudantes.

C

A avaliação deve eliminar função diagnóstica, reduzindo-se a exame final de desempenho conclusivo.

D

A avaliação deve ocorrer exclusivamente ao final do processo, sem devolutivas formativas intermediárias.

E

A avaliação deve regular aprendizagens, oferecendo feedback contínuo e orientando estratégias docentes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3686489

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Pedagogo |

Q3686489 Pedagogia

Hoffmann (1993) concebe a avaliação como prática mediadora, em que o erro não é visto como fracasso, mas como oportunidade para novas aprendizagens. Esse paradigma rompe com a função classificatória e punitiva, tradicionalmente associada às provas escolares.

Assinale a proposição correta.

A

A avaliação mediadora considera o erro como oportunidade, rompendo com práticas classificatórias.

B

A avaliação emancipadora transforma o erro em possibilidade, superando a função punitiva escolar.

C

A avaliação dialógica valoriza o erro como ocasião, rejeitando o paradigma de exclusão escolar.

D

A avaliação crítica ressignifica o erro como processo, negando a função punitiva escolar.

E

A avaliação construtiva entende o erro como recurso, superando práticas meramente classificatórias.

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Q3685083

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3685083 Pedagogia

Em avaliação formativa no ensino fundamental, uma ação pedagógica alinhada às boas práticas é:

A

utilizar as evidências coletadas para retroalimentar o ensino, ajustando intervenções e devolutivas aos estudantes.

B

atribuir nota apenas ao produto final, sem considerar processos ou registros.

C

aplicar uma única prova bimestral como fonte exclusiva de decisão pedagógica.

D

padronizar a correção ignorando erros recorrentes para não “quebrar o ritmo” das aulas.

E

substituir a observação de sala por atividades domiciliares autoavaliadas.

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Q3683192

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Educação Física | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Geografia | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Inglês | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Matemática | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Português |

Q3683192 Pedagogia

Avaliação e Feedback

Black & Wiliam (1998), ao discutir a avaliação formativa, sublinham a importância do feedback como instrumento de regulação das aprendizagens, permitindo ao aluno compreender seus avanços e fragilidades, e ao professor, ajustar metodologias e estratégias. A ausência de devolutiva, por outro lado, reduz a avaliação à função burocrática, esvaziando seu potencial pedagógico.

Assinale a alternativa correta.

A

O feedback, em perspectiva formativa, constitui elemento essencial para regular aprendizagens e orientar ajustes pedagógicos, beneficiando alunos e professores.

B

O feedback deve restringir-se a notas quantitativas, sem implicar devolutivas qualitativas ou orientações construtivas.

C

A avaliação formativa dispensa o feedback, concentrando-se apenas na aplicação de instrumentos somativos.

D

O feedback pedagógico é irrelevante, pois o processo de aprendizagem ocorre independentemente de devolutivas docentes.

E

A função primordial da avaliação consiste apenas em classificar resultados e certificar rendimentos, sem diálogo.

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Q3683187

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Educação Física | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Geografia | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Inglês | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Matemática | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Português |

Q3683187 Pedagogia

Avaliação

Perrenoud (1999) afirma que avaliar é regular a aprendizagem, constituindo-se em prática mediadora que orienta estratégias pedagógicas. Nesse sentido, a avaliação não é fim em si mesma, mas meio de retroalimentar o ensino e a aprendizagem.

Assinale a alternativa que mais se adequa a essa perspectiva.

A

A avaliação deve centrar-se exclusivamente em testes padronizados, afastando-se da prática pedagógica.

B

A avaliação deve restringir-se à função classificatória, servindo apenas para aprovar ou reprovar estudantes.

C

A avaliação deve eliminar a dimensão diagnóstica, reduzindo-se a exame final de desempenho somativo.

D

A avaliação deve ocorrer apenas uma vez ao final do processo educativo, sem retorno formativo.

E

A avaliação deve regular aprendizagens, oferecendo feedback contínuo e orientando decisões pedagógicas.

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Q3683180

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Educação Física | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Geografia | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Inglês | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Matemática | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Português |

Q3683180 Pedagogia

Avaliação da Aprendizagem

Hoffmann (1993) concebe a avaliação como processo dialógico e mediador, recusando a função punitiva e classificatória que historicamente se impôs nas escolas. Para a autora, avaliar significa acompanhar o percurso do aluno, considerando erros como oportunidades de intervenção pedagógica. Essa concepção se alinha a perspectivas formativas e emancipadoras, afastando-se da lógica tecnicista.

Assinale a alternativa que melhor traduz esse entendimento.

A

A avaliação, em perspectiva mediadora, assume caráter diagnóstico e formativo, promovendo acompanhamento contínuo do desenvolvimento discente.

B

A concepção dialógica de Hoffmann reafirma a natureza classificatória da avaliação, subordinando-a a critérios meramente estatísticos.

C

A avaliação emancipadora baseia-se na lógica de testes padronizados, uniformizando resultados entre todos os estudantes.

D

O erro, no entendimento de Hoffmann, deve ser eliminado por meio de reforços negativos, aproximando-se da tradição comportamentalista.

E

A função punitiva da avaliação é indispensável para manutenção da disciplina e controle no ambiente escolar.

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Q3682897

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ilópolis - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor: Educação Infantil |

Q3682897 Pedagogia

Sobre a avaliação na Educação Infantil, assinalar a alternativa CORRETA.

A

É indicado privilegiar a observação e o registro dos processos de aprendizagem das crianças.

B

Tem como função principal a classificação e promoção para o Ensino Fundamental.

C

Deve ocorrer por meio de provas escritas e testes objetivos regulares.

D

Deve ser sempre realizada por órgãos externos para garantir imparcialidade.

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Q3682863

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Matemática |

Q3682863 Pedagogia

Um professor, ao final de um semestre, aplica uma avaliação que tem como objetivo verificar os resultados alcançados em relação às competências propostas e emitir um parecer classificatório sobre o desempenho dos alunos. O método adotado pelo professor corresponde mais diretamente a qual tipo de avaliação?

A

Somativa, pois sistematiza os resultados finais de aprendizagem e pode ser usada para fins classificatórios.

B

Diagnóstica, já que permite mapear habilidades não consolidadas e organizar estratégias pedagógicas para os próximos ciclos de ensino.

C

Formativa, porque busca acompanhar o desenvolvimento contínuo do estudante, sinalizando ajustes metodológicos e intervenções pedagógicas ao longo do processo.

D

Reguladora, visto que tem como objetivo principal reorientar o percurso formativo, adequando o ensino às demandas emergentes dos alunos em diferentes etapas.

E

Cumulativa, uma vez que se baseia na integração de experiências anteriores, valorizando registros de longo prazo para compor uma análise global da trajetória escolar.

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Q3682233

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ilópolis - RS Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Inspetor Tributário | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor: Educação Infantil | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor: Matemática | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Psicólogo |

Q3682233 Pedagogia

O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é um indicador criado pelo Inep/MEC para avaliar a qualidade da Educação Básica no Brasil. São aspectos considerados para essa avaliação:

I. Desempenho nas avaliações.

II. Fluxo escolar.

III. Renda.

IV. Naturalidade.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens I, III e IV.

D

Apenas nos itens II, III e IV.

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Q3681787

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Educação Infantil |

Q3681787 Pedagogia

No processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser compreendida como parte integrante da prática pedagógica. Seu objetivo principal é:

A

Classificar os alunos em aprovados e reprovados.

B

Diagnosticar dificuldades e orientar intervenções pedagógicas.

C

Manter a disciplina em sala de aula.

D

Padronizar o ritmo de aprendizagem de todos.

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Q3680796

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3680796 Pedagogia

Um aluno com deficiência intelectual apresenta dificuldade em participar de atividades avaliativas no formato tradicional utilizado pela escola. Com base na LBI, para garantir a inclusão do aluno no processo avaliativo, a instituição deve:

A

Isentar o aluno com deficiência de qualquer tipo de avaliação, limitando-se à observação direta de seu comportamento em sala.

B

Adaptar o formato da avaliação, considerando as necessidades do aluno e dando a ele oportunidade de demonstrar seu aprendizado de forma condizente com sua capacidade e especificidade.

C

Aplicar os mesmos critérios e formatos de avaliação utilizados para os demais alunos, a fim de garantir igualdade de oportunidades.

D

Realizar avaliações apenas em atividades práticas ou extracurriculares, sem valorizar o conteúdo acadêmico.

E

Aguardar que o aluno demonstre melhorias no desempenho individual antes de fornecer formas alternativas de avaliação.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3680684

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3680684 Pedagogia

A LDB indica que a avaliação na Educação Infantil deve ter como objetivo principal:

A

O diagnóstico do desenvolvimento integral, sem o caráter de promoção ou reprovação.

B

Classificar as crianças para determinar o ingresso no Ensino Fundamental.

C

Valorizar apenas os aspectos cognitivos, como a capacidade de leitura e escrita.

D

Estabelecer padrões únicos de desempenho entre as crianças da mesma faixa etária.

E

Detectar falhas no desenvolvimento da criança com base em provas padronizadas.

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Q3680525

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Orientador Pedagógico |

Q3680525 Pedagogia

As alternativas de intervenção diagnóstica na escola não se limitam a testes padronizados, mas envolvem observações, registros e análise de contexto. Quando bem aplicadas, essas estratégias possibilitam:

A

A exclusão de estudantes que não se enquadram nos padrões de normalidade.

B

A produção de relatórios que apenas rotulam e classificam.

C

A construção de práticas pedagógicas que atendam às necessidades reais dos alunos.

D

A manutenção do currículo rígido, sem adaptações.

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Q3680147

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680147 Pedagogia

Coexistem vários tipos de avaliação da aprendizagem escolar, que se diferenciam pela finalidade de uso dos seus resultados. Um deles diz respeito a uma abordagem avaliativa que, baseada na mensuração de resultados, prioriza a verificação de médias, a atribuição de notas e a definição de aprovação ou reprovação. Ao valorizar, exclusiva e unicamente, o desempenho quantificável do estudante, evidencia defasagens sem propor intervenções pedagógicas e promove a distinção entre estudantes com base em critérios padronizados.
Essa definição se refere à avaliação

A

formativa.

B

diagnóstica.

C

normativa ou cumulativa.

D

classificatória ou somativa.

E

examinadora.

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Q3680146

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680146 Pedagogia

No processo de ensino e aprendizagem, o planejamento e a avaliação são articuladores da prática pedagógica. Uma prática docente que retrata a relação adequada entre planejamento e avaliação da aprendizagem, entre outros aspectos, deve:

A

planejar atividades e estratégias, prescindindo de resultados de avaliações anteriores e concentrando-se nos conteúdos programáticos.

B

adotar instrumentos e critérios unificados de avaliação para todos os alunos, a fim de nivelar o processo e dar uniformidade metodológica ao ato de avaliar.

C

conferir maior relevância aos resultados quantitativos, por constituírem indicadores objetivos, visando consistência na análise do rendimento escolar.

D

unificar métodos, técnicas e instrumentos de avaliação para os estudantes, otimizando o processo e garantindo coerência no ato de avaliar.

E

utilizar instrumentos variados para acompanhar o progresso de cada estudante, buscando identificar dificuldades e ajustar as estratégias de ensino.

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Q3679672

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679672 Pedagogia

Sobre como a avaliação formativa pode ser usada para acompanhar alunos com dificuldades de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:

A

Priorizar apenas os resultados finais das provas para avaliar o progresso do aluno.

B

Aplicar métodos avaliativos uniformes para todos os alunos com dificuldades, sem considerar necessidades individuais.

C

Excluir o aluno do processo avaliativo, garantindo que ele não enfrente frustrações pedagógicas ou emocionais.

D

Implementar estratégias contínuas de observação, registros descritivos e tarefas práticas, verificando tanto os avanços quanto as necessidades de intervenção.

E

Realizar apenas apresentações orais, desprezando outras formas de avaliar o aprendizado.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3679667

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679667 Pedagogia

Durante a avaliação de um aluno com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), o professor percebe que ele não consegue se concentrar por longos períodos. Nesse caso, a intervenção avaliativa CORRETA é:

A

Exigir do aluno o mesmo tempo de concentração dos demais colegas, promovendo práticas de disciplina rígidas.

B

Aplicar tarefas em grupo para que o aluno se adapte ao ritmo dos colegas, independentemente dos seus desafios de atenção.

C

Dividir a avaliação em partes menores, com pausas planejadas, e oferecer ambientes com baixa estimulação para ajudar o aluno a focar na atividade.

D

Evitar avaliações, assumindo que o aluno não é capaz de realizar os mesmos conteúdos que os colegas.

E

Substituir a avaliação formal por atividades recreativas, como jogos e brincadeiras, sem ligação com os objetivos pedagógicos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3679503

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultosação Infantil / Ensino Fundamental |

Q3679503 Pedagogia

Segundo o Currículo Base da Educação Josefense (2020), a avaliação do processo de alfabetização deve ser:

A

classificatória, normativa e somativa.

B

seletiva, cumulativa e padronizada.

C

investigadora, diagnosticadora e emancipadora.

D

quantitativa, observacional e emancipadora.

E

formativa, diagnosticadora e tradicional.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3679463

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |

Q3679463 Pedagogia

Como a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José considera a avaliação no contexto pedagógico?

A

Instrumento pautado na meritocracia escolar.

B

Instrumento voltado somente ao resultado final do processo de cada ano letivo.

C

Aplicação linear de testes externos.

D

Instrumento voltado ao controle de desempenho docente e discente.

E

Parte fundamental do processo de ensino- -aprendizagem, pautado na perspectiva diagnóstica e formativa.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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