Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 301

Q1372089

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Vice-Diretor |

Q1372089 Pedagogia

Apropriar-se dos problemas da escola inclui um apropriar para demandar do Estado as condições necessárias ao funcionamento dela. Mas inclui, igualmente, o compromisso dos que fazem a escola com os resultados de seus alunos, num processo bilateral chamado de qualidade negociada.
A Política de Avaliação Institucional Participativa da RME de Campinas envolve no âmbito da escola:

A

a autoavaliação da Unidade Escolar feita de modo participativo com a liderança do Conselho Escolar.

B

o Planejamento Estratégico Situacional, liderado pelo diretor, responsável pela autoavaliação da Unidade Escolar.

C

o funcionamento da Comissão Própria de Avaliação, responsável por realizar a autoavaliação da Unidade Escolar.

D

o diagnóstico da Unidade Escolar realizado para o Projeto de Desenvolvimento Educacional − PDE Escola, que ocorre com ampla participação de todos os segmentos da comunidade.

E

a qualidade negociada com a comunidade escolar e o sistema de ensino associada aos Indicadores de Desenvolvimento da Educação Básica − IDEB.

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Q1372066

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372066 Pedagogia

Os autores Fernandes e Freitas ao se referirem à avaliação da aprendizagem como um processo, no documento “Indagações sobre o currículo”, do MEC afirmam:
“Ao falarmos de instrumentos utilizados nos processos de avaliação, estaremos falando das tarefas que são planejadas com o propósito de subsidiar, com dados, a análise do professor acerca do momento de aprendizagem de seus estudantes.”
Nessa concepção, a fala adequada de uma professora ao iniciar uma dessas tarefas com sua turma, em um terceiro ano do Ensino Fundamental é:

A

“Hoje, faremos uma avaliação que comporá a nota final de vocês e quem não acertar a metade das questões ficará de recuperação!”

B

“Hoje faremos uma avaliação e é preciso toda a atenção de vocês!”

C

“Hoje faremos uma prova, por isso ninguém pode conversar com o colega!”

D

“Hoje, vamos fazer um exercício que vai valer nota, por isso todos quietos!”

E

''Hoje, vamos fazer um exercício que servirá de base para a avaliação de vocês!”

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Q1372037

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372037 Pedagogia

As notas são comumente usadas para fundamentar necessidades de classificação de alunos, onde a maior ênfase é dada à comparação de desempenhos e não aos objetivos instrucionais que se deseja atingir. O aluno é classificado como inferior, médio ou superior quanto ao seu desempenho e muitas vezes fica preso a esse estigma, não conseguindo desvelar seu potencial.
A ênfase dada à atribuição de notas tem

A

permitido que o aluno reconheça a importância dos estudos.

B

assegurado o respeito do aluno no processo de avaliação.

C

promovido a aprendizagem através de provas objetivas de múltipla escolha.

D

desconsiderado seu aspecto educacional de orientação ao aluno.

E

possibilitado ao aluno, conhecimento da real construção do conhecimento.

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Q1372036

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372036 Pedagogia

Embora já se saiba que as principais causas da evasão e da reprovação não se encontram necessária e exclusivamente na criança, a prática diagnóstica continua se caracterizando por focalizar seu olhar na criança, culpabilizando-a pelo seu fracasso.
Esta afirmação refere-se à produção do fracasso escolar dada pelos mecanismos

A

de ausência de condições básicas do aluno para a aprendizagem.

B

da deficiência cultural das famílias mais pobres.

C

institucionais de avaliação e nas relações cotidianas que perpassam o dia a dia das escolas públicas.

D

da aprendizagem que só ocorrem na presença de determinadas características genéticas.

E

desiguais de compensação das condições de interesse e motivação em sala de aula.

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Q1354244

Ano: 2016 Banca: Instituto Coelho Neto Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: Instituto Coelho Neto - 2016 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor Ensino Fundamental - Geografia |

Q1354244 Pedagogia

Sendo a avaliação parte do processo de ensino e aprendizagem, o modo de avaliar está relacionado à concepção de ensino dos atores envolvidos nesse processo. A partir desse pressuposto analise as proposições a seguir:

I. Reflete os valores e expectativas do professor em relação aos alunos.

II. A avaliação é exclusividade do professor, o qual detém e domina os instrumentos adequados para sua aplicação.

III. A avaliação deve ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

IV. Avaliação é o processo de aferição de conhecimentos constituídos pelo aluno em determinado momento de sua trajetória escolar e destina-se a avaliar a aprendizagem e não o ensino oferecido.

Assinale a opção correta.

A

As proposições I, II e III são corretas.

B

Apenas as proposições I e III são corretas.

C

Apenas a proposição III é correta.

D

Apenas as proposições I, III e IV sãocorretas.

E

As proposições I, II, IIIe IV são corretas.

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Q1333361

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Provas: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Língua Inglesa | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Lingua Portuguesa |

Q1333361 Pedagogia

“Refere-se à valorização curricular. Faz-se com pesquisas junto a ex- alunos e tem por função adequar todo currículo às necessidades atuais da sociedade. Os meios ou instrumentos dessa avaliação são: questionários, entrevistas, reuniões de ex- alunos. Os dados são trabalhados pela equipe didático/administrativa e discutidos no coletivo, por ocasião do planejamento global.” (TOSI, 2013).
O trecho acima descreve a avaliação denominada:

A

Formativa.

B

Diagnóstica.

C

Follow up.

D

Feedback.

E

Informativa.

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Q1333357

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Provas: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Língua Inglesa | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Lingua Portuguesa |

Q1333357 Pedagogia

Segundo Antunes (2014), um sistema de avaliação completo deve reunir características comuns, quais sejam:
I. Possuir finalidade claramente classificatória e seletiva. II. Fazer-se integrador, levando em conta a diversidade cultural e linguística do aluno. III. Mostrar-se frequente e contínuo, levando em conta as provas e exames, mas também o desempenho cotidiano do aluno.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1326974

Ano: 2016 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR Prova: FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor |

Q1326974 Pedagogia

Do ponto de vista teórico, muitas são as formulações que tratam da avaliação, no ambiente educacional, ela compreende três dimensões básicas, são elas, EXCETO:

A

Avaliação comportamental.

B

Avaliação da aprendizagem.

C

Avaliação de redes de educação básica.

D

Avaliação institucional interna e externa.

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Q1239923

Ano: 2016 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Amontada - CE Prova: UECE-CEV - 2016 - Prefeitura de Amontada - CE - Psicopedagogo |

Q1239923 Pedagogia

No que concerne à avaliação educacional, assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do seguinte enunciado:
“A avaliação educacional consiste na coleta, análise e interpretação dos dados relativos ao progresso dos alunos. Esta avaliação não ocorre apenas ao final das ações educativas, mas ao longo de todo o processo. Assim é que se pode falar em avaliação _______________¹ , _______________² e _______________³ ”.

A

diagnóstica¹ ; formativa² ; somativa³

B

explicativa¹ ; descritiva² ; exploratória³

C

interna¹ ; externa² ; de larga escala³

D

objetiva¹ ; subjetiva² ; classificatória³

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Q1235773

Ano: 2016 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Itaúna - MG

Q1235773 Pedagogia

De acordo com ZABALLA (1995, p.89), “compreende-se como um informe global do processo que, a partir do conhecimento inicial (avaliação inicial), manifesta a trajetória seguida pelo aluno, as medidas específicas que foram tomadas, o resultado final de todo o processo e, especialmente, a partir deste conhecimento, as previsões sobre o que é necessário continuar fazendo ou o que é necessário fazer de novo”.
A referida citação diz respeito à qual tipo de avaliação?

A

Somativa.

B

Construtivista.

C

Reguladora.

D

Inicial.

E

Final.

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Q1234284

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: EBSERH

Q1234284 Pedagogia

A prática da pesquisa avaliativa deve contemplar a necessidade de

A

ater-se a apenas um ponto de vista e valores no processo avaliativo

B

utilizar de forma restrita os resultados da avaliação

C

evitar capacitar os diferentes envolvidos com o programa ou serviço avaliado, para que não haja contaminação nos resultados.

D

considerar o inevitável caráter político da pesquisa em geral e da pesquisa avaliativa em particular

E

usar apenas instrumentos que meçam, entre outros, inteligência, produtividade dos operários etc.

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Q1215994

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Professor |

Q1215994 Pedagogia

Em relação à avaliação formativa, assinale a alternativa correta.

A

Visa constatar o desempenho dos alunos no domínio dos conteúdos necessários à aquisição de novas aprendizagens

B

Tem uma função classificadora.

C

Direciona-se para uma avaliação geral do grau em que os resultados mais amplos foram alcançados.

D

Proporciona informações acerca do desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem, com o fim de que o professor possa ajustá-lo às características das pessoas a quem se dirige.

E

Informa o professor sobre o nível de conhecimentos e habilidades de seus alunos, antes de iniciar o processo de ensino e de aprendizagem.

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Q1215975

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Educador Infantil |

Q1215975 Pedagogia

A avaliação é importante para o professor, pois

A

ratifica o papel do docente que controla o processo de aprendizagem.

B

separa os que sabem dos que não sabem.

C

serve para manter a disciplina e classificar os alunos.

D

verifica o quanto o aluno se aproxima do padrão desejado.

E

possibilita analisar os processos de ensino e de aprendizagem.

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Q1211265

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC

Q1211265 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), sobre avaliação no Ensino Fundamental.
( ) A avaliação escolar é uma ferramenta primordial no processo educativo e merece atenção especial por definir o resultado final desse processo. Nessa concepção é de vital importância que ela seja contínua e processual.
( ) É de mister importância que sejam criados critérios de avaliação, pois o professor não pode trabalhar baseado em dados inventados, mas de acordo com as reais necessidades do aluno.
( ) A atribuição de notas e conceitos, muito alardeada como incorreta, pode, mesmo que isoladamente, explicar o rendimento do aluno. É um procedimento válido que permite ao professor desenvolver no aluno habilidades e competências.
( ) A função nuclear da avaliação é ajudar o aluno a aprender e o professor a ensinar, segundo alguns estudiosos do tema.
( ) A função somática da avaliação proporciona informações acerca das capacidades do aluno antes de iniciar o processo de aprendizagem. Deve ser usada como consulta, registro e interpretação da história escolar do aluno.
( ) A função diagnóstica da avaliação serve para que o professor tenha um diagnóstico global do processo vivido que servirá para a organização do trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • F • F • V

B

V • V • F • V • F • F

C

V • F • F • V • F • F

D

F • V • F • F • V • V

E

F • F • V • V • V • V

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Q1211077

Ano: 2016 Banca: UFES Órgão: UFES

Q1211077 Pedagogia

Como em qualquer nível de escolaridade, a avaliação é fundamental para o trabalho pedagógico. Nas instituições de Educação Infantil, a avaliação é realizada de várias formas. NÃO são procedimentos de avaliação utilizados nas instituições de Educação Infantil:

A

a observação crítica das crianças pelo professor, a utilização de portfólios para o registro do desenvolvimento das crianças e a apresentação às famílias desses registros durante o ano letivo.

B

a utilização de múltiplos registros do desenvolvimento das crianças e a apresentação desses registros às famílias para acompanhamento ao longo do ano.

C

a aplicação de testes padronizados e, em larga escala, com o objetivo de aprovar a criança ao final do ano.

D

a utilização de múltiplos registros do desenvolvimento das crianças e o preenchimento de fichas de avaliação e/ou confecção de relatórios de avaliação.

E

a observação crítica das crianças pelos profissionais que atuam com elas e a utilização de registros escritos do desenvolvimento das crianças para conhecimento do professor do Ensino Fundamental.

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Q1208920

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: EBSERH

Q1208920 Pedagogia

O contexto da avaliação com a Metodologia Phillips ROI considera cinco níveis a serem observados. Um dos níveis é o que se refere ao aprendizado, cuja categoria inclui

A

a satisfação e a reação dos participantes ao programa e suas ações planejadas.

B

aquisição de novos conhecimentos e habilidades.

C

o quanto os participantes aplicaram efetivamente seus novos conhecimentos e habilidades

D

a aplicação pelos participantes do conhecimento e habilidades adquiridos, influenciando positivamente as medidas-chave que se objetivava melhorar como resultado do programa

E

dados que descrevem as barreiras encontradas para a aplicação e os elementos de apoio (facilitadores) do processo de transferência de conhecimento.

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Q1194099

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: IF-BA

Q1194099 Pedagogia

Freire (1996) aponta que educar exige consciência do inacabamento. Podemos entender o processo de avaliação, nessa perspectiva, como sendo

A

um exercício de reflexão, capacidade única e exclusiva do ser humano, de pensar os seus atos, de analisá-los, interagir não só com o mundo, mas também com os outros seres e de influenciar na tomada de decisões e transformação da realidade.

B

uma forma de reproduzir as práticas avaliativas que os professores vivenciaram quando discentes.

C

necessário para propor ações imediatistas com o intuito de reverter dificuldades no curto prazo.

D

um meio de julgar a prática e se preocupar em avançar no conteúdo previsto.

E

a base necessária e disciplinadora que constituiu e que ainda fundamenta a organização pedagógica e burocrática das escolas de ensino fundamental.

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Q1191278

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Diretor de Unidade Escolar |

Q1191278 Pedagogia

Assim que o IDEB 2015 foi divulgado, a diretora reuniu os professores de sua escola para conversarem sobre os resultados alcançados, que se encontravam abaixo da meta projetada para o 5º ano.
A diretora iniciou a conversa lembrando que esse resultado expressa

A

um indicador que é calculado a partir do desempenho dos alunos em testes de QI e do fluxo escolar – aprovação/reprovação/evasão.

B

um indicador que é calculado a partir do desempenho dos alunos na Prova Brasil e da frequência escolar.

C

um indicador que é calculado a partir do fluxo escolar – aprovação/reprovação/evasão.

D

um indicador que é calculado a partir do desempenho dos alunos na Prova Brasil.

E

um indicador que é calculado a partir do desempenho dos alunos na Prova Brasil e do fluxo escolar – aprovação/reprovação/evasão.

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Q1182798

Ano: 2016 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Barão de Grajaú - MA

Q1182798 Pedagogia

É importante que se defina instrumentos específicos para avaliação nas classes de educação infantil, considerando as singularidades e diferenças de cada proposta institucional e pedagógica da qual a criança participa. As sugestões de instrumentos de avaliação que o professor pode escolher de acordo com o buscando atender as peculiaridades e objetivos propostos são eles: EXCETO

A

Dossiê

B

Provas

C

Portfólio

D

Atividades escritas

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Q1180527

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |

Q1180527 Pedagogia

O coordenador pedagógico de uma escola inclusiva está organizando, com a participação dos professores, um processo de avaliação, compreendido como um elemento norteador para as decisões pedagógicas. Para tanto, tal processo estará direcionado ao aluno, ao contexto educacional e ao contexto familiar. Assinale a opção que apresenta, respectivamente, aspectos de avaliação relacionados ao aluno, ao contexto educacional e ao contexto familiar.

A

Aspectos do desenvolvimento; / nível de competência curricular / condições socioeconômicas.

B

Capacidade de atenção / metodologias e organização / relações interpessoais e individualização do ensino.

C

Estilo de aprendizagem / procedimentos didáticos / possibilidades e pautas educacionais.

D

Condições socioeconômicas / atitudes e expectativas com relação ao aluno / participação na escola.

E

Condições físico-ambientais mais favoráveis para aprender / projeto pedagógico / individualização do ensino.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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