Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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Q2439489 Pedagogia
Sobre o processo de avaliação, analise as assertivas abaixo:


I.   O processo de avaliação não pode ser reduzido à questão da classificação do desempenho do aluno.
II.  O fato de ser contínuo não garante o sucesso do processo de avaliação.
III. O processo de avaliação é repleto de trocas entre momentos formais e informais.


Quais estão corretas?
Alternativas
Q2439488 Pedagogia
A avaliação formativa possui como objetivos:


1. Pré-julgar os alunos a partir da aplicação de pré-testes e fichas de observação.
2. Localizar deficiências na organização do ensino de modo a possibilitar reformulações no mesmo e aplicação de técnicas de recuperação do aluno.
3. Selecionar alunos ao final de um ano letivo a partir de testes padronizados.
4. Informar professor e aluno sobre o rendimento da aprendizagem durante o desenvolvimento das atividades escolares.


O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
Alternativas
Q2438315 Pedagogia
São propósitos da avaliação diagnóstica:


I.   Determinar a presença ou ausência de habilidades e/ou pré-requisitos.
II.  Classificar os alunos ao fim de um semestre ou ano letivo, segundo seus níveis de aproveitamento.
III. Identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem.


Quais estão corretos?
Alternativas
Q2438314 Pedagogia
Segundo Santanna (2014), ao encarar a avaliação como processo, constata-se que ela se fundamenta nos seguintes pressupostos, EXCETO:
Alternativas
Q2415227 Pedagogia
Em um contexto educacional inovador, que busca superar a mera classificação e promover a aprendizagem significativa, qual das alternativas a seguir NÃO se configura como uma prática coerente com os princípios da avaliação formativa? 
Alternativas
Q2400552 Pedagogia
Analise as informações a seguir:

I. A avaliação está presente em todo o processo educacional, sendo realizável de diversas formas. A avaliação formativa verifica o que os estudantes aprenderam, bem como possui o compromisso de dar visibilidade à continuidade e não à terminalidade das aprendizagens, levando em consideração seu percurso ao longo dos anos escolares.
II. A avaliação somativa tem por objetivo acompanhar a aprendizagem dos estudantes ao longo do processo educativo, identificando se as aprendizagens estão ocorrendo de acordo com o esperado, bem como realizando ajustes nas atividades e abordagens escolhidas no planejamento inicial. 

Marque a alternativa CORRETA: 
Alternativas
Q2397363 Pedagogia
A avaliação _______________ se distingue ainda da avaliação de diagnóstico por uma conotação menos patológica, não considerando o aluno como um caso a tratar. Considera os erros como normais e característicos de um determinado nível de desenvolvimento na aprendizagem.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Alternativas
Q2397291 Pedagogia
A avaliação acaba se tornando um instrumento forte e presente na educação, podendo trazer consequências ______________ às crianças. Não queremos uma avaliação ______________ na Educação Infantil, pelo contrário, almejamos uma avaliação que auxilie o trabalho do professor e que ______________ o crescimento da criança.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. 
Alternativas
Q2397287 Pedagogia
A avaliação diagnóstica é um instrumento utilizado no início do ano letivo para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre determinado conteúdo. Sobre essa afirmação, assinale a alternativa correta. 
Alternativas
Q2396712 Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. São características da avaliação somativa: ver o desempenho escolar de forma dinâmica; não ser pontual; fazer um diagnóstico; ser inclusiva e ser de mão dupla.
II. São características da avaliação formativa: verificar o desempenho escolar dos estudantes; delinear e nivelar a aprendizagem de um determinado número de estudantes; ajudar a escola a comparar seu resultado com o de outras instituições 
Marque a alternativa CORRETA: 
Alternativas
Q2396703 Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. É correto afirmar que a avaliação não pode acontecer sem critérios definidos previamente, já que avaliar é um ato mais amplo do que simplesmente aplicar provas. 
II. É correto afirmar que o processo de avaliação do aluno também implica uma autoavaliação do professor e de seu trabalho, do que ensina, como ensina e para que ensina.
Marque a alternativa CORRETA: 
Alternativas
Q2394690 Pedagogia
Avaliação da aprendizagem é um instrumento utilizado para avaliar a evolução dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Esse procedimento vai além de aplicar testes e conceder notas aleatórias, mas exige um acompanhamento do estudante em diferentes momentos do processo educativo. A avaliação pode ser entendida como um processo de análise qualitativa referente ao ensino e aprendizagem entre os alunos. Sendo esta, consequência de uma abordagem que envolve, além do aluno, o ambiente escolar e principalmente o professor. Sobre avaliação do ensino e da aprendizagem, marque a única alternativa correta:
Alternativas
Q2394324 Pedagogia
Jussara Hoffmann, reconhecida por suas reflexões sobre avaliação formativa, propõe uma abordagem que destaca a importância do processo avaliativo como parte integrante do ensino-aprendizagem. Com base em suas ideias, assinale a alternativa que melhor reflete a perspectiva de Hoffmann sobre avaliação.
Alternativas
Q2394057 Pedagogia
Assinale a alternativa que caracteriza o tipo de avaliação descrito abaixo.

“Processo de avaliação realizado no decorrer de um programa instrucional visando aperfeiçoá-lo.” 
Alternativas
Q2393727 Pedagogia
A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica em busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças e deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem (atividades propostas, metodologias, agrupamentos, forma como o professor respondeu às manifestações e às interações das crianças, organização dos espaços e tempos). Dessa forma, espera-se que o professor possa 
Alternativas
Q2393627 Pedagogia

No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.


A função orientadora da avaliação formativa guia tanto o processo de aprendizagem dos estudantes como o trabalho do docente. 

Alternativas
Q2393626 Pedagogia

No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.


O caráter somatório de uma avaliação sistematiza os resultados de aprendizagem classificando-os para a promoção dos estudos.

Alternativas
Q2393625 Pedagogia

No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.


A sistematização da apreensão dos conhecimentos apropriados pelos estudantes em uma fase inicial de estudos expressa um diagnóstico avaliativo. 

Alternativas
Q2393624 Pedagogia

No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.


A função diagnóstica potencializa o comparativo das apropriações dos estudantes entre si, garantindo a eficiência do processo. 

Alternativas
Q2393623 Pedagogia
No que concerne às funções da avaliação, julgue o item seguinte. 
As funções da avaliação são independentes entre si, produzindo resultados específicos para cada etapa do processo educativo. 
Alternativas
Respostas
4181: E
4182: B
4183: C
4184: D
4185: C
4186: D
4187: B
4188: A
4189: B
4190: D
4191: A
4192: B
4193: C
4194: B
4195: D
4196: C
4197: C
4198: C
4199: E
4200: E