Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
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I. Proporcionar reflexões aos alunos a partir de situações problematizadoras. II. Dispensar aos alunos acompanhamento individualizado. III. Propiciar aos alunos situações de aprendizagens desafiadoras.
Quais estão corretas?
I. Os recursos de acessibilidade asseguram condições de acesso dos alunos com deficiência e mobilidade reduzida ao currículo por meio da utilização de materiais didáticos, dos espaços, mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e outros serviços.
PORQUE
II. A avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. É essencial que todos os alunos possam sempre saber em que e como serão avaliados.
II. Um sistema de avaliação é um conjunto de princípios, hipóteses, procedimentos e instrumentos que o avaliador faz funcionar e que, atuando entre si de forma ordenada, contribui para coletar e sistematizar informações para aferir a aprendizagem dos alunos.
III. A avaliação pode incluir provas e exames, mas não se restringir a eles, antes deve se completar com o acompanhamento do aluno através de entrevistas, trabalhos individuais e em grupos, cadernos e outros recursos.
Quais estão corretas?
I. Procurar compreender as respostas dos estudantes a partir de variadas atividades individuais, menores e sucessivas, orais e escritas.
II. Proporcionar aos estudantes diferentes momentos em que possam manifestar suas ideias, assim é possível observar as hipóteses construídas por eles ao longo do processo.
III. Corrigir os instrumentos avaliativos com os termos “certo” e/ou “errado” com objetivo de, ao final do processo, poder atribuir uma nota e classificar os alunos.
Quais estão corretas?
I. Desenvolve-se concomitante ao desenvolvimento das aprendizagens dos alunos.
II. Só se constitui como tal se ocorrerem os três aspectos: observação, análise e promoção de melhores oportunidades de aprendizagem.
III. É sempre de caráter singular no que se refere aos estudantes, uma vez que as posturas avaliativas inclusivas ou excludentes afetam seriamente os sujeitos educativos.
Quais estão corretas?
Julgue o item a seguir.
As avaliações consistem nos tipos: diagnóstica, que
compreende a identificação prévia da turma,
conhecimentos pré-estabelecidos; somativa, que possui
caráter contínuo, realizada ao longo do processo, e
oferece parâmetros para observar se o objetivo foi
alcançado e pode interferir no que compromete a
aprendizagem; e formativa, que classifica os resultados
de aprendizagem alcançados pelos alunos ao final do
processo.
Julgue o item a seguir.
Para o educador proceder à avaliação educacional dos
estudantes de uma turma, é preciso, inicialmente, realizar
um diagnóstico inicial através da identificação das
construções já realizadas pelos docentes frente ao
conhecimento a ser ensinado aos alunos. Em seguida,
deve-se realizar o acompanhamento das aprendizagens
dos estudantes e determinar os encaminhamentos em
desfavor das diretrizes de ensino da instituição.
Julgue o item a seguir.
A avaliação somativa estimula o desenvolvimento de
habilidades para a educação permanente em saúde,
tendo o feedback como atividade central.
Julgue o item a seguir.
Com o advento de novos modos de olhar para as
possibilidades de avaliar, emergem outras miradas para a
avaliação, respaldadas no intuito de diagnosticar
problemas de aprendizagem, com objetivo de formar
indivíduos críticos e com maior heteronomia para lidar
com as situações certas e cada vez mais complexas que
se apresentam no mundo globalizado.
Julgue o item a seguir.
No que concerne à evolução histórica do conhecimento
acerca da avaliação da aprendizagem, presente na
literatura especializada, considera-se a avaliação um
processo marcado pela complexidade intrinsecamente
histórica, humanista e ecológica.
Julgue o item a seguir.
A avaliação nem sempre foi associada à aprendizagem.
No que se refere às relações sociais consolidadas na
história às raízes teóricas e às práticas por elas
determinadas, os processos de aprendizagem são
percebidos e observáveis em ações que datam de
tempos primordiais e longínquos, por exemplo, na
determinação de tipos de madeira para confecção de
lanças feita pelo homem Neandertal na pré-história.
Julgue o item que se segue.
Measurement, assessment, and evaluation in teaching
mean very different things. Measurement is the process
by which the attributes or dimensions of some object is
determined. Assessment is a process by which
information is obtained relative to some known objective
or goal. Evaluation is a process designed to provide
information that will help us make a judgment about a
given situation.
Julgue o item subsequente.
A prática da avaliação da aprendizagem, para manifestar-se como tal, deve apontar para a busca do melhor de
todos os educandos, por isso é formativa, e não voltada
para a seleção de uns poucos, como se comportam os
exames. Não há chegada definitiva, mas sim travessia
permanente, em busca do melhor.
Julgue o item subsequente.
A prática da prova como avaliação não precisa ser
abolida definitivamente e sim utilizada como mais um
instrumento a ser utilizado na padronização de sistema
avaliativo. Ela é uma ferramenta didática, faz parte da
avaliação, mas os instrumentos por si só não dizem
nada. Eles só têm sentido para aquele que os interpreta.
Julgue o item subsequente.
A avaliação somativa é a trajetória de construção de
aprendizagens, tanto do estudante quanto do professor,
pela possibilidade de analisar o progresso dos alunos
quanto ao seu aprendizado. Essa avaliação exerce uma
função de controle que visa fundamentalmente
determinar se o aluno domina gradativa e
hierarquicamente cada etapa da instrução.
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