Questões de Concurso
Sobre avaliação e indicadores de qualidade na educação em pedagogia
Foram encontradas 582 questões
Q4079336
Pedagogia
A respeito do uso da distorção idade-série como
indicador educacional, assinale a alternativa que
apresenta correta e integralmente os três elementos que
justificam sua análise autônoma em relação à taxa de
aprovação:
Q4079335
Pedagogia
Uma Coordenadoria Regional de Educação identificou
duas escolas com taxa final de aprovação idêntica. Na
primeira, houve reprovação concentrada nos anos finais
do Ensino Fundamental; na segunda, abandono elevado
no primeiro semestre reduziu o universo avaliado,
inflacionando artificialmente o percentual de aprovados.
A equipe regional concluiu que ambas apresentam
desempenho equivalente, pois o indicador final é o
mesmo. A respeito dessa situação, assinale a alternativa
correta:
Q4078900
Pedagogia
Considerando o uso de estatísticas educacionais e indicadores de qualidade no contexto da gestão escolar, analise as afirmativas a seguir:
I.A interpretação dos resultados de avaliações em larga escala requer a articulação entre dados de desempenho e indicadores contextuais, possibilitando a compreensão das condições em que se produzem as aprendizagens e evitando análises descontextualizadas.
II.A utilização dos resultados das avaliações externas no planejamento escolar deve priorizar a análise dos níveis médios de desempenho da escola, uma vez que esses indicadores sintetizam adequadamente o conjunto das aprendizagens dos estudantes e orientam a definição de metas institucionais.
III.A análise da distribuição dos estudantes nos níveis de proficiência pode subsidiar a identificação de habilidades não consolidadas, orientando a elaboração de intervenções pedagógicas específicas, o replanejamento das práticas docentes e a definição de estratégias de acompanhamento da aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
Q4078897
Pedagogia
A documentação pedagógica e administrativa das instituições escolares assume papel estratégico no contexto das políticas educacionais contemporâneas, especialmente no que se refere à produção, organização e disponibilização de informações sobre o funcionamento da escola. Considerando esse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A organização e a gestão dos documentos escolares, quando orientadas por critérios técnicos arquivísticos, contribuem para a transparência institucional e para a publicização de informações sobre o desempenho e o funcionamento da escola.
PORQUE
II.No contexto das políticas educacionais contemporâneas, marcadas pela lógica da performatividade, a produção e a circulação de dados escolares tornam-se instrumentos de regulação, controle e responsabilização dos atores educacionais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Provas:
FURB - 2026 - SED-SC - Analista Técnico Administrativo II
|
FURB - 2026 - SED-SC - Assistente de Educação |
FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Supervisor Escolar |
FURB - 2026 - SED-SC - Assistente Técnico Pedagógico |
FURB - 2026 - SED-SC - Consultor Educacional |
FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Orientador Educacional |
FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Administrador Escolar |
FURB - 2026 - SED-SC - Administrador |
FURB - 2026 - SED-SC - Analista de Informática |
Q4078430
Pedagogia
Pesquisas divulgadas em novembro de 2025 produziram
dois conjuntos de dados sobre escolaridade e trajetória
juvenil no Brasil. O primeiro, da organização Todos pela
Educação, registrou que a taxa de conclusão do ensino
médio na idade correta avançou de 54,5% para 74,3%
entre 2015 e 2025, mas que a diferença entre os 20%
mais pobres e os 20% mais ricos permanece em 33,8
pontos percentuais, e que, mantido o ritmo atual, jovens
mais pobres só terão as mesmas chances de concluir o
ensino médio que os mais ricos têm hoje em mais de
duas décadas. O segundo, do Instituto Data Favela,
identificou que mais da metade das quase 4 mil pessoas
envolvidas com o tráfico de drogas entrevistadas não
chegou ao ensino médio, que 41% relataram que teriam
estudado mais se pudessem refazer o passado, e que
74% são negras. Considerando os fundamentos
normativos da educação brasileira e os princípios de
planejamento e avaliação de políticas educacionais,
assinale a alternativa que analisa corretamente esse
conjunto de dados:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Access
Órgão:
UFFS
Prova:
Instituto Access - 2026 - UFFS - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4063702
Pedagogia
Os indicadores de qualidade da educação são
ferramentas estatísticas e pedagógicas que permitem
monitorar o desempenho dos sistemas de ensino e
orientar políticas públicas. Acerca dos índices utilizados
para avaliar a educação básica e superior no Brasil,
registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas:
(__)O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica − IDEB combina dados de fluxo escolar e médias de desempenho em exames nacionais de proficiência.
(__)O Conceito Preliminar de Curso − CPC é um indicador da educação superior que considera o desempenho dos alunos e o corpo docente da instituição.
(__)O Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição − IGC é uma média ponderada que avalia a qualidade de todos os cursos de graduação e pós-graduação.
(__)Os indicadores de qualidade desconsideram a infraestrutura das escolas por se tratar de fator que não influencia o processo de ensino-aprendizagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica − IDEB combina dados de fluxo escolar e médias de desempenho em exames nacionais de proficiência.
(__)O Conceito Preliminar de Curso − CPC é um indicador da educação superior que considera o desempenho dos alunos e o corpo docente da instituição.
(__)O Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição − IGC é uma média ponderada que avalia a qualidade de todos os cursos de graduação e pós-graduação.
(__)Os indicadores de qualidade desconsideram a infraestrutura das escolas por se tratar de fator que não influencia o processo de ensino-aprendizagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q4034975
Pedagogia
No âmbito da gestão e organização da educação superior e da educação profissional e tecnológica no Brasil, os dados
produzidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e pela Plataforma Nilo Peçanha
desempenham papel relevante.Nesse contexto, é correto afirmar que esses dados:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil e (1º ao 5º ano) |
Q3859693
Pedagogia
Os indicadores de fracasso escolar na Educação
Infantil devem ser prioritariamente quantitativos, focando na
reprovação e no baixo desempenho em testes padronizados,
desconsiderando os aspectos qualitativos do desenvolvimento
infantil.
Q4380386
Pedagogia
Considerando os fundamentos teóricos e
metodológicos do Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior (SINAES),
instituído no Brasil com o objetivo de garantir
a melhoria da qualidade do ensino superior,
assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
UFOB
Prova:
IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |
Q4364094
Pedagogia
A formulação de projetos e programas de pesquisa no
âmbito educacional exige um planejamento rigoroso, que envolva
definição clara de objetivos, fundamentação teórica consistente
e escolha de metodologias adequadas à natureza do problema
investigado. Além disso, a avaliação dessas iniciativas deve
considerar critérios como relevância científica, impacto social e
viabilidade de execução, garantindo que os resultados obtidos
sejam coerentes com os objetivos propostos. Nesse contexto,
um processo avaliativo que assegure a qualidade e a efetividade
de um projeto de pesquisa deve:
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
UFOB
Prova:
IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |
Q4364090
Pedagogia
Em uma rede municipal de ensino, a implementação de
um modelo avaliativo gera divergências entre os gestores
educacionais. Enquanto os dados quantitativos indicam
avanços significativos nos índices de desempenho acadêmico,
os indicadores qualitativos revelam um cenário de insatisfação
entre docentes e estudantes, além de baixa participação da
comunidade escolar. Paralelamente, algumas unidades com
resultados médios em exames padronizados demonstram
práticas pedagógicas inovadoras e maior envolvimento dos
atores educacionais. Diante desse impasse, torna-se necessário
reavaliar os critérios utilizados para interpretar a qualidade
do ensino e definir estratégias que conciliem desempenho e
engajamento. Nesse contexto, a melhor abordagem seria:
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
UFOB
Prova:
IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Física |
Q4362081
Pedagogia
Sobre a avaliação e os indicadores de qualidade na educação, considerando a avaliação institucional e a avaliação do processo
de ensino-aprendizagem, marque a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Goiás - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |
Q4261545
Pedagogia
A adoção de bases curriculares nacionais, em países
como o Brasil, tem servido não apenas como referência
técnica para orientar o trabalho pedagógico, mas como
dispositivo estratégico de gestão educacional. A partir
delas, delineiam-se padrões de ensino e aprendizagem
que, associados a mecanismos de avaliação em larga
escala, permitem comparar o desempenho de escolas,
redes e professores. Tal lógica, em nome da “qualidade
educacional”, impõe metas e resultados, estimula a
competição e fragiliza instituições públicas que não
atingem os indicadores esperados. Simultaneamente,
evidencia-se uma tendência de responsabilização
individual de docentes e gestores, ao passo que se abre
espaço para a ampliação da atuação do setor privado na
gestão de escolas públicas consideradas “ineficientes”.
O fenômeno descrito no trecho acima caracteriza a política educacional orientada pelo princípio de:
O fenômeno descrito no trecho acima caracteriza a política educacional orientada pelo princípio de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |
Q4256460
Pedagogia
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
A Avaliação e Indicadores de qualidade na educação é um instrumento elaborado com base em elementos da qualidade da escola, tendo sete dimensões: _________, _________, _________, _________, _________, __________, _________ e, por fim, acesso, permanência e sucesso na escola. Ou seja, a qualidade da escola envolve essas dimensões, mas certamente deve haver outras. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas.
A Avaliação e Indicadores de qualidade na educação é um instrumento elaborado com base em elementos da qualidade da escola, tendo sete dimensões: _________, _________, _________, _________, _________, __________, _________ e, por fim, acesso, permanência e sucesso na escola. Ou seja, a qualidade da escola envolve essas dimensões, mas certamente deve haver outras. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas.
Q4148127
Pedagogia
Texto associado
TEXTO 1
O Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
divulgaram os resultados do Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (ldeb) 2023, indicador essencial para medir a
qualidade da educação do Brasil. De acordo com o ldeb, o país
alcançou 6 pontos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
(do 1º ao 5º ano), atingindo a meta nacional estabelecida para
o primeiro ciclo do indicador (2007-2021). Nos Anos Finais
do Ensino Fundamental (do 6º ao 9º ano), o Brasil alcançou
5 pontos; e no Ensino Médio registrou 4,3 pontos.
Segundo o Índice, o Estado de Sergipe conseguiu alguns
avanços. A boa notícia é que a aprendizagem, medida pelas
médias de desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa
e Matemática, evoluiu em todas as etapas de ensino. Ou seja,
os estudantes sergipanos dos Anos Iniciais e Finais do Ensino
Fundamental e do Ensino Médio tiraram melhores notas no
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2023 em
relação a 2021. Isso aconteceu em todas as redes de ensino,
tanto pública (incluindo a rede estadual) quanto privada.
Detalhando os dados da rede estadual de Sergipe, o Ideb
2023 apontou o alcance da meta projetada pelo Inep para 2021,
que foi de 5,3 para os Anos Iniciais (5º ano). Em termos gerais,
a etapa que conseguiu evoluir mais no Ideb 2023 foi os Anos Iniciais
(5º ano). O Estado alcançou 5,4, sendo que a rede pública alcançou
4,9. Foram avaliados componentes de Língua Portuguesa e de
Matemática.
Com relação aos Anos Finais (9º ano), analisando o comportamento
da comparação de 2019 com 2023, também foram observados
avanços: em Sergipe, a rede total passou de 4,1 em 2019 para
4,4 em 2023. O Ideb de Sergipe manteve-se praticamente estável
no Ensino Médio, com leve queda de 4,1 (2021) para 4 (2023).
Avaliação
De acordo com a Coordenadoria de Estudos e Avaliação
Educacional (Ceave) da Secretaria de Estado da Educação e
da Cultura de Sergipe (Seduc), as avaliações em larga escala
abrangem um público maior e objetivam diagnosticar etapas
de ensino, diferentemente das avaliações formativas que visam
a um público menor e aferem o desempenho de estudantes
em determinadas séries. Obter um retrato maior do cenário
educacional, seja no estado ou em nível nacional, é o propósito
de avaliações como o Saeb, aplicado no intervalo de dois
anos, e o Sistema de Avaliação da Educação Básica de Sergipe
(Saese), aplicado anualmente nas redes públicas estadual e
municipais. Ao longo dos anos, essas avaliações em larga escala
vão construindo uma série histórica, importante para fins de
comparabilidade e de análise do desempenho dos estudantes
a cada edição.
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica 2023 aponta que a
aprendizagem evoluiu em todas as etapas em Sergipe. Disponível
em: www.se.gov.br. Acesso em: 7 jun. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
O Ideb mensura o desempenho do sistema educacional
brasileiro com base na combinação entre a proficiência obtida
pelos estudantes em avaliações externas de larga escala e a
taxa de aprovação, indicador que tem influência na eficiência
do fluxo escolar. Ou seja, na progressão dos estudantes entre
etapas/anos na Educação Básica.
(Port. + Mat.) / 2 x Taxa de Aprovação
Fórmula resumida de cálculo do Ideb.
INEP. Resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica 2019: resumo técnico. Brasília: Inep. 2024 (adaptado).
A avaliação de larga escala é um instrumento importante
para monitorar a qualidade da educação, identificar áreas
de melhoria e orientar políticas públicas. Considerando os
dados do Ideb 2023 do estado de Sergipe e os pressupostos
da avaliação de larga escala, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4113132
Pedagogia
Criado em 1990, o Sistema de Avaliação da Educação
Básica (Saeb) possibilita um diagnóstico da educação
básica brasileira e de fatores que possam interferir no
desempenho do estudante.
Baseando‑se no Saeb, analise as afirmativas a seguir.
I. O Saeb possibilita que a qualidade da educação oferecida aos estudantes seja avaliada pelas escolas e pelas redes municipais e estaduais de ensino, propiciando subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais.
II. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é composto pelas médias de desempenho dos estudantes, avaliadas pelo Saeb, e pelas taxas de aprovação, reprovação e abandono averiguadas no Censo Escolar.
III. Para o Ensino Fundamental, os testes de Língua Portuguesa do 2º ano objetivam aferir os níveis de alfabetização dos estudantes, e os do 5º ano e 9º ano têm como foco a leitura.
IV. As matrizes curriculares são instrumentos que norteiam a construção de itens dos testes do Saeb, sendo estruturadas a partir de competências e habilidades a serem desenvolvidas na etapa da educação básica avaliada.
Estão corretas as afirmativas
Baseando‑se no Saeb, analise as afirmativas a seguir.
I. O Saeb possibilita que a qualidade da educação oferecida aos estudantes seja avaliada pelas escolas e pelas redes municipais e estaduais de ensino, propiciando subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais.
II. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é composto pelas médias de desempenho dos estudantes, avaliadas pelo Saeb, e pelas taxas de aprovação, reprovação e abandono averiguadas no Censo Escolar.
III. Para o Ensino Fundamental, os testes de Língua Portuguesa do 2º ano objetivam aferir os níveis de alfabetização dos estudantes, e os do 5º ano e 9º ano têm como foco a leitura.
IV. As matrizes curriculares são instrumentos que norteiam a construção de itens dos testes do Saeb, sendo estruturadas a partir de competências e habilidades a serem desenvolvidas na etapa da educação básica avaliada.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097314
Pedagogia
Analise as sentenças a seguir:
I- Criado em 1988, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é um sistema de avaliação amostral, operacionalizado a cada dois anos com a finalidade principal de avaliar a qualidade, equidade e eficiência do ensino e da aprendizagem no âmbito do Ensino Fundamental.
II- O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado pelo Ministério da Educação (MEC), em 2007, pelo Decreto n.º 6.094, de 24 de abril de 2007. Esse índice, de forma pioneira reúne em um só indicador dois conceitos importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar e médias de desempenho nas escolas.
III- O IDEB é calculado através de uma fórmula estatística e seus resultados são expressos numa escala de 0 (zero) a 5 (cinco), indicando médias para o país, os estados, os municípios, as escolas e os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA.
I- Criado em 1988, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é um sistema de avaliação amostral, operacionalizado a cada dois anos com a finalidade principal de avaliar a qualidade, equidade e eficiência do ensino e da aprendizagem no âmbito do Ensino Fundamental.
II- O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado pelo Ministério da Educação (MEC), em 2007, pelo Decreto n.º 6.094, de 24 de abril de 2007. Esse índice, de forma pioneira reúne em um só indicador dois conceitos importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar e médias de desempenho nas escolas.
III- O IDEB é calculado através de uma fórmula estatística e seus resultados são expressos numa escala de 0 (zero) a 5 (cinco), indicando médias para o país, os estados, os municípios, as escolas e os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA.
Q4091306
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE 2014–2024)
estabelece metas para a melhoria da qualidade da
educação em todos os níveis. No âmbito das
universidades federais, uma de suas fontes de
avaliação da educação superior é
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - Prefeitura de Joinville - SC - Economista |
Q4056793
Pedagogia
Em relação aos indicadores de desempenho da
educação superior, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRA-SP
Prova:
Quadrix - 2025 - CRA-SP - Analista I - Relações Acadêmicas |
Q3784475
Pedagogia
No âmbito das atribuições de um CRA, o monitoramento das
instituições de ensino superior e a avaliação de informações
referentes aos cursos de administração demandam o uso
adequado de indicadores educacionais. Considerando essa
informação, assinale a opção que apresenta a finalidade e a
justificativa de aplicação dos indicadores educacionais.
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