Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 92

Q2583447

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São Gonçalo - RJ Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Supervisor Educacional |

Q2583447 Pedagogia

Segundo Lima (2005), a contribuição de uma educação crítica para a cidadania democrática só será relevante se ampliar a participação dos sujeitos nela envolvidos. Sobre a cidadania e a educação crítica para a democracia, de acordo com o autor, pode-se afirmar que:

A

as políticas de exclusão e marginalização social não têm relevância para a promoção da cidadania democrática

B

a cidadania deve ser indiferente às desigualdades sociais e econômicas para garantir a participação plena dos cidadãos

C

uma educação crítica para a cidadania democrática só será relevante se restringir a participação dos sujeitos nela envolvidos

D

o conceito de cidadania não pode ser indiferente às diferenças e à diversidade cultural, buscando ampliar a participação dos cidadãos

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Q2581278

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Infantil Creche |

Q2581278 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

[...] concebida como uma prática social, uma atividade humana e histórica que se define no conjunto das relações sociais, no embate de grupos ou classes sociais, sendo ela mesma forma específica de relação social.

Fonte: FRIGOTTO, G. Educação e a crise do capitalismo real. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2003.

Nessa perspectiva histórico-social, o sujeito dos processos educativos aqui é o

A

indivíduo, que deverá ser educado para a vida em sociedade, desenvolvendo o empreendedorismo e ação criativa.

B

indivíduo, que deverá apropriar-se dos conteúdos curriculares e desenvolver suas habilidades e competências para o trabalho.

C

homem e suas múltiplas e históricas necessidades (materiais, biológicas, psíquicas, afetivas, estéticas, lúdicas).

D

homem em busca de sua qualificação e formação para o mercado de trabalho; desenvolvendo autonomia, criatividade e sucesso profissional.

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Q2580052

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São Gonçalo - RJ Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente II - Interprete de Libras |

Q2580052 Pedagogia

Vários autores (Fernandes, 1995, 1996; Skliar et al., 1995; Vigotsky e Luria, 1996; Ghisi, 1993; Mottez, 1985; Alisedo, 1994; Moura, 1996) acreditam que uma proposta puramente bilingue não seria viável.

Portanto, uma das vertentes de Educação de Surdos que associam o bilinguismo aos aspectos relativos à sua construção identitária e a seu contexto social é o bilinguismo:

A

oralismo

B

bicultura

C

socialista

D

dimensional

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Q2579874

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São Gonçalo - RJ Provas: SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente II | SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente II - Educação Infantil | SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Orientador Educacional | SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente II - Interprete de Libras | SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Orientador Pedagógico | SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Supervisor Educacional |

Q2579874 Pedagogia

A abordagem sociointeracionista de Vygotsky se contrapõe aos postulados inatistas, que podem servir para justificar práticas pedagógicas espontaneístas, pouco desafiadoras; bem como aos postulados do ambientalismo, que podem legitimar o fazer pedagógico assistencialista, que tenta compensar as “carências sociais” das crianças provenientes das classes populares. Com base nos pressupostos de Vygotsky, a qualidade do trabalho pedagógico está associada à:

A

necessidade de respeito às características comportamentais manifestas pelas crianças (impetuosidade, sensibilidade, passividade) como naturais e não modificáveis

B

criação de um ambiente harmonioso, onde o professor busca estabelecer uma relação de simetria e igualdade com o grupo de alunos

C

prontidão para aprender, que tem como pré-requisito o desenvolvimento das habilidades de coordenação viso-motora

D

capacidade de promoção de avanços no desenvolvimento do estudante

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Q2577919

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Alpestre - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alpestre - RS - Psicopedagogo | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Matemática |

Q2577919 Pedagogia

Assegurar ao educando a formação comum indispensável para o exercício da cidadania é, segundo o Art. 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, uma das:

A

Finalidades da educação básica.

B

Influências dos cursos de extensão.

C

Propostas do ensino superior.

D

Consequências dos tecnólogos.

E

Viabilidades dos cursos livres.

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Q2576671

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Artes |

Q2576671 Pedagogia

A pesquisadora e professora Lucia Santaella investiga, dentre outras coisas, as transformações culturais, econômicas e políticas causadas pelas mudanças na comunicação contemporânea, na ecologia midiática hipermóvel e ubíqua e seus impactos na cognição humana, destacando as implicações para a educação. Sobre esses aspectos, Lucia Santaella

A

aponta que a hipermobilidade conectada redunda em ubiquidade desdobrada dos aparelhos, das redes, da informação, da comunicação, dos objetos e dos ambientes, das cidades, dos corpos e das mentes.

B

considera a passividade frente às mudanças tecnológicas, o "sonambulismo tecnológico", como algo natural dos jovens superada pelo uso das mídias na vivência cotidiana tecnológica.

C

reconhece que a adoção de visões extremas, sejam elas utópicas ou distópicas, como a de jornalistas e filósofos contemporâneos, contribuem para a resolução de problemas complexos da realidade tecnológica e cultural atual.

D

adota uma postura realista que compreende as profundas desigualdades sociais e educacionais no Brasil e que privilegia o enfoque teórico, em detrimento do uso das novas tecnologias em escolas públicas brasileiras.

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Q2574944

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Iúna - ES Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Pedagogo (Todas as Regiões) |

Q2574944 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2008), a escola é vista como um espaço educativo, uma comunidade de aprendizagem, um lugar em que os profissionais podem decidir sobre seu trabalho e aprender mais sobre sua profissão. A organização e a gestão da escola adquirem um significado bem amplo, além das questões administrativas e burocráticas. Elas são entendidas como práticas educativas, pois passam valores, atitudes, modos de agir, influenciando as aprendizagens de professores e alunos. De acordo com as ideias de Ribeiro (2003), pode-se dizer que o pedagogo atuante dentro de uma organização, através de seus conhecimentos e base educacional, tem capacidade de identificar, selecionar e desenvolver pessoas, criando técnicas e instrumentos, capazes de contribuir para estes determinados processos. Treinamento e desenvolvimento são partes de um grande processo de aprendizagem (Milkovich,2000). Observando as tendências e técnicas mais contemporâneas de treinamento e desenvolvimento, vislumbramos objetivos mais complexos do que apenas treinar para melhorar o desempenho do profissional ou obter o nível desejado de competência para realizar de forma produtiva, eficaz e lucrativa o seu trabalho. Portanto, há uma disrupção entre o treinamento e desenvolvimento tradicional do contemporâneo. Sobre o exposto e tendo em vista a diferença entre treinamento e desenvolvimento, quando o pedagogo elabora o planejamento para o desenvolvimento profissional na escola:

A

Ocorre a possibilidade de resultados imediatos num processo de curto prazo.

B

É elaborado com o intuito de aprimorar as competências, habilidades e atitudes individuais dos educadores.

C

Surge de uma necessidade da instituição para qualificar o desempenho dos educadores nos cargos e funções que ocupam.

D

Envolve a aquisição de competências, que favorecem o aumento de desempenho no trabalho e o avanço individual na carreira num processo de amplo escopo e de longo prazo.

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Q2568754

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Pedagogo |

Q2568754 Pedagogia

A “sociologia da reprodução” tipifica a forma com que uma certa sociologia hegemônica se apropria do objeto de educação escolar, vendo nele uma engrenagem organizada para a reprodução de estruturas sociais desiguais. Fundamentando-se nos aspectos sociológicos da educação, é correto afirmar:

A

O sistema educacional se converte em uma engrenagem de desenvolvimento cultural e social que, por meio de processos caracterizados como violência simbólica, a qual transforma a desigualdade social em desigualdade escolar, passa a ser reparada na escola para melhor distribuição de capital simbólico, cultural, social e econômico.

B

A sociologia da educação escolar pode ser entendida como um feixe que estuda as relações entre gerações e, muito especialmente, as relações que se estabelecem entre gestores e professores no espaço escolar.

C

A sociologia da educação escolar pode ser pensada como a da natureza das relações entre os adultos e as novas gerações, a do tipo de conhecimento e de experiência que os adultos, enquanto educadores, permitem ensinar e a da forma pela qual a escola está organizada para estruturar essas relações.

D

A sociologia da educação escolar deve estar comprometida com o projeto de afirmação da cidadania da criança, que passa muito fortemente pelo direito à educação de base europeia e pelo sistema de proteção que gravita em torno do mercado de trabalho.

E

A sociologia da educação escolar visa contribuir para o fortalecimento técnico, cultural, político e institucional das agências educacionais, afinal, a sociedade depende muito delas para a manutenção de uma genuína igualdade social.

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Q2566709

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566709 Pedagogia

Benevides recorda, em Educação para a democracia, que esta se ocupa não apenas da formação de governados, mas também da educação dos governantes, preparando-os “para o julgamento político necessário à tomada de decisões”. Na trilha da autora, a educação nesse contexto deve se fundar

A

na tradição antiga de merecimento individual à liberdade de participação na esfera pública, que tem como metáfora a Ágora.

B

na instrução cívica sobre o ensino da organização do Estado; dos deveres do cidadão; e dos expedientes legais ou burocráticos para a mútua cobrança.

C

nos valores republicanos de respeito às leis; respeito ao bem público; e sentido de responsabilidade no exercício do poder.

D

na tradição democrática americana de livre associação, em que o Estado evita a intervenção na vida social de seus diferentes agentes.

E

no papel de facilitação da informação política aos indivíduos, independentemente do regime vigente, para adesão política ao Estado e às suas leis.

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Q2566703

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566703 Pedagogia

O papel da educação na promoção da disciplina é alvo de muita discussão. Dentre os autores que suportam a reflexão sobre o tema está Foucault, em especial a partir de sua obra Vigiar e Punir. Ele observa que “a disciplina fabrica corpos submissos e exercitados, corpos ‘dóceis’. A disciplina aumenta as forças do corpo [...] e diminui essas mesmas forças [...]”.

Essas forças aumentam e diminuem, respectivamente, em termos

A

civilizatórios; e de instinto ou impulso natural.

B

pedagógicos de autocontrole; e de autonomia social.

C

econômicos de utilidade; e políticos de obediência.

D

de associação com o outro; e de afastamento do semelhante.

E

democráticos de participação; e de individualismo.

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Q2566702

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566702 Pedagogia

Texto associado

Dentre as diferentes iniciativas da Elecamp (Escola do Legislativo de Campinas), fundada em 2014, está o Parlamento Jovem, cuja descrição se encontra a seguir:

“O Parlamento Jovem (PJ) Campinas é um programa de formação política que tem por objetivo potencializar a atuação democrática dos jovens e seu protagonismo político. Com edições destinadas aos estudantes dos 8o s e 9o s anos do Ensino Fundamental e dos 1o s e 2o s anos de Ensino Médio de escolas públicas e particulares, possibilita a participação dos alunos em uma jornada parlamentar na Câmara Municipal, onde cada um deles atua como um(a) jovem vereador(a). O Programa é uma iniciativa da Câmara Municipal, que por meio da ELECAMP - Escola do Legislativo de Campinas – proporciona aos estudantes conhecerem melhor a política e os instrumentos de participação no Poder Legislativo Municipal, e para as escolas trabalharem conteúdos relacionados à formação política e cidadã”.

(https://proeep.ifch.unicamp.br/parlamento-jovem-campinas).

Ainda na obra Escolas do Legislativo, Escolas de Democracia, Cosson resgata a dimensão pedagógica intersubjetiva-objetivista de Bruner para sustentar o valor da simulação parlamentar, como a realizada pela ELECAMP com o Parlamento Jovem. Nessa perspectiva, esse tipo de simulação “garante o processo de aprendizagem que se deseja proporcionar aos jovens sobre a cidadania política” por meio

A

do intercâmbio de perspectivas entre os participantes e da construção coletiva da experiência, ou seja, do que é proporcionado pela simulação em si mesma.

B

da utilização de recursos digitais e de alta tecnologia, que permitem dialogar com o mundo contemporâneo do jovem e articular seus interesses comuns com os da formação para a cidadania.

C

da proximidade física e afetiva com a casa legislativa, em que o estudante se enxerga circulando no mesmo ambiente dos políticos e restrito a seus pares que não integram o Parlamento Jovem.

D

da imitação fiel e estrita de um parlamento por meio da compreensão das regras e dinâmicas institucionais que se busca reproduzir.

E

da formação objetiva em história política e direito proporcionada pelo Parlamento Jovem nas etapas de preparo a partir de palestras e leituras adaptadas da área.

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Q2566696

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566696 Pedagogia

Rousseau é amplamente reconhecido por sua abordagem inovadora do educar, cuja ressonância se percebe em diferentes autores e correntes da pedagogia. Na obra Emílio ou Da Educação, em diálogo com outro escrito de sua autoria, O contrato social, Rousseau assume uma diferenciação importante para a proposição de suas ideias. “ _______é tudo para si mesmo/mesma; é a unidade numérica, o inteiro absoluto, que só se relaciona consigo mesmo/mesma ou com seu semelhante. ________é apenas uma unidade fracionária que se liga ao denominador, e cujo valor está em sua relação com o todo, que é o corpo social”.

(Rousseau, Emílio ou Da Educação, adaptado)

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas no excerto adaptado.

A

A humanidade ... A espécie humana

B

O bárbaro ... O burguês

C

O Estado ... O cidadão

D

O indivíduo moderno ... A massa

E

O homem natural ... O homem civil

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Q2566695

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566695 Pedagogia

A obra Democracia e Educação é um marco nas discussões sobre a educação em sua interface com a vida social e política. Nela, o filósofo John Dewey observa que, em determinadas condições, “a vida escolar torna-se uma modalidade de vida social, uma sociedade em miniatura, em íntima interação com outras modalidades extraescolares de existência associada”. Para tanto, é necessário um plano educacional em que o aprender seja

A

a organização delimitada entre os atos puramente físicos e externos e a atitude ou elemento da pessoa consciente, estabelecendo uma hierarquia entre ação e pensamento.

B

a consequência de atividades ou ocupações contínuas que tenham uma finalidade social, utilizando o material de situações tipicamente sociais.

C

um favorecimento do agir de acordo com princípios, opondo-se ao agir por interesse, com o indivíduo se subjugando à moralidade e à vida social coletiva.

D

a expressão da separação entre o ensino e a atividade e, portanto, entre o ensino e a moral, resguardando o espaço e a função social específicos de cada um.

E

um trabalho voltado ao indivíduo e seus interesses próprios, focando no desenvolvimento do sujeito independentemente das condições sociais de seu tempo.

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Q2562087

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IFN-MG Provas: IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Administração | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Agrimensura | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Educação Física | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Engenharia Civil | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Engenharia de Minas | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Engenharia Elétrica | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Filosofia | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Geografia | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - História | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Língua Portuguesa | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Língua Portuguesa/Ingleasa | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Matemática | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Clinica e Cirurgia de Grandes Animais | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Química | IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Sociologia |

Q2562087 Pedagogia

A noção de que o trabalho pode se configurar como um balizador das práticas formativas é bem estabelecida no debate sobre a educação técnica e profissional no Brasil. Nesse domínio, o trabalho como princípio educativo corresponde a uma concepção tributária do pensamento

A

deweyano.

B

gramsciano.

C

vigotskiano.

D

weberiano.

E

piagetiano.

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Q2560913

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Infantil |

Q2560913 Pedagogia

A função social da educação infantil envolve:

A

Apenas cuidar das crianças enquanto os pais trabalham.

B

Apenas ensinar conteúdos formais às crianças.

C

Cuidar e educar as crianças de maneira integrada e harmoniosa.

D

Focar exclusivamente na preparação para o ensino fundamental.

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Q2557141

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Vargem Grande - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Vargem Grande - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português |

Q2557141 Pedagogia

“A escola é o mundo do saber: saber ciência, saber cultura, saber experiência, saber modos de agir, saber estratégias cognitivas, saber sentir; é o mundo do conhecimento”. Essa escola descrita por Libâneo (2002) é:
I - uma escola que prepara o aluno para o mundo, o mercado e a produção. II - uma escola que tem como função social preparar o aluno para a vida III – uma escola que trabalhe exclusivamente inovação e inclusão.
É correto afirmar sobre a função da escola o que está descrito nos itens:

A

I e II

B

I e III

C

II e III

D

Somente II

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Q2557140

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Vargem Grande - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Vargem Grande - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português |

Q2557140 Pedagogia

Ao definir a escola como “contexto social natural”, Pontecorvo (2013) propõe uma discussão acerca do papel e função da escola a partir:
I – daquilo que ela poderia ser. II – daquilo que ela deveria ser. III – do que ela já foi. IV – do que ela nunca será.
Essa anáise reflexiva deve considerar os itens:

A

I e II

B

I e III

C

I e IV

D

III e IV

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Q2554988

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Prof. Ensino Fundamental (1° ao 5° ano) |

Q2554988 Pedagogia

Constituem funções sociais da escola:

I. Preparar o aluno para o exercício da cidadania.
II. Fazer com que o aluno se comporte como “acumulador de dados” e repita, mecanicamente o que o professor escreveu no quadro.
III. Relutar o domínio e utilização da tecnologia, em sala de aula, no processo de ensino-aprendizagem.
IV. Orientar e levar o aluno a aprender, descobrindo que ele tem potencialmente possibilidades efetivas de contextualizar em sua rotina cotidiana, o que aprendeu em sala de aula.

Estão corretas as assertivas:

A

II e III.

B

III e IV.

C

I e IV

D

Somente I

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Q2554977

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Prof. Ensino Fundamental (1° ao 5° ano) |

Q2554977 Pedagogia

A mediação pedagógica tem em sua essência promover a interação entre professores e alunos de modo a contribuir com a construção do conhecimento. Nesse contexto, assinale outro fator que também é realizado por meio da mediação pedagógica e que contribui com a evolução do aluno.

A

Colaboração e afeto.

B

Feedback e atenção.

C

Seriedade e compromisso.

D

Afeto e seriedade.

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Q2554843

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor de Libras |

Q2554843 Pedagogia

A violência institucional é uma forma de violência que ocorre quando uma instituição pública ou conveniada, como por exemplo, escolas, hospitais, órgãos governamentais, entre outros, perpetua a violação dos direitos individuais ou coletivos das pessoas que dela dependem ou com ela interagem. A esse respeito, marque C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) quando a própria instituição, por meio de suas ações ou omissões, submete as vítimas de violência a novas situações de trauma, desrespeitando seus direitos e dignidade, trata-se de uma violência institucional conhecida como revitimização; (_) a instituição que trata de forma desigual ou injusta determinados grupos de pessoas, com base em características como raça, gênero, orientação sexual, classe social, entre outras comete ato de violência institucional de discriminação; (_) a violência institucional é um fenômeno incomum, por isso não é reconhecida. Algumas vezes, ela pode ser justificada em nome da eficiência e da segurança pública, pois as instituições são sempre imparciais e neutras em suas ações.

A

C - C - E;

B

E - E - C;

C

C - E - E;

D

E - C - C;

E

C - E - C.

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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