Questões de Concurso Sobre música
Foram encontradas 3.329 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682111
Música
No século XX, diversos compositores expandiram os limites do sistema tonal, explorando novas formas de
organização harmônica. Entre essas propostas destacam-se a politonalidade e a atonalidade. A politonalidade
se constitui
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682110
Música
O sistema modal, anterior ao tonal, organiza-se em escalas derivadas do cantochão medieval e foi retomado
no século XX por compositores interessados em ampliar o vocabulário harmônico, sendo utilizado no jazz, rock
e música modal contemporânea. Cada modo apresenta organização intervalar distinta, gerando sonoridades
próprias.
Abaixo temos uma imagem de uma escala musical escrita em clave de sol com estrutura intervalar que corresponde ao modo dórico com a descrição, em números romanos, em cada grau da escala.
Neste contexto, constitui característica do modo dórico em relação a outros modos a estrutura
Abaixo temos uma imagem de uma escala musical escrita em clave de sol com estrutura intervalar que corresponde ao modo dórico com a descrição, em números romanos, em cada grau da escala.
Neste contexto, constitui característica do modo dórico em relação a outros modos a estrutura
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682109
Música
Ao longo do século XX, diversos compositores ampliaram os limites da notação musical tradicional, buscando
representar sonoridades, gestos e texturas que não cabiam nos sistemas convencionais de escrita. Em obras
como o Concert for Piano and Orchestra (1958), do compositor John Cage (1912-1992), o compositor emprega
notação gráfica aberta, na qual linhas, blocos e símbolos substituem a escrita tradicional.
Abaixo temos duas imagens retiradas do Concert for Piano and Orchestra (1958), de John Cage. A figura A mostra um pentagrama com clave de sol à esquerda, em que a notação gráfica das notas são representadas por símbolos geométricos (pentágonos e quadrados), contendo letras que representam as alturas. A figura B, à direita, apresenta um desenho com contorno tracejado na forma de um piano de cauda visto de cima. No centro, há uma curva e uma sequência de pontos alinhados verticalmente.
Diante das práticas composicionais de Cage, a opção que corresponde ao papel desempenhado pela notação gráfica na execução musical é
Abaixo temos duas imagens retiradas do Concert for Piano and Orchestra (1958), de John Cage. A figura A mostra um pentagrama com clave de sol à esquerda, em que a notação gráfica das notas são representadas por símbolos geométricos (pentágonos e quadrados), contendo letras que representam as alturas. A figura B, à direita, apresenta um desenho com contorno tracejado na forma de um piano de cauda visto de cima. No centro, há uma curva e uma sequência de pontos alinhados verticalmente.
Diante das práticas composicionais de Cage, a opção que corresponde ao papel desempenhado pela notação gráfica na execução musical é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682108
Música
O modelo formal da sonata clássica, consolidado no século XVIII (1701-1800) com compositores como Haydn
(1732-1809), Mozart (1756-1791) e Beethoven (1770-1827), organiza-se, tradicionalmente, em três seções:
exposição, desenvolvimento e recapitulação. Em uma obra estruturada nesse modelo, descreve-se o seguinte
percurso harmônico:
Exposição: primeiro tema em Dó maior, e Segundo tema em Sol maior. Desenvolvimento: tonalidades de Lá menor e Mi menor. Recapitulação: tonalidade de Dó maior.
Com base nesse percurso harmônico, a interpretação mais adequada, dentro da lógica tonal, corresponde
Exposição: primeiro tema em Dó maior, e Segundo tema em Sol maior. Desenvolvimento: tonalidades de Lá menor e Mi menor. Recapitulação: tonalidade de Dó maior.
Com base nesse percurso harmônico, a interpretação mais adequada, dentro da lógica tonal, corresponde
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682107
Música
Entre os séculos XVII e XIX, consolidou-se um modelo de organização harmônica baseado na hierarquia entre
os graus da escala. Esse modelo tornou-se referência para a música europeia do período e para grande parte
da tradição ocidental. Esse modelo de organização harmônica se caracteriza na concepção da
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679912
Música
Analise o caso a seguir:
Durante uma atividade de teoria e prática, o professor de música apresenta aos alunos um trecho curto de canção popular (compasso simples, melodia silábica e harmonia funcional I–IV–V–I) e solicita um arranjo para conjunto escolar popular com a seguinte configuração: voz principal + 2 vozes de apoio (coro), violão, teclado/piano, baixo elétrico, bateria e flauta transversal.
Além do arranjo, o docente pede que a turma explicite decisões de timbre, textura e dinâmica, e que fundamente as escolhas à luz dos elementos musicais (ritmo, melodia, harmonia, forma, dinâmica) e do estilo da canção.
Considerando linguagens da arte (música), materialidade (instrumentos/timbres/recursos), elementos da arte e teoria da arte (função estética/estilo), a alternativa que descreve uma abordagem analítico-expressiva e coerente com a configuração proposta é:
Durante uma atividade de teoria e prática, o professor de música apresenta aos alunos um trecho curto de canção popular (compasso simples, melodia silábica e harmonia funcional I–IV–V–I) e solicita um arranjo para conjunto escolar popular com a seguinte configuração: voz principal + 2 vozes de apoio (coro), violão, teclado/piano, baixo elétrico, bateria e flauta transversal.
Além do arranjo, o docente pede que a turma explicite decisões de timbre, textura e dinâmica, e que fundamente as escolhas à luz dos elementos musicais (ritmo, melodia, harmonia, forma, dinâmica) e do estilo da canção.
Considerando linguagens da arte (música), materialidade (instrumentos/timbres/recursos), elementos da arte e teoria da arte (função estética/estilo), a alternativa que descreve uma abordagem analítico-expressiva e coerente com a configuração proposta é:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679897
Música
Considere as lacunas no texto a seguir:
A compreensão da música, no contexto educacional, envolve múltiplas dimensões interligadas. Ao considerar os elementos da linguagem musical, a materialidade na arte e as linguagens da arte, é possível reconhecer que o(a) ___________, juntamente com aspectos como melodia, harmonia, textura e forma, constitui parte fundamental da estruturação musical. A ___________ está relacionada à escolha de timbres, dinâmicas e articulações, conferindo à obra uma identidade física e sensorial. Quando a música dialoga com outras linguagens artísticas, como a dança ou o teatro, amplia-se a __________, favorecendo a construção de significados culturais e sociais mais amplos. Nesse processo, a apreciação crítica da música contribui para uma experiência estética que articula __________ com vivências individuais e coletivas.
A sequência que preencher CORRETAMENTE as lacunas é:
A compreensão da música, no contexto educacional, envolve múltiplas dimensões interligadas. Ao considerar os elementos da linguagem musical, a materialidade na arte e as linguagens da arte, é possível reconhecer que o(a) ___________, juntamente com aspectos como melodia, harmonia, textura e forma, constitui parte fundamental da estruturação musical. A ___________ está relacionada à escolha de timbres, dinâmicas e articulações, conferindo à obra uma identidade física e sensorial. Quando a música dialoga com outras linguagens artísticas, como a dança ou o teatro, amplia-se a __________, favorecendo a construção de significados culturais e sociais mais amplos. Nesse processo, a apreciação crítica da música contribui para uma experiência estética que articula __________ com vivências individuais e coletivas.
A sequência que preencher CORRETAMENTE as lacunas é:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678807
Música
A dinâmica musical, que trata da variação de
intensidade na execução de uma obra, é um dos
elementos expressivos mais importantes da música. A
notação utiliza um sistema de sinais, abreviações e
termos para indicar com precisão as intenções do
compositor, desde níveis de intensidade constantes,
passando por mudanças graduais, até ênfases súbitas
em notas ou acordes específicos.
Analise a descrição do seguinte trecho musical de quatro compassos:
Com base na descrição da partitura e em seu conhecimento sobre notação musical, o sinal mf no segundo compasso instrui o intérprete a:
Analise a descrição do seguinte trecho musical de quatro compassos:
Com base na descrição da partitura e em seu conhecimento sobre notação musical, o sinal mf no segundo compasso instrui o intérprete a:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678806
Música
O sistema modal, que antecedeu o tonalismo,
organiza as alturas musicais em escalas com
estruturas intervalares e sonoridades distintas. Cada
modo é definido não apenas por sua tônica (finalis),
mas por uma sequência específica de tons e semitons,
que lhe confere uma "cor" característica e gera um
campo harmônico particular. A identificação precisa
de cada modo depende do reconhecimento de seus
intervalos-chave em relação à tônica.
Considerando a estrutura ou a sonoridade de um modo litúrgico, analise as definições a seguir:
I- Modo com sonoridade menor, caracterizado por possuir a terceira e a sétima menores. Seu principal traço distintivo em relação ao modo menor natural (eólio) é a presença da sexta maior, o que lhe confere uma sonoridade singular, frequentemente descrita como melancólica, mas com um "brilho" inesperado.
II- Modo com sonoridade maior, cuja principal característica é a presença da quarta aumentada (#4). Este intervalo em relação à tônica cria uma sonoridade aberta, brilhante e com uma forte tendência de expansão melódica ascendente a partir do quarto grau.
III- Apesar de possuir uma tríade de tônica menor, este modo gera um acorde maior sobre o seu quarto grau (IV) e um acorde menor sobre o seu segundo grau (ii). Essa combinação harmônica, especialmente a qualidade maior da subdominante, é um recurso expressivo frequente no jazz modal e em diversas tradições folclóricas.
IV- Modo com sonoridade menor, imediatamente reconhecível pelo intervalo de segunda menor (b2) acima da tônica. Essa característica lhe confere uma forte tensão melódica inicial e uma sonoridade frequentemente associada à música espanhola ou do Oriente Médio.
As características do modo Dórico são apresentadas CORRETAMENTE em:
Considerando a estrutura ou a sonoridade de um modo litúrgico, analise as definições a seguir:
I- Modo com sonoridade menor, caracterizado por possuir a terceira e a sétima menores. Seu principal traço distintivo em relação ao modo menor natural (eólio) é a presença da sexta maior, o que lhe confere uma sonoridade singular, frequentemente descrita como melancólica, mas com um "brilho" inesperado.
II- Modo com sonoridade maior, cuja principal característica é a presença da quarta aumentada (#4). Este intervalo em relação à tônica cria uma sonoridade aberta, brilhante e com uma forte tendência de expansão melódica ascendente a partir do quarto grau.
III- Apesar de possuir uma tríade de tônica menor, este modo gera um acorde maior sobre o seu quarto grau (IV) e um acorde menor sobre o seu segundo grau (ii). Essa combinação harmônica, especialmente a qualidade maior da subdominante, é um recurso expressivo frequente no jazz modal e em diversas tradições folclóricas.
IV- Modo com sonoridade menor, imediatamente reconhecível pelo intervalo de segunda menor (b2) acima da tônica. Essa característica lhe confere uma forte tensão melódica inicial e uma sonoridade frequentemente associada à música espanhola ou do Oriente Médio.
As características do modo Dórico são apresentadas CORRETAMENTE em:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678805
Música
O maestro Carlos está conduzindo o ensaio da
orquestra de sua escola, formada por alunos de nível
intermediário. Eles estão trabalhando em um arranjo
de uma peça barroca que contém um trecho onde uma
melodia simples é passada em uníssono por quatro
instrumentos diferentes: primeiro o Violino I, depois
a Viola, em seguida o Violoncelo e, finalmente, o
Contrabaixo. O maestro interrompe o ensaio, projeta
a partitura em uma tela e aponta para a primeira nota
da melodia em cada uma das quatro pautas. Ele
explica: "Notem que, embora o som que vocês devem
tocar aqui seja exatamente o mesmo — a nota Dó
central (Dó4) — a posição dela na pauta é
completamente diferente para cada um." Um jovem
violinista levanta a mão e pergunta: "Maestro, se o som é o mesmo, por que a nota é escrita em lugares
tão diferentes?"
Para responder ao violinista e explicar a função das diferentes claves para a orquestra, assinale qual das seguintes afirmações do Maestro Carlos seria CORRETA e pedagogicamente clara.
Para responder ao violinista e explicar a função das diferentes claves para a orquestra, assinale qual das seguintes afirmações do Maestro Carlos seria CORRETA e pedagogicamente clara.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678804
Música
A correta identificação da função dos acordes dentro
de uma progressão harmônica é uma competência
central na análise musical. Tais funções podem ser
diatônicas ao centro tonal principal ou podem estabelecer relações mais complexas, como a
preparação de centros tonais secundários.
Considere a seguinte progressão harmônica na tonalidade de Dó Maior:
Cmaj7 | Em7(b5) A7 | Dm7 | G7 | Cmaj7
Na progressão acima, os acordes Em7(b5) e A7, analisados em conjunto dentro do contexto de Dó Maior, exercem qual função harmônica? Assinale CORRETAMENTE.
Considere a seguinte progressão harmônica na tonalidade de Dó Maior:
Cmaj7 | Em7(b5) A7 | Dm7 | G7 | Cmaj7
Na progressão acima, os acordes Em7(b5) e A7, analisados em conjunto dentro do contexto de Dó Maior, exercem qual função harmônica? Assinale CORRETAMENTE.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678803
Música
A história da música erudita ocidental é marcada pela
evolução de diversos gêneros, cada qual com suas
convenções formais, instrumentação, textura e função
social específicas. A compreensão dessas
características é fundamental para a análise estilística e a contextualização histórica das obras. A distinção
entre gêneros vocais e instrumentais, sacros e
seculares, camerísticos e de grande escala, é um passo
essencial nesta análise.
Sobre as características de um importante gênero musical, relacione a coluna 1 com a coluna 2.
Coluna 1
1) Ópera.
2) Concerto Grosso.
3) Madrigal.
4) Lied.
Coluna 2
(__)Gênero cênico de grande escala que integra música, drama e artes visuais. Caracteriza-se pela utilização de uma orquestra, coro e solistas que interpretam papéis através de árias e recitativos, em um contexto teatral com cenários e figurinos.
(__)Gênero instrumental barroco estruturado sobre o princípio do contraste sonoro. Baseia-se no diálogo entre um pequeno grupo de solistas (o concertino) e a orquestra completa (o ripieno ou tutti).
(__)Gênero vocal secular, polifônico, típico do Renascimento e início do Barroco. Geralmente escrito para um pequeno conjunto de vozes a cappella, busca uma expressiva ilustração musical do texto poético, frequentemente utilizando a técnica do "word painting" (pintura de palavras).
(__)Gênero vocal camerístico, proeminente no período Romântico, que consiste em um poema de alta qualidade literária musicado para voz solo e piano. A parte do piano transcende o mero acompanhamento, atuando como um parceiro expressivo na criação da atmosfera e na interpretação do texto.
A associação CORRETA entre as características e os respectivos gêneros musicais é:
Sobre as características de um importante gênero musical, relacione a coluna 1 com a coluna 2.
Coluna 1
1) Ópera.
2) Concerto Grosso.
3) Madrigal.
4) Lied.
Coluna 2
(__)Gênero cênico de grande escala que integra música, drama e artes visuais. Caracteriza-se pela utilização de uma orquestra, coro e solistas que interpretam papéis através de árias e recitativos, em um contexto teatral com cenários e figurinos.
(__)Gênero instrumental barroco estruturado sobre o princípio do contraste sonoro. Baseia-se no diálogo entre um pequeno grupo de solistas (o concertino) e a orquestra completa (o ripieno ou tutti).
(__)Gênero vocal secular, polifônico, típico do Renascimento e início do Barroco. Geralmente escrito para um pequeno conjunto de vozes a cappella, busca uma expressiva ilustração musical do texto poético, frequentemente utilizando a técnica do "word painting" (pintura de palavras).
(__)Gênero vocal camerístico, proeminente no período Romântico, que consiste em um poema de alta qualidade literária musicado para voz solo e piano. A parte do piano transcende o mero acompanhamento, atuando como um parceiro expressivo na criação da atmosfera e na interpretação do texto.
A associação CORRETA entre as características e os respectivos gêneros musicais é:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678802
Música
Durante uma aula sobre os grandes movimentos da
música popular brasileira, a professora de artes,
Mariana, decide fazer uma atividade interativa sobre
a Bossa Nova. Após explicar as principais
características do movimento — a sofisticação
harmônica com influências do jazz, a temática lírica
e cotidiana, e a revolucionária "batida" do violão —
ela divide a turma em cinco grupos. Cada grupo
recebe um conjunto de cartões com nomes de
importantes compositores e letristas brasileiros de
diferentes épocas. A tarefa é selecionar e agrupar os
nomes que foram as figuras de proa na criação e
consolidação da Bossa Nova, especialmente em seu
período clássico (final dos anos 1950 e início dos anos
1960). Ao final da atividade, os grupos apresentam
suas seleções. A professora Mariana precisa agora
avaliar qual grupo cumpriu a tarefa corretamente.
Qual dos grupos abaixo selecionou um conjunto de nomes que representa, de forma coesa e precisa, a linha de frente de compositores e letristas da Bossa Nova? Assinale a alternativa CORRETA.
Qual dos grupos abaixo selecionou um conjunto de nomes que representa, de forma coesa e precisa, a linha de frente de compositores e letristas da Bossa Nova? Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678801
Música
As cadências harmônicas são sequências de dois ou
mais acordes que funcionam como pontuações na
música tonal, articulando o final de frases e seções
com diferentes graus de finalização. O poder e a
função de uma cadência são definidos pelos acordes
que a compõem, especialmente o penúltimo e o
último. Analise as quatro progressões harmônicas
curtas abaixo, todas na tonalidade de Dó Maior, e
identifique qual delas termina com uma cadência
plagal.
Progressão I: C | Am | F | C
Progressão II: F | C | G7 | C
Progressão III: C | F | C/G | G
Progressão IV: Dm | G7 | C | F
Com base na análise das progressões, a cadência plagal é encontrada em:
Progressão I: C | Am | F | C
Progressão II: F | C | G7 | C
Progressão III: C | F | C/G | G
Progressão IV: Dm | G7 | C | F
Com base na análise das progressões, a cadência plagal é encontrada em:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678799
Música
Durante uma aula de piano, o Professor Marcos pede
à sua aluna, Júlia, que toque a escala de Sol bemol
Maior. Júlia executa as notas corretamente na tecla,
mas ao recitar as notas em voz alta, ela diz: "Fá
sustenido, Sol sustenido, Lá sustenido, Si, Dó
sustenido, Ré sustenido, Mi sustenido". O professor a
interrompe e corrige, explicando que a escala deve ser
pensada e nomeada como "Sol bemol, Lá bemol, Si
bemol, Dó bemol, Ré bemol, Mi bemol, Fá". Confusa,
Júlia argumenta: "Mas, professor, a tecla do 'Dó
bemol' é a mesma do 'Si', e a escala de Fá sustenido
Maior soa exatamente igual à de Sol bemol Maior.
Por que preciso usar um nome se posso usar outro que
é mais simples e não tem bemol dobrado no quarto
grau?"
A explicação que o Professor Marcos pode oferecer a Júlia para justificar, do ponto de vista teórico-musical, a importância da grafia CORRETA e do conceito de enarmonia neste contexto, é:
A explicação que o Professor Marcos pode oferecer a Júlia para justificar, do ponto de vista teórico-musical, a importância da grafia CORRETA e do conceito de enarmonia neste contexto, é:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678798
Música
Sobre a técnica de encadeamento de acordes
(condução de vozes na harmonia tonal), considere as
sentenças a seguir:
I- Em progressões diatônicas, recomenda-se manter as notas comuns entre acordes na mesma voz sempre que possível, reduzindo o movimento desnecessário.
II- Ao usar o acorde de sétima do dominante (V⁷), a sétima do acorde deve subir por grau conjunto para resolver adequadamente.
III- A sensível (7º grau) tende a resolver para a tônica na mesma voz, preferencialmente por movimento em grau conjunto.
IV- Entre soprano e baixo, prefere-se movimento paralelo para reforçar a direção harmônica e evitar cruzamentos de vozes.
Está(ão) CORRETA(S):
I- Em progressões diatônicas, recomenda-se manter as notas comuns entre acordes na mesma voz sempre que possível, reduzindo o movimento desnecessário.
II- Ao usar o acorde de sétima do dominante (V⁷), a sétima do acorde deve subir por grau conjunto para resolver adequadamente.
III- A sensível (7º grau) tende a resolver para a tônica na mesma voz, preferencialmente por movimento em grau conjunto.
IV- Entre soprano e baixo, prefere-se movimento paralelo para reforçar a direção harmônica e evitar cruzamentos de vozes.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678796
Música
Na Teoria da Harmonia Tonal, as relações entre os
centros tonais são cruciais para a análise e a
composição. As modulações e inflexões tonais são
frequentemente classificadas com base na
proximidade entre a tonalidade de origem e a de
destino. As relações mais comuns são: Tons
Relativos; Tons Vizinhos e Tons Homônimos.
Analise a seguinte progressão harmônica cifrada, que se inicia em Dó Maior:
C | Am | F | G7 | C || Cm | Fm | G7 | Cm
A relação tonal explorada entre a primeira seção (compassos 1-5, terminando em Dó Maior) e a segunda seção (compassos 6-8, centrada em Dó menor) é descrita CORRETAMENTE como uma passagem para um tom:
Analise a seguinte progressão harmônica cifrada, que se inicia em Dó Maior:
C | Am | F | G7 | C || Cm | Fm | G7 | Cm
A relação tonal explorada entre a primeira seção (compassos 1-5, terminando em Dó Maior) e a segunda seção (compassos 6-8, centrada em Dó menor) é descrita CORRETAMENTE como uma passagem para um tom:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678794
Música
A classificação precisa dos intervalos musicais é um
pilar fundamental da teoria e análise musical. Cada
intervalo é definido por duas dimensões: sua distância
numérica (uníssono, segunda, terça, etc.),
determinada pela contagem de graus na pauta a partir
da nota base, e sua qualidade (maior, menor, justo,
aumentado, diminuto), que especifica a distância
exata em tons e semitons. A existência de intervalos
enarmônicos — que possuem a mesma sonoridade
mas grafias e funções teóricas distintas (ex: 2ª
aumentada e 3ª menor) — exige atenção redobrada do
músico na leitura e análise.
Observe os quatro intervalos harmônicos numerados no trecho a seguir, escritos em clave de Sol, e concentre-se no intervalo n.º 3.
Sobre a notação apresentada e as regras de classificação de intervalos, a alternativa que descreve CORRETAMENTE o intervalo n.º 3 é:
Observe os quatro intervalos harmônicos numerados no trecho a seguir, escritos em clave de Sol, e concentre-se no intervalo n.º 3.
Sobre a notação apresentada e as regras de classificação de intervalos, a alternativa que descreve CORRETAMENTE o intervalo n.º 3 é:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678793
Música
Considere o seguinte caso hipotético:
Em uma aula de Análise Musical, a professora apresenta aos alunos uma melodia de inspiração folclórica irlandesa. A melodia possui uma sonoridade predominantemente "maior", alegre e dançante, mas os alunos notam que lhe falta a sensação de "resolução" e a tensão cadencial típicas da música tonal clássica. A professora toca a melodia novamente, agora harmonizada, e os alunos percebem que o acorde que repousa sobre o V grau não é maior, como esperado, mas sim menor. Ao analisar a escala utilizada, partindo da nota Sol (G), eles notam a seguinte sequência de notas: Sol - Lá - Si - Dó - Ré - Mi - Fá (natural) - Sol. A professora então afirma que essa estrutura é a chave para entender a sonoridade particular da canção.
De acordo com a análise da professora e as características do modo Mixolídio, assinale a alternativa que descreve a razão estrutural e perceptiva para essa sonoridade característica.
Em uma aula de Análise Musical, a professora apresenta aos alunos uma melodia de inspiração folclórica irlandesa. A melodia possui uma sonoridade predominantemente "maior", alegre e dançante, mas os alunos notam que lhe falta a sensação de "resolução" e a tensão cadencial típicas da música tonal clássica. A professora toca a melodia novamente, agora harmonizada, e os alunos percebem que o acorde que repousa sobre o V grau não é maior, como esperado, mas sim menor. Ao analisar a escala utilizada, partindo da nota Sol (G), eles notam a seguinte sequência de notas: Sol - Lá - Si - Dó - Ré - Mi - Fá (natural) - Sol. A professora então afirma que essa estrutura é a chave para entender a sonoridade particular da canção.
De acordo com a análise da professora e as características do modo Mixolídio, assinale a alternativa que descreve a razão estrutural e perceptiva para essa sonoridade característica.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina de Música |
Q3678792
Música
Durante uma aula de História da Música, um
professor analisa a Sinfonia n.º 3, "Eroica", de
Ludwig van Beethoven, como um marco fundamental
na transição do Classicismo para o Romantismo. Ele
destaca que, embora a obra ainda se estruture em
quatro movimentos e utilize a forma sonata no
primeiro, suas dimensões, sua intensidade dramática
e sua carga programática (a dedicatória original a
Napoleão) representam uma mudança sísmica. O
professor argumenta que Beethoven não "destruiu" a
forma clássica, mas a "reforjou" para servir a novos
propósitos expressivos, tratando a estrutura musical
menos como um molde a ser preenchido e mais como
um roteiro a ser vivenciado.
Com base na análise do professor e nos seus conhecimentos sobre este período de transição, a alternativa que sintetiza, com maior precisão, a transformação da linguagem musical na passagem do Classicismo para o Romantismo é:
Com base na análise do professor e nos seus conhecimentos sobre este período de transição, a alternativa que sintetiza, com maior precisão, a transformação da linguagem musical na passagem do Classicismo para o Romantismo é:
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