Questões de Concurso Sobre música
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Círculo − Semibreve
Quadrado − Mínima
Triângulo − Semínima
Retângulo − Colcheia
Losango − Semicolcheia
I. Ritmo é a organização temporal dos eventos sonoros. Parte de um pulso (batida recorrente) parametrizado por tempo (BPM) e agrupado por métrica/compasso (padrões regulares de acentuação);
II. Harmonia é uma sequência organizada de alturas e durações que apresenta contorno ascendente/descendente/arquétipo), intervalos (passos vs. saltos), motivos (células) e frases (tensões e repousos);
III. Melodia trata das simultaneidades (intervalos/acordes) e de seus encadeamentos (progressões) no tempo. Na tradição tonal, as melodias derivam da superposição por terças (tríades e tétrades) sobre os graus da escala, e articulam funções - tônica (estabilidade), dominante (tensão/direcionalidade) e subdominante (preparação).
Está(ão) correta(s), apenas, a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Esse conceito refere-se:
Essa prática é um exemplo de qual tipo de experimentação?
A qual elemento da linguagem musical a atividade se refere diretamente?
Do ponto de vista da percepção e da cognição musical, um dos fatores mais decisivos para a memorização e o reconhecimento de uma melodia é:
Só que, no começo do século 20, alguns compositores de vanguarda, associados ao movimento artístico do Modernismo, tentaram fazer com a música algo parecido com o que Picasso fez com a pintura: distorcê-la, desmontá-la, desrespeitar as regras de propósito para ver no que dá.”
Fonte:<https://super.abril.com.br/coluna/oraculo /o-que-e-musica-atonal>
A respeito da chamada música atonal, analise as afirmações a seguir:
I. O compositor alemão Schoenberg foi um dos mais famosos pioneiros da música atonal, criador de um método de composição baseado em séries de doze sons, o dodecafonismo.
II. As músicas árabes e indianas podem ser consideradas “atonais” numa acepção mais ampla da palavra, por não seguir os moldes de tonalidade dominantes da música ocidental.
III. Uma das principais características da música atonal é a escolha de uma tonalidade central a partir da qual a composição varia entre acordes dissonantes e consonantes.
IV. As composições atonais têm, dentre seus objetivos centrais, a criação de ambientes sonoros mais previsíveis e menos complexos, com variações sobre temas melódicos curtos.
Estão corretas apenas as afirmações:
Fonte: MATTOS, Regiane Augusto de. História e Cultura afro-brasileira. São Paulo: Contexto, 2009.
Considerando o samba, analise as proposições a seguir.
I- A maranhense Alcione destacou-se na década de 1970 como uma das mais populares sambistas do Brasil, fazendo muito sucesso com músicas que falavam sobre o candomblé, como “Conto de areia” e “O mar serenou”.
II- O Samba-enredo, executado pelas escolas de samba, tratam de um tema específico e até 1930 esses temas eram livres. Atualmente, muito destes passaram a revelar fatos e personagens da história do Brasil.
III- O Samba de Roda é um samba rural de origem afro-baiana e com influência da capoeira.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A respeito das descrições gerais dos períodos da divisão convencional da história da música ocidental, julgue o item a seguir.
Classicismo: a música desse período valorizava a clareza, a simetria das frases melódicas e o equilíbrio da forma, características presentes, por exemplo, na Forma Sonata.
A respeito das descrições gerais dos períodos da divisão convencional da história da música ocidental, julgue o item a seguir.
Barroco: esse período, caracterizado pelo baixo contínuo e pela complexa polifonia, teve como um de seus maiores expoentes o compositor Wolfgang Amadeus Mozart.
Com base no trecho da melodia apresentada, julgue o item a seguir, quanto à validade de cada proposta de harmonização.
Na proposta 3, a melodia apresentada pode ser interpretada apenas em uma tonalidade. Nesse caso, é correto afirmar que essa tonalidade é Dó maior/Lá menor.
Com base no trecho da melodia apresentada, julgue o item a seguir, quanto à validade de cada proposta de harmonização.
Na proposta 2, uma harmonização mais sofisticada possibilitaria utilizar as notas principais como extensões de acordes (como sétimas e nonas por exemplo). Nesse caso, é correto afirmar que Mi, no primeiro compasso, poderia ser a sétima maior de F7M e o Mi, no último compasso, a nona em Dm9.
Com base no trecho da melodia apresentada, julgue o item a seguir, quanto à validade de cada proposta de harmonização.
Na proposta 1, a harmonização mais elementar apoiaria as notas principais da melodia sobre tríades que as possuem. Nesse caso, é correto afirmar que a nota Mi do primeiro compasso estaria sobre o acorde de Fá e Si no segundo compasso sobre o acorde de Sol.
Acerca das propostas para o desenvolvimento do conceito de “timbre” em sala de aula no contexto da educação infantil, sob a perspectiva dos métodos ativos de educação musical, julgue o item seguinte, quanto à pertinência pedagógica de cada proposta.
Na proposta 3, para trabalhar sons grudadinhos (legato), a atividade será brincar de deslizar um carrinho lentamente sobre uma superfície lisa. Enquanto o carrinho se move, as crianças devem cantar uma melodia num só fôlego com a vogal A. Nesse caso, é correto afirmar que a justificativa é que a percepção do movimento contínuo ajuda a criança a compreender a continuidade sonora do legato.
Acerca das propostas para o desenvolvimento do conceito de “timbre” em sala de aula no contexto da educação infantil, sob a perspectiva dos métodos ativos de educação musical, julgue o item seguinte, quanto à pertinência pedagógica de cada proposta.
Na proposta 2, para ensinar a articulação staccato, será pedido às crianças que batam com força em um tambor, uma de cada vez, fazendo o som mais forte possível. Nesse caso, é correto afirmar que a justificativa é que “staccato” é sinônimo de som forte e acentuado.
Acerca das propostas para o desenvolvimento do conceito de “timbre” em sala de aula no contexto da educação infantil, sob a perspectiva dos métodos ativos de educação musical, julgue o item seguinte, quanto à pertinência pedagógica de cada proposta.
Na proposta 1, será trabalhada a notação musical formal para staccato (pontos acima das notas) e legato (ligadura) em uma lousa. Nesse caso, é correto afirmar que a atividade consistirá em as crianças que deverão copiar os símbolos em um caderno, antes de experienciarem os conceitos.
O acorde de Sol menor com sétima menor e quinta diminuta (Gm7b5) pode assumir diferentes funções harmônicas, dependendo do contexto estilístico. Com base nessa informação, julgue o item a seguir, que descreve distintos empregos e funções para esse acorde.
Na progressão Gm7 – Gm7(b5) – Fmaj7, o acorde Gm7(b5) assume a função de dominante, pois carrega as tensões análogas às do acorde C7(b9) e resolve diretamente na tônica.
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