Questões de Concurso Comentadas sobre português
Foram encontradas 198.119 questões
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Português |
Q3929320
Português
Texto associado
Quando a foice da morte colhe a vida/ é que a gente percebe
não ser nada
No silêncio do passo traiçoeiro
ela arranca de vez o coração
leva a alma deixando a solidão
não importa se é pobre ou tem dinheiro
é de todos caminhão derradeiro
qualquer rota recai sobre essa estrada
deixa toda alegria cancelada
e no peito uma dor sem ter medida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
Não informa o momento da partida
desse trem da desgraça que aparece
de repente ele surge, o ser padece
sem nem mesmo acenar na despedida
quanto mais a dor vem, mais é doída
não tem corpo e parece tão pesada
cada lágrima vertida uma pancada
não tem volta, o caminho é só de ida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
Não se atenta pra ritos de passagem
onde passa seu rastro é de caixão
não permite um adeus nem oração
dos infernos carregam uma mensagem
estendendo ataúdes na viagem
ao fechar os esquifes da morada
a saudade ainda fica apertada
quem morreu transferiu a dor sofrida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
(Tiago Nascimento Silva. Conta, contão
e medalha. Quando a foice da morte corre a vida/ é que a gente percebe não ser nada, p. 106. São Carlos: Pedro
& João Editores, 2023)
No trecho da segunda estrofe “Não
informa o momento da partida / desse trem da desgraça
que aparece”, o autor utiliza a metáfora do “trem da
desgraça” para representar a morte. Com base na leitura integral da estrofe, a principal característica da
morte ressaltada pelo eu lírico é a sua:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Português |
Q3929319
Português
Texto associado
Quando a foice da morte colhe a vida/ é que a gente percebe
não ser nada
No silêncio do passo traiçoeiro
ela arranca de vez o coração
leva a alma deixando a solidão
não importa se é pobre ou tem dinheiro
é de todos caminhão derradeiro
qualquer rota recai sobre essa estrada
deixa toda alegria cancelada
e no peito uma dor sem ter medida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
Não informa o momento da partida
desse trem da desgraça que aparece
de repente ele surge, o ser padece
sem nem mesmo acenar na despedida
quanto mais a dor vem, mais é doída
não tem corpo e parece tão pesada
cada lágrima vertida uma pancada
não tem volta, o caminho é só de ida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
Não se atenta pra ritos de passagem
onde passa seu rastro é de caixão
não permite um adeus nem oração
dos infernos carregam uma mensagem
estendendo ataúdes na viagem
ao fechar os esquifes da morada
a saudade ainda fica apertada
quem morreu transferiu a dor sofrida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
(Tiago Nascimento Silva. Conta, contão
e medalha. Quando a foice da morte corre a vida/ é que a gente percebe não ser nada, p. 106. São Carlos: Pedro
& João Editores, 2023)
Ainda referente à primeira estrofe,
o eu lírico usa recursos estilísticos para expressar a inexorabilidade da morte. Com base na análise destes
recursos presentes no texto, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Português |
Q3929318
Português
Texto associado
Quando a foice da morte colhe a vida/ é que a gente percebe
não ser nada
No silêncio do passo traiçoeiro
ela arranca de vez o coração
leva a alma deixando a solidão
não importa se é pobre ou tem dinheiro
é de todos caminhão derradeiro
qualquer rota recai sobre essa estrada
deixa toda alegria cancelada
e no peito uma dor sem ter medida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
Não informa o momento da partida
desse trem da desgraça que aparece
de repente ele surge, o ser padece
sem nem mesmo acenar na despedida
quanto mais a dor vem, mais é doída
não tem corpo e parece tão pesada
cada lágrima vertida uma pancada
não tem volta, o caminho é só de ida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
Não se atenta pra ritos de passagem
onde passa seu rastro é de caixão
não permite um adeus nem oração
dos infernos carregam uma mensagem
estendendo ataúdes na viagem
ao fechar os esquifes da morada
a saudade ainda fica apertada
quem morreu transferiu a dor sofrida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
(Tiago Nascimento Silva. Conta, contão
e medalha. Quando a foice da morte corre a vida/ é que a gente percebe não ser nada, p. 106. São Carlos: Pedro
& João Editores, 2023)
Na primeira estrofe do texto em estudo, o autor utiliza diversas metáforas para tratar de
um tema universal. Com base na leitura, assinale a alternativa que descreve corretamente a visão apresentada sobre a morte:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Português |
Q3929317
Português
Texto associado
Quando a foice da morte colhe a vida/ é que a gente percebe
não ser nada
No silêncio do passo traiçoeiro
ela arranca de vez o coração
leva a alma deixando a solidão
não importa se é pobre ou tem dinheiro
é de todos caminhão derradeiro
qualquer rota recai sobre essa estrada
deixa toda alegria cancelada
e no peito uma dor sem ter medida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
Não informa o momento da partida
desse trem da desgraça que aparece
de repente ele surge, o ser padece
sem nem mesmo acenar na despedida
quanto mais a dor vem, mais é doída
não tem corpo e parece tão pesada
cada lágrima vertida uma pancada
não tem volta, o caminho é só de ida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
Não se atenta pra ritos de passagem
onde passa seu rastro é de caixão
não permite um adeus nem oração
dos infernos carregam uma mensagem
estendendo ataúdes na viagem
ao fechar os esquifes da morada
a saudade ainda fica apertada
quem morreu transferiu a dor sofrida
quando a foice da morte colhe a vida
é que a gente percebe não ser nada.
(Tiago Nascimento Silva. Conta, contão
e medalha. Quando a foice da morte corre a vida/ é que a gente percebe não ser nada, p. 106. São Carlos: Pedro
& João Editores, 2023)
No contexto do poema acima, os
termos da terceira estrofe “ataúdes” e “esquifes” estabelecem uma relação de sinonímia, referindo-se a um
mesmo objeto. Assinale a alternativa que apresenta
sinônimos adequados para ambas as palavras, mantendo o sentido original do texto:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |
Q3929116
Português
Assinale a alternativa em que todos os
vocábulos são acentuados graficamente pela mesma regra
de acentuação:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |
Q3929115
Português
A colocação do pronome oblíquo átono
está em conformidade com as exigências da norma-padrão
da língua em:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |
Q3929114
Português
O uso do acento indicativo de crase está
correto em apenas uma das opções abaixo. Assinale-a:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |
Q3929113
Português
Assinale a alternativa que preenche,
correta e respectivamente, as lacunas do período abaixo,
considerando a norma culta:
"Não se sabe o __________ de tamanha resistência às novas diretrizes; talvez seja __________ elas exijam mais tempo de planejamento. O questionamento é: as mudanças ocorrerão __________, se ainda não há consenso? Eis a razão __________ lutamos por mais diálogo."
"Não se sabe o __________ de tamanha resistência às novas diretrizes; talvez seja __________ elas exijam mais tempo de planejamento. O questionamento é: as mudanças ocorrerão __________, se ainda não há consenso? Eis a razão __________ lutamos por mais diálogo."
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |
Q3929108
Português
Texto associado
A Inteligência Artificial e a Reconfiguração dos
Paradigmas Educacionais
A emergência e a rápida evolução da Inteligência Artificial
(IA) têm provocado um reexame profundo dos
fundamentos e práticas educacionais em escala global.
Longe de ser uma mera ferramenta tecnológica, a IA se
apresenta como um agente transformador capaz de
redefinir o processo de ensino-aprendizagem, desde a
personalização do conteúdo até a automação de tarefas
administrativas. Contudo, essa revolução tecnológica não
se dá sem complexidades e desafios inerentes, que
demandam uma reflexão crítica e um planejamento
estratégico por parte de educadores, gestores e
formuladores de políticas públicas.
Um dos potenciais mais promissores da IA na educação
reside na sua capacidade de adaptar o percurso de
aprendizagem às necessidades individuais de cada
estudante. Algoritmos avançados podem identificar
lacunas de conhecimento, sugerir materiais
complementares e oferecer feedback instantâneo,
promovendo um ensino mais engajador e eficaz. Essa
personalização, no entanto, levanta questões éticas e
pedagógicas cruciais, como a privacidade dos dados dos
alunos, o risco de vieses algorítmicos e a manutenção do
papel insubstituível do professor como mediador do
conhecimento e desenvolvedor de habilidades
socioemocionais.
Além disso, a IA impõe a necessidade de reavaliar o que e
como ensinamos. Em um mundo onde a informação é
abundante e facilmente acessível, o foco da educação deve
se deslocar da memorização de fatos para o
desenvolvimento de competências complexas, como
pensamento crítico, resolução de problemas, criatividade e
colaboração. A formação de cidadãos digitalmente
letrados, capazes de interagir de forma ética e produtiva
com as tecnologias emergentes, torna-se um imperativo.
Assim, a integração da IA no ambiente educacional não é
apenas uma questão de incorporar novas ferramentas, mas
de promover uma metamorfose curricular e pedagógica
que prepare as futuras gerações para os desafios de uma
sociedade cada vez mais mediada pela tecnologia. O futuro
da educação, portanto, não é sobre substituir o humano
pela máquina, mas sim sobre potencializar as capacidades
humanas através de uma simbiose inteligente com a IA.
Fonte: Departamento de Elaboração de Provas da
FRONTE CONCURSOS (2026). Texto inédito para fins
pedagógicos.
No segundo parágrafo, ao discutir a
personalização do ensino pela IA, o texto ressalta que essa
capacidade:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |
Q3929086
Português
Assinale a alternativa em que todos os
vocábulos são acentuados graficamente pela mesma regra
de acentuação:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |
Q3929085
Português
A colocação do pronome oblíquo átono
está em conformidade com as exigências da norma-padrão
da língua em:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |
Q3929084
Português
O uso do acento indicativo de crase está
correto em apenas uma das opções abaixo. Assinale-a:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |
Q3929083
Português
Assinale a alternativa que preenche,
correta e respectivamente, as lacunas do período abaixo,
considerando a norma culta:
"Não se sabe o __________ de tamanha resistência às novas diretrizes; talvez seja __________ elas exijam mais tempo de planejamento. O questionamento é: as mudanças ocorrerão __________, se ainda não há consenso? Eis a razão __________ lutamos por mais diálogo."
"Não se sabe o __________ de tamanha resistência às novas diretrizes; talvez seja __________ elas exijam mais tempo de planejamento. O questionamento é: as mudanças ocorrerão __________, se ainda não há consenso? Eis a razão __________ lutamos por mais diálogo."
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |
Q3929081
Português
Texto associado
A Inteligência Artificial e a Reconfiguração dos
Paradigmas Educacionais
A emergência e a rápida evolução da Inteligência Artificial
(IA) têm provocado um reexame profundo dos
fundamentos e práticas educacionais em escala global.
Longe de ser uma mera ferramenta tecnológica, a IA se
apresenta como um agente transformador capaz de
redefinir o processo de ensino-aprendizagem, desde a
personalização do conteúdo até a automação de tarefas
administrativas. Contudo, essa revolução tecnológica não
se dá sem complexidades e desafios inerentes, que
demandam uma reflexão crítica e um planejamento
estratégico por parte de educadores, gestores e
formuladores de políticas públicas.
Um dos potenciais mais promissores da IA na educação
reside na sua capacidade de adaptar o percurso de
aprendizagem às necessidades individuais de cada
estudante. Algoritmos avançados podem identificar
lacunas de conhecimento, sugerir materiais
complementares e oferecer feedback instantâneo,
promovendo um ensino mais engajador e eficaz. Essa
personalização, no entanto, levanta questões éticas e
pedagógicas cruciais, como a privacidade dos dados dos
alunos, o risco de vieses algorítmicos e a manutenção do
papel insubstituível do professor como mediador do
conhecimento e desenvolvedor de habilidades
socioemocionais.
Além disso, a IA impõe a necessidade de reavaliar o que e
como ensinamos. Em um mundo onde a informação é
abundante e facilmente acessível, o foco da educação deve
se deslocar da memorização de fatos para o
desenvolvimento de competências complexas, como
pensamento crítico, resolução de problemas, criatividade e
colaboração. A formação de cidadãos digitalmente
letrados, capazes de interagir de forma ética e produtiva
com as tecnologias emergentes, torna-se um imperativo.
Assim, a integração da IA no ambiente educacional não é
apenas uma questão de incorporar novas ferramentas, mas
de promover uma metamorfose curricular e pedagógica
que prepare as futuras gerações para os desafios de uma
sociedade cada vez mais mediada pela tecnologia. O futuro
da educação, portanto, não é sobre substituir o humano
pela máquina, mas sim sobre potencializar as capacidades
humanas através de uma simbiose inteligente com a IA.
Fonte: Departamento de Elaboração de Provas da
FRONTE CONCURSOS (2026). Texto inédito para fins
pedagógicos.
Ao mencionar que a IA "demanda uma
reflexão crítica e um planejamento estratégico por parte de
educadores, gestores e formuladores de políticas
públicas", o autor enfatiza:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |
Q3929079
Português
Texto associado
A Inteligência Artificial e a Reconfiguração dos
Paradigmas Educacionais
A emergência e a rápida evolução da Inteligência Artificial
(IA) têm provocado um reexame profundo dos
fundamentos e práticas educacionais em escala global.
Longe de ser uma mera ferramenta tecnológica, a IA se
apresenta como um agente transformador capaz de
redefinir o processo de ensino-aprendizagem, desde a
personalização do conteúdo até a automação de tarefas
administrativas. Contudo, essa revolução tecnológica não
se dá sem complexidades e desafios inerentes, que
demandam uma reflexão crítica e um planejamento
estratégico por parte de educadores, gestores e
formuladores de políticas públicas.
Um dos potenciais mais promissores da IA na educação
reside na sua capacidade de adaptar o percurso de
aprendizagem às necessidades individuais de cada
estudante. Algoritmos avançados podem identificar
lacunas de conhecimento, sugerir materiais
complementares e oferecer feedback instantâneo,
promovendo um ensino mais engajador e eficaz. Essa
personalização, no entanto, levanta questões éticas e
pedagógicas cruciais, como a privacidade dos dados dos
alunos, o risco de vieses algorítmicos e a manutenção do
papel insubstituível do professor como mediador do
conhecimento e desenvolvedor de habilidades
socioemocionais.
Além disso, a IA impõe a necessidade de reavaliar o que e
como ensinamos. Em um mundo onde a informação é
abundante e facilmente acessível, o foco da educação deve
se deslocar da memorização de fatos para o
desenvolvimento de competências complexas, como
pensamento crítico, resolução de problemas, criatividade e
colaboração. A formação de cidadãos digitalmente
letrados, capazes de interagir de forma ética e produtiva
com as tecnologias emergentes, torna-se um imperativo.
Assim, a integração da IA no ambiente educacional não é
apenas uma questão de incorporar novas ferramentas, mas
de promover uma metamorfose curricular e pedagógica
que prepare as futuras gerações para os desafios de uma
sociedade cada vez mais mediada pela tecnologia. O futuro
da educação, portanto, não é sobre substituir o humano
pela máquina, mas sim sobre potencializar as capacidades
humanas através de uma simbiose inteligente com a IA.
Fonte: Departamento de Elaboração de Provas da
FRONTE CONCURSOS (2026). Texto inédito para fins
pedagógicos.
De acordo com o terceiro parágrafo, a
integração da IA no ambiente educacional impõe uma
reavaliação do que e como se ensina. Qual a principal
mudança de foco sugerida pelo autor?
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |
Q3929056
Português
Assinale a alternativa em que todos os
vocábulos são acentuados graficamente pela mesma regra
de acentuação:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |
Q3929055
Português
Analise a colocação do pronome oblíquo
átono nos períodos abaixo e assinale a única alternativa
que segue estritamente as prescrições da gramática
normativa:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |
Q3929054
Português
A regência verbal e o uso do acento
indicativo de crase são fundamentais na redação oficial
escolar. Assinale a opção em que a crase assinalada está
empregada corretamente:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |
Q3929053
Português
No que tange à justificativa de diretrizes
pedagógicas, assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas, observando a norma-padrão da
língua:
"Os docentes discutiram exaustivamente __________ as avaliações diagnósticas não foram aplicadas no prazo previsto; entretanto, o __________ de tal atraso permanece obscuro, possivelmente __________ houve falha na logística de distribuição, motivo __________ todos ainda aguardam esclarecimentos."
"Os docentes discutiram exaustivamente __________ as avaliações diagnósticas não foram aplicadas no prazo previsto; entretanto, o __________ de tal atraso permanece obscuro, possivelmente __________ houve falha na logística de distribuição, motivo __________ todos ainda aguardam esclarecimentos."
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |
Q3929052
Português
Texto associado
O Desafio da Sustentabilidade em um Cenário de
Mudanças Climáticas Globais
A crise climática contemporânea representa um dos
maiores desafios civilizacionais do século XXI, exigindo
uma reavaliação profunda de nossos modelos de
desenvolvimento e consumo. A crescente concentração de
gases de efeito estufa na atmosfera, impulsionada
predominantemente por atividades humanas como a
queima de combustíveis fósseis, desmatamento e práticas
agrícolas intensivas, tem provocado alterações
significativas nos padrões climáticos globais. Essas
mudanças manifestam-se em fenômenos extremos mais
frequentes e intensos, como ondas de calor prolongadas,
secas severas, inundações catastróficas e elevação do nível
do mar, impactando ecossistemas, economias e sociedades
em escala planetária.
O conceito de sustentabilidade, que preconiza a satisfação
das necessidades do presente sem comprometer a
capacidade das gerações futuras de satisfazerem as suas
próprias necessidades, emerge como um pilar fundamental
para a mitigação e adaptação a esses impactos. No entanto,
a transição para um modelo verdadeiramente sustentável
esbarra em complexas barreiras, que vão desde interesses
econômicos arraigados até a inércia política e a falta de
conscientização generalizada. A interdependência entre os
sistemas naturais e as atividades socioeconômicas torna a
questão ainda mais intrincada, exigindo abordagens
multidisciplinares e cooperação internacional sem
precedentes.
A educação desempenha um papel crucial nesse contexto,
não apenas na disseminação de informações científicas
sobre as mudanças climáticas, mas também na formação
de cidadãos críticos e engajados, capazes de compreender
a urgência da situação e de atuar proativamente na
construção de um futuro mais resiliente e equitativo. A
promoção de uma cultura de sustentabilidade, que valorize
a biodiversidade, o uso racional dos recursos naturais e a
justiça social, é imperativa para que as próximas gerações
possam herdar um planeta habitável e próspero. O
enfrentamento das mudanças climáticas não é apenas uma
questão ambiental, mas um imperativo ético e social que
demanda ação coletiva e transformadora.
Fonte: Departamento de Elaboração de Provas da
FRONTE CONCURSOS (2026). Texto inédito para fins
pedagógicos.
Qual das seguintes afirmações representa
a síntese mais precisa da tese central defendida pelo autor
no texto?
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