Questões de Português para Concurso - Página 2010

Q3423432

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423432 Português

Lerner (2001) afirma que “o tratamento que a escola dá à leitura é perigoso porque corre o risco de ‘assustar as crianças’, ou seja, distanciá-las da leitura em vez de aproximá-las”.
Para a autora, isso se deve fortemente ao fato de que

A

a escola, por sua exigência de estudo, inevitavelmente receberá resistência dos alunos nas atividades mais complexas.

B

o tratamento que a escola dá à leitura é marcado pela imposição de uma única interpretação possível.

C

a sociedade como um todo desvaloriza a contribuição da leitura para a formação de suas crianças.

D

os professores têm pouca competência nesse campo, sendo os responsáveis pela situação.

E

a escola deve ensinar a criança a ler e deixá-la usar a habilidade livremente, pois é um ambiente inerentemente não propício à leitura.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3423431

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423431 Português

Ratto (em Kleiman, 1995) coloca em discussão a autoestima do não escolarizado no processo de escolarização de adultos. A autora cita uma propaganda de valorização da educação em que o rosto de um garoto gradualmente se transforma em um chimpanzé, enquanto o seguinte texto é narrado: “Todo ser humano para ser totalmente humano precisa de educação e instrução...”.
Para a autora, esse exemplo revela que

A

as instituições usam o estigma do sujeito menor como argumento para construir o significado do papel e do lugar do não escolarizado em nossa sociedade.

B

propagandas com esse tipo de mensagem são claramente direcionadas às pessoas escolarizadas, demonstrando seu sucesso perante as não escolarizadas.

C

campanhas públicas com esse discurso servem como motivação para adultos não escolarizados, uma vez que afetam negativamente a sua autoestima.

D

pessoas não escolarizadas são marcadas como sujeitos desumanizados, porém isso não se deve à ação das instituições, e sim à leitura que as pessoas fazem das suas mensagens.

E

a autoestima tem pouco valor no processo de escolarização de adultos iletrados, que, mesmo estigmatizados, continuam a aprender e prosperar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3423430

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423430 Português

Bortoni (em Kleiman, 1995) discute as práticas de professores de escolas rurais no que diz respeito ao uso da língua padrão e de variedades não padrão em sala de aula. A autora relata que, em sua pesquisa, observou alguns docentes que adiavam a intervenção sobre falas de alunos que mobilizavam uma variedade não padrão quando discutindo um assunto em sala de aula.
Na perspectiva da autora, esses professores

A

agem de modo assertivo, pois as perspectivas mais inclusivas e sensíveis da linguística entendem ser desnecessária e equivocada a separação entre variantes padrão e não padrão.

B

revelam o preconceito linguístico que partilham, pois, mesmo adiando a intervenção, notam a variação linguística como algo negativo e que demandará posterior correção.

C

lidam de modo acertado com a variação linguística, pois evitam que a fala do aluno se torne um campo de conflito gerador de fragmentação do raciocínio, insegurança e desinteresse.

D

percebem uma defasagem na formação linguística, mas reconhecem que se trata de um problema processual, resultado do acúmulo de falhas nas experiências escolares pregressas.

E

perdem oportunidades preciosas de ensinar aos estudantes as formas corretas de emprego da língua falada, contribuindo assim para o atraso de aprendizagem deles.

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Q3423421

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423421 Português

Delors (1997) afirma que, diante da crescente velocidade das transformações do mundo, faz-se cada vez mais necessário que caminhemos para uma “sociedade educativa”.
Para o autor, cada um deve utilizar todas as possibilidades de aprender e de se aperfeiçoar e, por isso, deve

A

estar na posse de todos os elementos de uma educação básica de qualidade para estar apto a utilizar, corretamente, essas potencialidades.

B

perceber os meios de comunicação de massa como o grande agente educador da atualidade, enquanto as escolas devem se adaptar a seu lugar de menor relevância formativa.

C

guiar-se pela utopia de uma sociedade que, quando suficientemente desenvolvida, possa prescindir das escolas, por terem todos os ambientes potencial educativo.

D

criar seus próprios modos de aprendizagem, de forma que a educação possa ser conduzida com tecnologias de personalização, sem necessidade de escolas físicas para isso.

E

assumir toda a comunidade como uma grande escola, espelhando a hierarquia professor-aluno nas diversas relações sociais, como entre os mais velhos e os mais novos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3423420

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423420 Português

Stavenhagen (em Delors, 1997) afirma que muitos se chocam com a constatação, cada vez mais presente, de que “o meu vizinho não é exatamente igual a mim”.
Isso ocorre com maior frequência porque, na argumentação central do autor, o mundo é crescentemente

A

desigual.

B

multicultural.

C

esclarecido.

D

cordial.

E

violento.

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Q3423411

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423411 Português

Leia o excerto a seguir, extraído de Williams (2005), a respeito da dinâmica do balde de feedback realizada pela personagem da consultora:
“Havia dois baldes de plástico sobre a mesa. A consultora pegou o menor deles, com uns centímetros de diâmetro, e o levantou pela alça para que todos o vissem. – Este é o meu balde de feedback – ela explicou. – Ele está localizado em meu coração e todas as vezes que alguém me dá qualquer tipo de feedback, positivo ou negativo, este vai direto para dentro do meu balde. Cada um de vocês também possui um balde de feedback no coração. E qualquer retorno direcionado a vocês vai direto para seus baldes. A consultora se aproximou da primeira fila de cadeiras e fez uma rápida pausa antes de continuar: – O problema é que nossos baldes contêm furos – disse, mostrando o fundo cheio de buracos: alguns bem pequenos, outros muito grandes”.
De acordo com a narrativa do autor, os furos em um balde de feedback têm diferentes origens, sendo considerada uma causa interna

A

os problemas partilhados por uma mesma equipe de trabalho.

B

as esferas pessoais da família ou dos amigos.

C

a ausência ou insuficiência de feedback.

D

as circunstâncias sociais em que uma pessoa se encontra.

E

as nossas próprias ações ou a nossa incapacidade de agir.

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Q3423410

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423410 Português

Mantoan (2015) apresenta da seguinte maneira a forma mais comum de compreender a diferença: “‘é o que o outro é’ – ele é branco, ele é religioso, ele é deficiente [...], ‘é o que está sempre no outro’, que está separado de nós para ser protegido ou para nos protegermos dele”. Para a autora, isso significa que, nesses casos, somos

A

obrigados a fortalecer a diversidade por meio dos movimentos identitários e da valorização da singularidade e do pertencimento.

B

levados a um exercício de alteridade radical, em que o outro passa a ser constitutivo do eu.

C

integrados em uma sociedade democrática e multicultural, que reconhece e valoriza as diferenças.

D

encorajados a reconhecer e a respeitar as identidades individuais, garantindo uma convivência harmoniosa.

E

impedidos de realizar e de conhecer a riqueza da experiência da diferença e da inclusão.

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Q3423046

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423046 Português

Na história contada por Williams (2005), a consultora afirma que “todos nós temos pontos fortes e fracos” e, para que se possa reduzir o impacto das fraquezas, é preciso primeiro

A

minimizar a relevância das fraquezas, ou seja, focar nas situações em que elas não têm influência.

B

concentrar-se nos pontos fortes, ou seja, compensar nossas fraquezas.

C

compreender a dinâmica do grupo, ou seja, a fraqueza como aspecto relacional.

D

buscar apoio, ou seja, encontrar uma mentoria que fomente a superação da fraqueza.

E

identificar as fraquezas, ou seja, saber justamente quais são elas.

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Q3423045

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423045 Português

De acordo com as ideias propostas por Williams (2005), o feedback positivo “pode ajudar as pessoas a superar grandes obstáculos em suas vidas”. Isso ocorre, porque

A

nossa recusa a enfrentar o que é difícil cede diante da pressão do outro.

B

nosso cérebro é programado para dar preferência às coisas positivas.

C

nosso comportamento segue um estrito esquema de estímulo-recompensa para se efetivar.

D

nossa postura ignora o quanto podemos aprender com o erro, alvo do feedback corretivo.

E

nossa atitude é de conformidade ante uma validação externa.

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Q3423025

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423025 Português

Ao discutir a organização da sala de aula para que haja aprendizado, Lemov (2023) afirma “‘Tudo de valor que você pode conceber foi adquirido por meio de esforço sustentado, prática e gratificação futura’. Uma sala de aula organizada constrói esses hábitos – você quer falar, mas se disciplina para ouvir primeiro; você está cansado alguns dias, mas completa suas tarefas apesar disso”. Nesse contexto, que elemento o autor identifica que “faz parte de um currículo invisível nas escolas, que reforça as habilidades de funcionamento executivo e permite que os alunos prosperem”?

A

O comportamento produtivo e positivo.

B

A adoção de expectativas gerais em vez de instruções específicas.

C

A clara hierarquia entre professor e aluno.

D

O foco em evitar o erro.

E

Uma severa e comprometida disciplina consequencialista.

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Q3423024

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423024 Português

Lemov (2023) conta em sua obra sobre a experiência de construção de um foguete de sua filha na aula de ciências:
“Um dia, ela anunciou com grande entusiasmo que sua turma iria construir e pilotar foguetes em sala de aula no final daquela semana. ‘Ótimo’, eu disse, ‘você está estudando resistência do ar? Ou aerodinâmica?’. Isso soou supernerd, então reformulei: ‘Sabe, o tipo de coisa que pode fazer um foguete voar melhor’.
‘Eu não tenho certeza’, ela disse, ‘Nós ainda não fizemos. Acho que é a introdução de um novo conteúdo’.
Alguns dias depois, perguntei a ela como foi a aula de foguetes. ‘Ótimo’, disse ela. Eles tinham feito os foguetes de papel e feito o lançamento no campo de trás da escola. ‘Nossa equipe venceu!’, ela me disse sem fôlego – significando que o foguete de seu grupo ficou no ar por mais tempo. ‘Muito legal’, eu disse, ‘O que fez seu foguete funcionar tão bem?’, perguntei.
‘Eu não tenho certeza’, disse ela. ‘Acho que talvez as asas do nosso foguete. Elas pareciam diferentes das outras’. ‘Ah’, eu disse. Por que eram diferentes?
Silêncio.
Que as asas do foguete da equipe dela foram as melhores era só um palpite (o que foi divertido e memorável), mas não tão educativo”.

Para o autor, essa experiência teve sua dimensão educativa limitada, porque o valor do aprendizado prático

A

resulta do entusiasmo e engajamento dos alunos na atividade.

B

se concretiza pelo fato de os alunos testarem hipóteses e descobrirem respostas sem interferências.

C

depende de que se use atividades práticas antes de compartilhar conhecimento.

D

está relacionado ao quanto os alunos sabem quando se envolvem nele.

E

é determinado pela complexidade do experimento realizado em sala de aula.

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Q3422983

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |

Q3422983 Português

No Brasão de Armas do Município de Santana de Parnaíba está escrito PATRIAM FECI MAGNAM, que significa:

A

A minha pátria é magnifica!

B

Minha pátria fiz poderosa!

C

A minha pátria é magnânima.

D

A minha pátria fiz grande!

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Q3422966

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |

Q3422966 Português

Determine a alternativa onde temos um verbo no tempo passado.

A

Casaremos no próximo ano.

B

Assustei quando ela apareceu.

C

Jogaremos futebol no domingo.

D

Nílton não bebe nada de álcool.

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Q3422965

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |

Q3422965 Português

Identifique a alternativa onde temos um verbo no tempo futuro.

A

Hilda fez um bolo delicioso.

B

As meninas irão ao cinema esta noite.

C

Gosto de pizza.

D

Aurora adora música.

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Q3422964

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |

Q3422964 Português

Indique a alternativa, onde temos um par de sinônimos.

A

Serenidade – ira.

B

Justo – imparcial.

C

Gostoso – ruim.

D

Alegria – tristeza.

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Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

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Q3422963

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |

Q3422963 Português

Reconheça a alternativa, onde temos um par de antônimos.

A

Modesto – humilde.

B

Cheio – lotado.

C

Duro – rijo.

D

Vazio – cheio.

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Q3422962

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |

Q3422962 Português

Assinale a alternativa, onde temos uma frase interrogativa.

A

Este filme é horrível!

B

Escreveu o discurso?

C

Deus te proteja!

D

Sou professor.

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Q3422961

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |

Q3422961 Português

Marque a alternativa onde temos uma frase exclamativa.

A

Que sorvete gostoso!

B

Vou ao shopping.

C

Vá por ali.

D

Quais línguas você fala?

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Q3422960

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |

Q3422960 Português

A respeito de mal / mau, marque a alternativa incorreta.

A

Mal a esposa morreu, ele casou.

B

Não era mau pai, apenas meio rígido.

C

Não estava mal o trabalho do aluno.

D

Há males que vêm para o nosso aperfeiçoamento.

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Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

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Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3422959

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |

Q3422959 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à próxima questão.

DEFICIÊNCIAS. (Mario Quintana).

“Deficiente” é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.

"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.

"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.

"Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.

"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.

"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.

"Diabético" é quem não consegue ser doce.

"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer.

E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois: "Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus. A amizade é um amor que nunca morre.

De acordo com o texto, pode-se compreender que a expressão “apelo” significa:

A

Pedido.

B

Represália.

C

Vingança.

D

Desforra,

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