Questões de Concurso Comentadas sobre português
Foram encontradas 196.592 questões
Ano: 2025
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SANESUL
Prova:
FAPEC - 2025 - SANESUL - Assistente Administrativo |
Q3369596
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
Quem foi Frida Kahlo e __________ ela é tão
famosa?
A artista mexicana começou a pintar após um
acidente de ônibus e se tornou uma figura
emblemática em todo o mundo.
Magdalena del Carmen Frida Kahlo Calderón nasceu
na Cidade do México em 6 de julho de 1907 e se
destacou na história por suas obras de arte e sua
personalidade intransigente e cores vibrantes.
A vida da artista foi marcada pela dor física. Em
1913, ela contraiu poliomielite e, em 1925, sofre
um acidente grave de ônibus. Esse acidente foi
decisivo para sua carreira. Um bonde colidiu com
o ônibus em que ela estava e, como resultado
do impacto, ela teve a pelve perfurada e sofreu
várias fraturas: coluna vertebral, clavícula, várias
costelas e uma perna. Consequentemente ela
ficou incapacitada de fazer muitos movimentos e
teve que permanecer imóvel em sua cama para
se recuperar. Esse período de repouso a inspirou
a pintar: usando um espelho, ela começou a fazer
autorretratos.
De acordo com a Secretaria de Educação Pública do
México, Kahlo lutou, por meio de seu trabalho e vida
cotidiana, para resgatar as raízes da arte popular
mexicana. Ela faleceu em 13 de julho de 1954, aos
47 anos, e seu corpo foi velado no Palácio de Belas
Artes mexicano.
De acordo com um artigo da Secretaria de
Cultura do México, a artista “se tornou uma figura
midiática e um emblema reivindicado por diversos
movimentos sociais – como o da diversidade sexual,
o feminismo e o das pessoas com deficiência – não
apenas por seu trabalho artístico, mas também por
sua vida intensa, obra e defesa de seus ideais”.
(Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/historia/2023/05/quem-foi-frida-kahlo-e-por-que-ela-e-tao-famosa. Acesso em: 15 jan. 2025)
Qual das alternativas completa corretamente a
lacuna no título do texto?
Ano: 2025
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SANESUL
Prova:
FAPEC - 2025 - SANESUL - Assistente Administrativo |
Q3369595
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
Quem foi Frida Kahlo e __________ ela é tão
famosa?
A artista mexicana começou a pintar após um
acidente de ônibus e se tornou uma figura
emblemática em todo o mundo.
Magdalena del Carmen Frida Kahlo Calderón nasceu
na Cidade do México em 6 de julho de 1907 e se
destacou na história por suas obras de arte e sua
personalidade intransigente e cores vibrantes.
A vida da artista foi marcada pela dor física. Em
1913, ela contraiu poliomielite e, em 1925, sofre
um acidente grave de ônibus. Esse acidente foi
decisivo para sua carreira. Um bonde colidiu com
o ônibus em que ela estava e, como resultado
do impacto, ela teve a pelve perfurada e sofreu
várias fraturas: coluna vertebral, clavícula, várias
costelas e uma perna. Consequentemente ela
ficou incapacitada de fazer muitos movimentos e
teve que permanecer imóvel em sua cama para
se recuperar. Esse período de repouso a inspirou
a pintar: usando um espelho, ela começou a fazer
autorretratos.
De acordo com a Secretaria de Educação Pública do
México, Kahlo lutou, por meio de seu trabalho e vida
cotidiana, para resgatar as raízes da arte popular
mexicana. Ela faleceu em 13 de julho de 1954, aos
47 anos, e seu corpo foi velado no Palácio de Belas
Artes mexicano.
De acordo com um artigo da Secretaria de
Cultura do México, a artista “se tornou uma figura
midiática e um emblema reivindicado por diversos
movimentos sociais – como o da diversidade sexual,
o feminismo e o das pessoas com deficiência – não
apenas por seu trabalho artístico, mas também por
sua vida intensa, obra e defesa de seus ideais”.
(Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/historia/2023/05/quem-foi-frida-kahlo-e-por-que-ela-e-tao-famosa. Acesso em: 15 jan. 2025)
No trecho “As obras de Frida Kahlo são mundialmente conhecidas…”, a concordância verbal está
correta porque:
Ano: 2025
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SANESUL
Prova:
FAPEC - 2025 - SANESUL - Assistente Administrativo |
Q3369594
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
Quem foi Frida Kahlo e __________ ela é tão
famosa?
A artista mexicana começou a pintar após um
acidente de ônibus e se tornou uma figura
emblemática em todo o mundo.
Magdalena del Carmen Frida Kahlo Calderón nasceu
na Cidade do México em 6 de julho de 1907 e se
destacou na história por suas obras de arte e sua
personalidade intransigente e cores vibrantes.
A vida da artista foi marcada pela dor física. Em
1913, ela contraiu poliomielite e, em 1925, sofre
um acidente grave de ônibus. Esse acidente foi
decisivo para sua carreira. Um bonde colidiu com
o ônibus em que ela estava e, como resultado
do impacto, ela teve a pelve perfurada e sofreu
várias fraturas: coluna vertebral, clavícula, várias
costelas e uma perna. Consequentemente ela
ficou incapacitada de fazer muitos movimentos e
teve que permanecer imóvel em sua cama para
se recuperar. Esse período de repouso a inspirou
a pintar: usando um espelho, ela começou a fazer
autorretratos.
De acordo com a Secretaria de Educação Pública do
México, Kahlo lutou, por meio de seu trabalho e vida
cotidiana, para resgatar as raízes da arte popular
mexicana. Ela faleceu em 13 de julho de 1954, aos
47 anos, e seu corpo foi velado no Palácio de Belas
Artes mexicano.
De acordo com um artigo da Secretaria de
Cultura do México, a artista “se tornou uma figura
midiática e um emblema reivindicado por diversos
movimentos sociais – como o da diversidade sexual,
o feminismo e o das pessoas com deficiência – não
apenas por seu trabalho artístico, mas também por
sua vida intensa, obra e defesa de seus ideais”.
(Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/historia/2023/05/quem-foi-frida-kahlo-e-por-que-ela-e-tao-famosa. Acesso em: 15 jan. 2025)
A palavra “intensa”, no texto, é um antônimo
de:
Ano: 2025
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SANESUL
Prova:
FAPEC - 2025 - SANESUL - Assistente Administrativo |
Q3369593
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
Quem foi Frida Kahlo e __________ ela é tão
famosa?
A artista mexicana começou a pintar após um
acidente de ônibus e se tornou uma figura
emblemática em todo o mundo.
Magdalena del Carmen Frida Kahlo Calderón nasceu
na Cidade do México em 6 de julho de 1907 e se
destacou na história por suas obras de arte e sua
personalidade intransigente e cores vibrantes.
A vida da artista foi marcada pela dor física. Em
1913, ela contraiu poliomielite e, em 1925, sofre
um acidente grave de ônibus. Esse acidente foi
decisivo para sua carreira. Um bonde colidiu com
o ônibus em que ela estava e, como resultado
do impacto, ela teve a pelve perfurada e sofreu
várias fraturas: coluna vertebral, clavícula, várias
costelas e uma perna. Consequentemente ela
ficou incapacitada de fazer muitos movimentos e
teve que permanecer imóvel em sua cama para
se recuperar. Esse período de repouso a inspirou
a pintar: usando um espelho, ela começou a fazer
autorretratos.
De acordo com a Secretaria de Educação Pública do
México, Kahlo lutou, por meio de seu trabalho e vida
cotidiana, para resgatar as raízes da arte popular
mexicana. Ela faleceu em 13 de julho de 1954, aos
47 anos, e seu corpo foi velado no Palácio de Belas
Artes mexicano.
De acordo com um artigo da Secretaria de
Cultura do México, a artista “se tornou uma figura
midiática e um emblema reivindicado por diversos
movimentos sociais – como o da diversidade sexual,
o feminismo e o das pessoas com deficiência – não
apenas por seu trabalho artístico, mas também por
sua vida intensa, obra e defesa de seus ideais”.
(Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/historia/2023/05/quem-foi-frida-kahlo-e-por-que-ela-e-tao-famosa. Acesso em: 15 jan. 2025)
No texto, há um exemplo de encontro consonantal na palavra:
Ano: 2025
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SANESUL
Prova:
FAPEC - 2025 - SANESUL - Assistente Administrativo |
Q3369592
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
Quem foi Frida Kahlo e __________ ela é tão
famosa?
A artista mexicana começou a pintar após um
acidente de ônibus e se tornou uma figura
emblemática em todo o mundo.
Magdalena del Carmen Frida Kahlo Calderón nasceu
na Cidade do México em 6 de julho de 1907 e se
destacou na história por suas obras de arte e sua
personalidade intransigente e cores vibrantes.
A vida da artista foi marcada pela dor física. Em
1913, ela contraiu poliomielite e, em 1925, sofre
um acidente grave de ônibus. Esse acidente foi
decisivo para sua carreira. Um bonde colidiu com
o ônibus em que ela estava e, como resultado
do impacto, ela teve a pelve perfurada e sofreu
várias fraturas: coluna vertebral, clavícula, várias
costelas e uma perna. Consequentemente ela
ficou incapacitada de fazer muitos movimentos e
teve que permanecer imóvel em sua cama para
se recuperar. Esse período de repouso a inspirou
a pintar: usando um espelho, ela começou a fazer
autorretratos.
De acordo com a Secretaria de Educação Pública do
México, Kahlo lutou, por meio de seu trabalho e vida
cotidiana, para resgatar as raízes da arte popular
mexicana. Ela faleceu em 13 de julho de 1954, aos
47 anos, e seu corpo foi velado no Palácio de Belas
Artes mexicano.
De acordo com um artigo da Secretaria de
Cultura do México, a artista “se tornou uma figura
midiática e um emblema reivindicado por diversos
movimentos sociais – como o da diversidade sexual,
o feminismo e o das pessoas com deficiência – não
apenas por seu trabalho artístico, mas também por
sua vida intensa, obra e defesa de seus ideais”.
(Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/historia/2023/05/quem-foi-frida-kahlo-e-por-que-ela-e-tao-famosa. Acesso em: 15 jan. 2025)
Com base no texto, qual foi o evento decisivo
para que Frida Kahlo começasse a pintar?
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369556
Português
Assinale a alternativa que apresenta correta
separação silábica:
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369555
Português
Texto associado
Não nascemos sabendo
Mario Sergio Cortella
Nós, humanos e humanas, somos portadores de um
“defeito” natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: não nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existência
individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que
caracteriza um ser humano é a capacidade de inventar,
criar, inovar e isso é resultado do fato de não nascermos
já prontos e acabados. Aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
Aqueles entre nós que imaginarem que nada mais
precisam aprender ou, pior ainda, não têm mais idade
para aprender, estão-se enclausurando dentro de um
limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frágil
a principal habilidade humana: a audácia de escapar
daquilo que parece não ter saída.
A educação é vigorosa quando dá sentido grupal às
ações individuais, isto é, quando se coloca a serviço das
finalidades e intenções de um grupo ou uma sociedade;
uma educação que sirva apenas ao âmbito individual
perde impulso na estruturação da vida coletiva, pois,
afinal de contas, ser humano é ser junto, e aquilo que
aprendemos e ensinamos tem de ter como meta
principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
Quem não estiver aberto a mudanças e comprometido
com questões de novos aprendizados estará fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a
frase do fictício detetive chinês Charlie Chan: “Mente
humana é como paraquedas; funciona melhor aberta”
[...].
Fonte: http://www.abrhba.com.br/artigos/naonascemossabendo.htm.
Das passagens abaixo retiradas do último parágrafo,
assinale a opção em que há um adjetivo destacado:
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369554
Português
Texto associado
Não nascemos sabendo
Mario Sergio Cortella
Nós, humanos e humanas, somos portadores de um
“defeito” natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: não nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existência
individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que
caracteriza um ser humano é a capacidade de inventar,
criar, inovar e isso é resultado do fato de não nascermos
já prontos e acabados. Aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
Aqueles entre nós que imaginarem que nada mais
precisam aprender ou, pior ainda, não têm mais idade
para aprender, estão-se enclausurando dentro de um
limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frágil
a principal habilidade humana: a audácia de escapar
daquilo que parece não ter saída.
A educação é vigorosa quando dá sentido grupal às
ações individuais, isto é, quando se coloca a serviço das
finalidades e intenções de um grupo ou uma sociedade;
uma educação que sirva apenas ao âmbito individual
perde impulso na estruturação da vida coletiva, pois,
afinal de contas, ser humano é ser junto, e aquilo que
aprendemos e ensinamos tem de ter como meta
principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
Quem não estiver aberto a mudanças e comprometido
com questões de novos aprendizados estará fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a
frase do fictício detetive chinês Charlie Chan: “Mente
humana é como paraquedas; funciona melhor aberta”
[...].
Fonte: http://www.abrhba.com.br/artigos/naonascemossabendo.htm.
A palavra destacada na passagem “Vale sempre
lembrar a frase do fictício detetive chinês Charlie
Chan: (...)” classifica-se como um advérbio de:
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369553
Português
Texto associado
Não nascemos sabendo
Mario Sergio Cortella
Nós, humanos e humanas, somos portadores de um
“defeito” natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: não nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existência
individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que
caracteriza um ser humano é a capacidade de inventar,
criar, inovar e isso é resultado do fato de não nascermos
já prontos e acabados. Aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
Aqueles entre nós que imaginarem que nada mais
precisam aprender ou, pior ainda, não têm mais idade
para aprender, estão-se enclausurando dentro de um
limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frágil
a principal habilidade humana: a audácia de escapar
daquilo que parece não ter saída.
A educação é vigorosa quando dá sentido grupal às
ações individuais, isto é, quando se coloca a serviço das
finalidades e intenções de um grupo ou uma sociedade;
uma educação que sirva apenas ao âmbito individual
perde impulso na estruturação da vida coletiva, pois,
afinal de contas, ser humano é ser junto, e aquilo que
aprendemos e ensinamos tem de ter como meta
principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
Quem não estiver aberto a mudanças e comprometido
com questões de novos aprendizados estará fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a
frase do fictício detetive chinês Charlie Chan: “Mente
humana é como paraquedas; funciona melhor aberta”
[...].
Fonte: http://www.abrhba.com.br/artigos/naonascemossabendo.htm.
Analise as passagens abaixo retiradas do 3º
parágrafo do texto e assinale aquela em que há uma
preposição destacada:
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369552
Português
Texto associado
Não nascemos sabendo
Mario Sergio Cortella
Nós, humanos e humanas, somos portadores de um
“defeito” natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: não nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existência
individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que
caracteriza um ser humano é a capacidade de inventar,
criar, inovar e isso é resultado do fato de não nascermos
já prontos e acabados. Aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
Aqueles entre nós que imaginarem que nada mais
precisam aprender ou, pior ainda, não têm mais idade
para aprender, estão-se enclausurando dentro de um
limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frágil
a principal habilidade humana: a audácia de escapar
daquilo que parece não ter saída.
A educação é vigorosa quando dá sentido grupal às
ações individuais, isto é, quando se coloca a serviço das
finalidades e intenções de um grupo ou uma sociedade;
uma educação que sirva apenas ao âmbito individual
perde impulso na estruturação da vida coletiva, pois,
afinal de contas, ser humano é ser junto, e aquilo que
aprendemos e ensinamos tem de ter como meta
principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
Quem não estiver aberto a mudanças e comprometido
com questões de novos aprendizados estará fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a
frase do fictício detetive chinês Charlie Chan: “Mente
humana é como paraquedas; funciona melhor aberta”
[...].
Fonte: http://www.abrhba.com.br/artigos/naonascemossabendo.htm.
O processo de formação do vocábulo
“paraquedas” está, corretamente, apontado em:
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369551
Português
Texto associado
Não nascemos sabendo
Mario Sergio Cortella
Nós, humanos e humanas, somos portadores de um
“defeito” natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: não nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existência
individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que
caracteriza um ser humano é a capacidade de inventar,
criar, inovar e isso é resultado do fato de não nascermos
já prontos e acabados. Aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
Aqueles entre nós que imaginarem que nada mais
precisam aprender ou, pior ainda, não têm mais idade
para aprender, estão-se enclausurando dentro de um
limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frágil
a principal habilidade humana: a audácia de escapar
daquilo que parece não ter saída.
A educação é vigorosa quando dá sentido grupal às
ações individuais, isto é, quando se coloca a serviço das
finalidades e intenções de um grupo ou uma sociedade;
uma educação que sirva apenas ao âmbito individual
perde impulso na estruturação da vida coletiva, pois,
afinal de contas, ser humano é ser junto, e aquilo que
aprendemos e ensinamos tem de ter como meta
principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
Quem não estiver aberto a mudanças e comprometido
com questões de novos aprendizados estará fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a
frase do fictício detetive chinês Charlie Chan: “Mente
humana é como paraquedas; funciona melhor aberta”
[...].
Fonte: http://www.abrhba.com.br/artigos/naonascemossabendo.htm.
Na passagem “Mente humana é como
paraquedas; funciona melhor aberta” (último
parágrafo), as aspas foram utilizadas:
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369550
Português
Texto associado
Não nascemos sabendo
Mario Sergio Cortella
Nós, humanos e humanas, somos portadores de um
“defeito” natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: não nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existência
individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que
caracteriza um ser humano é a capacidade de inventar,
criar, inovar e isso é resultado do fato de não nascermos
já prontos e acabados. Aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
Aqueles entre nós que imaginarem que nada mais
precisam aprender ou, pior ainda, não têm mais idade
para aprender, estão-se enclausurando dentro de um
limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frágil
a principal habilidade humana: a audácia de escapar
daquilo que parece não ter saída.
A educação é vigorosa quando dá sentido grupal às
ações individuais, isto é, quando se coloca a serviço das
finalidades e intenções de um grupo ou uma sociedade;
uma educação que sirva apenas ao âmbito individual
perde impulso na estruturação da vida coletiva, pois,
afinal de contas, ser humano é ser junto, e aquilo que
aprendemos e ensinamos tem de ter como meta
principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
Quem não estiver aberto a mudanças e comprometido
com questões de novos aprendizados estará fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a
frase do fictício detetive chinês Charlie Chan: “Mente
humana é como paraquedas; funciona melhor aberta”
[...].
Fonte: http://www.abrhba.com.br/artigos/naonascemossabendo.htm.
Assinale a alternativa em que há um encontro
consonantal:
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369549
Português
Texto associado
Não nascemos sabendo
Mario Sergio Cortella
Nós, humanos e humanas, somos portadores de um
“defeito” natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: não nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existência
individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que
caracteriza um ser humano é a capacidade de inventar,
criar, inovar e isso é resultado do fato de não nascermos
já prontos e acabados. Aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
Aqueles entre nós que imaginarem que nada mais
precisam aprender ou, pior ainda, não têm mais idade
para aprender, estão-se enclausurando dentro de um
limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frágil
a principal habilidade humana: a audácia de escapar
daquilo que parece não ter saída.
A educação é vigorosa quando dá sentido grupal às
ações individuais, isto é, quando se coloca a serviço das
finalidades e intenções de um grupo ou uma sociedade;
uma educação que sirva apenas ao âmbito individual
perde impulso na estruturação da vida coletiva, pois,
afinal de contas, ser humano é ser junto, e aquilo que
aprendemos e ensinamos tem de ter como meta
principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
Quem não estiver aberto a mudanças e comprometido
com questões de novos aprendizados estará fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a
frase do fictício detetive chinês Charlie Chan: “Mente
humana é como paraquedas; funciona melhor aberta”
[...].
Fonte: http://www.abrhba.com.br/artigos/naonascemossabendo.htm.
Das palavras a seguir retiradas do texto, assinale
a opção em que haja um vocábulo acentuado por
ser proparoxítono:
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369548
Português
Texto associado
Não nascemos sabendo
Mario Sergio Cortella
Nós, humanos e humanas, somos portadores de um
“defeito” natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: não nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existência
individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que
caracteriza um ser humano é a capacidade de inventar,
criar, inovar e isso é resultado do fato de não nascermos
já prontos e acabados. Aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
Aqueles entre nós que imaginarem que nada mais
precisam aprender ou, pior ainda, não têm mais idade
para aprender, estão-se enclausurando dentro de um
limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frágil
a principal habilidade humana: a audácia de escapar
daquilo que parece não ter saída.
A educação é vigorosa quando dá sentido grupal às
ações individuais, isto é, quando se coloca a serviço das
finalidades e intenções de um grupo ou uma sociedade;
uma educação que sirva apenas ao âmbito individual
perde impulso na estruturação da vida coletiva, pois,
afinal de contas, ser humano é ser junto, e aquilo que
aprendemos e ensinamos tem de ter como meta
principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
Quem não estiver aberto a mudanças e comprometido
com questões de novos aprendizados estará fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a
frase do fictício detetive chinês Charlie Chan: “Mente
humana é como paraquedas; funciona melhor aberta”
[...].
Fonte: http://www.abrhba.com.br/artigos/naonascemossabendo.htm.
No último parágrafo do texto, o autor:
Ano: 2025
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cromínia - GO
Prova:
Itame - 2025 - Prefeitura de Cromínia - GO - Motorista I |
Q3369547
Português
Texto associado
Não nascemos sabendo
Mario Sergio Cortella
Nós, humanos e humanas, somos portadores de um
“defeito” natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: não nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existência
individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que
caracteriza um ser humano é a capacidade de inventar,
criar, inovar e isso é resultado do fato de não nascermos
já prontos e acabados. Aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
Aqueles entre nós que imaginarem que nada mais
precisam aprender ou, pior ainda, não têm mais idade
para aprender, estão-se enclausurando dentro de um
limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frágil
a principal habilidade humana: a audácia de escapar
daquilo que parece não ter saída.
A educação é vigorosa quando dá sentido grupal às
ações individuais, isto é, quando se coloca a serviço das
finalidades e intenções de um grupo ou uma sociedade;
uma educação que sirva apenas ao âmbito individual
perde impulso na estruturação da vida coletiva, pois,
afinal de contas, ser humano é ser junto, e aquilo que
aprendemos e ensinamos tem de ter como meta
principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
Quem não estiver aberto a mudanças e comprometido
com questões de novos aprendizados estará fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a
frase do fictício detetive chinês Charlie Chan: “Mente
humana é como paraquedas; funciona melhor aberta”
[...].
Fonte: http://www.abrhba.com.br/artigos/naonascemossabendo.htm.
Considerando o contexto do trecho do artigo lido, é
correto afirmar que o título atribuído a ele:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Português |
Q3369493
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O Papel em Evolução dos Professores
É fundamental ter em mente que os avanços tecnológicos não diminuem o papel essencial da educação como berço do conhecimento e dos valores, nem o lugar daqueles que os transmitem.
A inserção da IA na educação não substitui os professores, mas transforma sua função. Ao utilizar a IA de forma estratégica para fornecer recursos de aprendizagem adaptáveis, os educadores podem se concentrar mais na construção de conexões humanas e no direcionamento dos alunos em suas jornadas de aprendizado. Essa mudança permite que os professores atuem como mentores e facilitadores, enriquecendo a experiência educacional ao abranger todas as dimensões do ser e do tornar-se.
O relatório Future of Work 2025 do Fórum Econômico Mundial destaca que as funções menos substituíveis pela IA — professores, mentores, coaches — ganharão ainda mais relevância, deslocando a valorização social para habilidades centradas no ser humano. Podemos imaginar um mundo em que a aprendizagem personalizada e ao longo da vida se torne a norma, as desigualdades educacionais e de renda diminuam e a profissão docente seja transformada em uma ocupação prazerosa, altamente valorizada e profundamente respeitada.
Conclusão: Criando uma Educação à Prova do Futuro
Para integrar com sucesso a IA na educação, educadores e tomadores de decisão podem adotar uma estrutura prática baseada em quatro pilares:
Consciência: Compreender as forças e limitações da IA. Reconhecer possíveis vieses e implementar salvaguardas necessárias para usá-la de maneira ética e responsável.
Educadores: Atualizem-se regularmente sobre os avanços da IA para aproveitar a tecnologia sem comprometer a conexão humana.
Instituições: Invistam em alfabetização digital e capacitação em IA, especialmente para professores.
Valorização: Reconhecer os pontos fortes complementares da criatividade humana e da eficiência da IA. Ambas as formas de inteligência agregam valor único.
Educadores: Cultivem sua habilidade única de inspirar, orientar e se conectar emocionalmente. Instituições: Valorizem os educadores e reconheçam seu papel insubstituível por meio de políticas de apoio e melhor remuneração.
Aceitação: Compreender que a educação está se transformando. Aceitar a IA não como uma concorrente, mas como uma ferramenta poderosa para aprimorar o papel do professor. Educadores: Experimentem ferramentas de IA para descobrir formas eficazes de integrar a tecnologia. Instituições: Encorajem e apoiem a inovação e a experimentação em métodos de ensino.
Responsabilidade: Garantir que as aplicações da IA na educação sejam culturalmente sensíveis, éticas e livres de vieses.
Educadores: Sejam responsáveis por garantir equidade, inclusão e relevância cultural nos conteúdos utilizados. Instituições: Implementem diretrizes rigorosas para avaliar regularmente os modelos de IA quanto à sua adequação cultural e viés.
Fonte: https://forbes.com.br/forbes-tech/2025/03/como-a-iapode-transformar-o-futuro-da-educacao/
O texto propõe uma visão otimista sobre o futuro
da profissão docente em um contexto de integração da
IA, condicionada à adoção de uma estrutura baseada
em quatro pilares. Considerando esses pilares
("Consciência", "Valorização", "Aceitação" e
"Responsabilidade"), qual das seguintes situações
hipotéticas mais claramente exemplifica uma falha
sistêmica na implementação dessa estrutura, com
potenciais consequências negativas para a educação?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Português |
Q3369492
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O Papel em Evolução dos Professores
É fundamental ter em mente que os avanços tecnológicos não diminuem o papel essencial da educação como berço do conhecimento e dos valores, nem o lugar daqueles que os transmitem.
A inserção da IA na educação não substitui os professores, mas transforma sua função. Ao utilizar a IA de forma estratégica para fornecer recursos de aprendizagem adaptáveis, os educadores podem se concentrar mais na construção de conexões humanas e no direcionamento dos alunos em suas jornadas de aprendizado. Essa mudança permite que os professores atuem como mentores e facilitadores, enriquecendo a experiência educacional ao abranger todas as dimensões do ser e do tornar-se.
O relatório Future of Work 2025 do Fórum Econômico Mundial destaca que as funções menos substituíveis pela IA — professores, mentores, coaches — ganharão ainda mais relevância, deslocando a valorização social para habilidades centradas no ser humano. Podemos imaginar um mundo em que a aprendizagem personalizada e ao longo da vida se torne a norma, as desigualdades educacionais e de renda diminuam e a profissão docente seja transformada em uma ocupação prazerosa, altamente valorizada e profundamente respeitada.
Conclusão: Criando uma Educação à Prova do Futuro
Para integrar com sucesso a IA na educação, educadores e tomadores de decisão podem adotar uma estrutura prática baseada em quatro pilares:
Consciência: Compreender as forças e limitações da IA. Reconhecer possíveis vieses e implementar salvaguardas necessárias para usá-la de maneira ética e responsável.
Educadores: Atualizem-se regularmente sobre os avanços da IA para aproveitar a tecnologia sem comprometer a conexão humana.
Instituições: Invistam em alfabetização digital e capacitação em IA, especialmente para professores.
Valorização: Reconhecer os pontos fortes complementares da criatividade humana e da eficiência da IA. Ambas as formas de inteligência agregam valor único.
Educadores: Cultivem sua habilidade única de inspirar, orientar e se conectar emocionalmente. Instituições: Valorizem os educadores e reconheçam seu papel insubstituível por meio de políticas de apoio e melhor remuneração.
Aceitação: Compreender que a educação está se transformando. Aceitar a IA não como uma concorrente, mas como uma ferramenta poderosa para aprimorar o papel do professor. Educadores: Experimentem ferramentas de IA para descobrir formas eficazes de integrar a tecnologia. Instituições: Encorajem e apoiem a inovação e a experimentação em métodos de ensino.
Responsabilidade: Garantir que as aplicações da IA na educação sejam culturalmente sensíveis, éticas e livres de vieses.
Educadores: Sejam responsáveis por garantir equidade, inclusão e relevância cultural nos conteúdos utilizados. Instituições: Implementem diretrizes rigorosas para avaliar regularmente os modelos de IA quanto à sua adequação cultural e viés.
Fonte: https://forbes.com.br/forbes-tech/2025/03/como-a-iapode-transformar-o-futuro-da-educacao/
A argumentação central do texto estabelece uma
relação de complementaridade entre a Inteligência
Artificial (IA) e o papel dos professores na educação. Sob
essa perspectiva, qual das seguintes afirmações melhor
sintetiza a função primordial do educador em um
cenário de crescente integração da IA?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Português |
Q3369491
Português
A palavra "banco" apresenta diferentes acepções na língua portuguesa, como ilustrado nos seguintes exemplos:
I. "Sentamos no banco da praça para observar o movimento."
II. "O Banco Central anunciou novas medidas econômicas."
III. "Ele bancou os estudos dos filhos com muito esforço."
Considerando os conceitos de polissemia e homonímia, e a influência do contexto na ativação de sentidos específicos, assinale a alternativa que melhor descreve a relação semântica entre as diferentes ocorrências da palavra "banco":
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Português |
Q3369490
Português
A Língua Portuguesa apresenta processos
morfológicos complexos que envolvem a combinação e
a modificação de morfemas para a formação de novas
palavras. Considerando os mecanismos de derivação
prefixal, sufixal e parassintética, bem como os
fenômenos de derivação imprópria e regressiva, analise as seguintes afirmações e assinale a alternativa
que apresenta a análise incorreta da formação da
palavra em destaque:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Português |
Q3369489
Português
Considere as seguintes palavras da Língua
Portuguesa e analise as justificativas para a sua
acentuação gráfica ou a ausência dela. Em seguida,
assinale a alternativa que apresenta incorretamente a
explicação para a grafia da palavra:
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